PEP小学五年级英语下册第五单元第一课时教学设计 上传: 钟微
更新时间：2012-6-8 23:35:27 pep小学五年级英语下册第五单元第一课时教学设计
钟
微
一、教学内容
a let’s learn let’s play let’s try
二、教学目标与要求
1．
能够听、说、认读句子：“look at the tiger! it’s running! the rabbit is jumping.”。
2．
能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying, jumping, walking ，running, swimming。
三、教学重、难点分析
1、本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。
2、本课时的教学难点是“running”和“swimming”的拼写。
四、课前准备
1.
教师准备录音机及录音带。
2. .教师准备let’s learn部分的五张单词词卡。
3.
教师准备一些小贴纸。
4. 教师准备let’s learn部分的课件。
5. 教师准备课后测试题。
五、教学步骤 热身（warm-up）
教师出示课件1和课件2，教师边说边做动作，如：“jump like a rabbit.walk like an elephant.fly like a bird.”。学生边跟读边做相应的动作。
2.预习（preview）
教师发指令，学生做动作，教师提问：“what are you doing?”，引导学生回答：“i’m jumping.”。教师呈现新词：jumping。同法引入“walking”和“flying”。
3.新课呈现（presentation）
let’s learn
（1）教师出示课件3，提问:“look at the ….what is it doing?”
引导学生回答：“it’s …” or “the…is….”,并指导学生拼读单词
“walk、walking、fly、flying、jump、jumping”。
(2)教师出示课件4，师生一起齐唱歌谣。（边唱边击掌）
(3)教师出示课件5，学生编歌谣，对编对的学生奖励小贴纸，并给该小组加红花。
(4)教师出示课件6，教学单词：“running”。问：“how many“n”s are there in it?”,引导学生回答。
(5)教师出示课件7，教学单词：“swimming”。同法提示学生“swimming”中的字母“m”也要双写。
let’s play
教师出示课件8-16，做“猜一猜”游戏。对猜对的学生给予奖励，并给该小组加红花。
教师出示课件17，小组开火车练说句子，如：“it’s jumping.j-u-m-p-i-n-g , jumping.”。
教师出示课件18-21，教师问，学生答。
学生把课本翻到58页，教师放录音，学生跟录音朗读。
4．
课堂练习
教师出示课件22和课件23，学生做课堂练习。然后校正答案。
5．
课后测试题
教师把课前准备好的课后测试题分发给学生课后完成。
小学英语PEP五年级下册第五单元
A部分第一课时教学设计 兴隆山明德小学
李新
课时目标
１、掌握五个动词的ing形式：walking, flying, running,
jumping和swimming。
２、能运用句子“What is it/the tiger doing ?”询问动物正在做什么并作答“It ’ fiying/running/ … /swimming”。 教学重难点
１、重点：掌握五个动词的ing形式；初步掌握句型“What
is it/the tiger/ … doing?”的意义与用法并能够运用句型“It is ＋ 动词ing”描述动物正在做的事情。 ２、难点：动词 run的ing形式。 媒体连接
动词与动词短语卡片、动物的图片、动物的头饰、录音机及录音带。 教学过程
热身（Warm-up）
学生演唱歌曲“What are you doing?”。 学生分男女生读唱Unit 4 B let ’ s chant。 请学生四人一组回顾所学过的动物词汇。 新课呈现（Presentation） １、Let ’ s learn
１）动物运动会：今天是动物运动会的日子，大家看看有哪些动物来参加呢？一位学生戴着大象的头饰，从教师外面走进来。教师指者那位同学，对全班同学说：“Look at the elephant.What is it doing? It ’ s walking.”教师边说边将卡片贴在黑板上。然后带领学生高低声诵读“Walking, walking,walking, the elephant is walking.”。
２）以同样的方法教学：running, jumping,swimming和flying。
３）小小侦察兵：请学生在读的过程中注意观察动词ing形式的构成，看谁能最快地发现动词ing形式的构成规律。
４）神枪手：教师出示动作图片，要求学生说出相应的动词ing形式，并拼写出来。例如：教师出示游泳的动作图片，学生迅速说出swimming，并拼写S-W-I-N-G。
５）快嘴先锋：教师快速闪现一个动物图片与一个动物卡片，要求学生能根据所看到的卡片造句。例如：教师闪现猴子图片与动作游泳卡片，学生要快速地说出：The monkey is swimming.２、Let ’ s play
1) 猜一猜说一说：教师将各种动物的图片放在桌子上，请两位学生上台，一位学生从桌子上的图片中抽取一张，模仿这个动物（比如是猴子）的形象。班上其他学生猜猜是什么动物：It is a monkey.然后，另一位学生做一个动作（比如：爬树），全班同学马上说：The monkey is climbing.２）俩俩活动：一位学生出示一张动物的图片，另一位学生说一个句子。然后交换角色，再进行练习。
S1: (出示鸟的图片) S2: The bird is flying.(出示熊的图片) S3: The bear is walking.(出示 …… 的图片) … 3) 说唱表演：请五位学生分别戴五种动物的头饰，列队站在教室的门口。其他同学chant: What is the __ doing？三遍，被点到的“动物”出列，自选做某一个动作，例如：flying飞行，其他同学一起chant:“Flying, flying, flying, the __ is flying.” ３、Let ’ s sing
１）教师播放歌曲“Animals, Animals Are Everywhere”录音，请学生欣赏。
２）再播放一次录音，教学单词kangaroo教师出示袋鼠图片，对学生说:This is a kangaroo, K-A-N-G-A-R-O-O.带读:kangaroo, kangaroo,this is a kangaroo.３）教师出示熊猫爬树的图片，对学生说：Climbing,climbing,climbing, the panda is climbing.教师带读。以同样的方法教学词汇swinging。 ４）教师播放歌曲录音，学生跟唱。
三、巩固与拓展（Consolidation and extension）
１、举一反三：教师出示动作图片，要求学生说出动词和该动词的ing形式，然后再造一个句子。
T:（出示洗衣服图片）Now look at the picture, say a verb, its – ing form and then make a sentence with it.Ss:wash, washing, she is washing clothes.２、Let ’ s start
１）小组活动：学生分为四人一组，运用下列句型谈论。 A: Can you see … in the picture, B? B: Yes.What are they/is it doing,C? C: They ’ re/it ’ s … Look at the … ,D! What are they/is it doing? D: …
２）舞台秀：请两个四人小组上台表演对话。 ３）师生齐唱“Animals, Animals Are Everywhere”。 家庭作业（Homework）
同桌练习对话，要求使用下列句型：
Look at, Is it a … ? What is it doing? It ’ s …
练习演唱歌曲“Animals, Animals Are Everywhere ”。
板书设计
Unit 5 Look at the Monkeys 第一课时
the bird
flying
the elephant
walking
the rabbit
jumping
the fish
swimming
the tiger
running
PEP小学英语五年级下册Unit1_This_is_my_day第一课时教学设计
