《分数的再认识》教案
教学目标：
1.知识目标：在具体的情境中，进一步认识分数。
2.能力目标：结合具体的情境，进一步体会“整数”与“部分”的关系。 3.情感目标：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。发展大家的数感，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：
理解整体“1”，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。 教学难点：
结合具体情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。 教具准备：
课件等。 学具准备：
彩色笔等。 教学过程：
一、回顾导入 同学们，我们之前学习过分数，大家还记得吗？现在让我们一起来回顾一下以前学过的知识吧？
1.（出示课件）聪明的你猜一猜它们是那些数？（一分为
二、七上八下、十拿九稳、百里挑一）
2.用分数表示下列各图中的涂色部分。（出示课件） 分析：请学生说明理由,并抓住第一幅图是把一个图形看作一个整体,后三幅图是把许多物体看作一个整体.3.提问：（3/4可以表示什么？）
全班交流后出示课件 师：看来大家对分数的知识掌握的不错嘛，原来我们不但可以把一个物体或图形 进行平均分，而且还可以把多个物体看成一个整体进行平均分，然后用分数表示 其中的一部分。今天我们这节课将进一步学习分数——《分数的再认识一》。
二、探索新知
1.画一画。出示课件
学生独立画图后，同学交流，集体交流，作品展示。 2.看一看，想一想，并与同伴交流。（出示课件）
师：哦~~ 原来是各人的铅笔数量不同造成的！看到这个结果，你想说什么？ 3.说一说
师：下面我们用所学的分数知识，来帮帮淘气和小明吧。 问：他们谁看得多？ 淘气 小明
三、巩固练习
1.基础练习：课本第64页的练一练的第1--4题。学生独立完成后集体交流 2.能力提升
为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 1/5，妙想捐献了零花钱的 3/5，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。 3.知识拓展：假如奇思捐了４0元，妙想捐了60元，谁的零花钱多呢？为什么？
四、全课小结
师：通过今天的学习你对分数有哪些新的认识？全班交流收获。
五、布置作业：《基础训练》的相应练习；预习新课（课本第6
5、66页）。
