巧用本框
——（说课稿）
尊敬的各位考官： 大家上午好！
我是这次参加面试的 号选手，感谢大家为我提供了这次展示的机会，针对PowerPoint中《巧用文本框》这一主题，我将从认识主题、分析主题教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反思六个方面进行说明和操作演示：
首先是我对“巧用文本框”这一主题的认识：
“巧用文本框”是指文本框操作的方法和技巧，它是小学四年级、初中七年级和高中一年级信息技术教材的重要内容，也是Word和PowerPoint教学的主要知识点，更是我们日常工作和活生中应用较为广泛的工具之一。对文本框的操作采用主题式教学，无论是小学还是初中都有利于强化office办公软件功能菜单、工具的操作技能，更有利于为学生构建起信息技术学科知识结构。
其次是主题教学目标：
在PowerPoint中学习文本框之前，学生在Word的学习中已经接触到了文本框的操作，在PowerPoint中巧用文本框只是知识的迁移和升华。根据这一主题和学生实际，我制订了如下三维学习目标：
知识与技能目标：
通过学生自主探究、小组合作交流、动手操作设计感恩卡来探索在文本框中插入文字、图片等元素；掌握调整文本框的大小、位置及设置颜色等知识点达到修改和美化文本框的目的；学会移动文本框及文本框的分散与组合。
过程与方法目标：
在艺术的情境中，应用任务、问题、评价标准等学生支持材料，引导学生合作探究，让学生经历知识诞生的过程，总结出文本框的操作技巧，使学生在活动中发现问题，在合作中解决问题。
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情感、态度与价值观目标：
通过“问题”扩展学生思维，通过“活动”培养学生合作意识，通过“创作”培养学生审美和创新能力。
第三是教学重难点
“巧用文本框”这一主题的教学重点是：熟练掌握文本框的插入、组合、移动和在文本框中插入元素；教学难点是：设置文本框的格式，培养学生审美和创新能力。
第四是教学方法：
信息技术课程标准明确指出：知识和技能的学习应以完成典型“任务”为主，“信息技术的学习可以采取任务驱动、主题活动等形式，根据主题内容和学生的基础情况，我用到的教学方法主要有：
1.问题教学法：我在课前将教材中主要知识点的陈述句全部改成疑问句，以问题扩展学生思维，引导学生学习，从而解决本课的教学重点和难点。
2.情景创设法：我以欣赏贺卡的方式导入课堂，创设艺术情境，激发学生思考和创作的欲望。
3．任务驱动法：要求学生以组为单位，用“文本框”为自己的老师创作一张贺卡，并将创作步骤用word文档记录下来。
4.评价交流法：将每组制作的贺卡向全班同学进行展示，并按“评价标准”进行评价。
5.归纳总结法：归纳并演示“文本框”的插入、格式的设置等操作步骤，为学生构建起知识结构。
第五是教学过程：
我将整个教学过程设计成五个步骤：
第一步是导入课堂：用多媒体展示“心怀感恩 励志成才”报告会的照片，让学生回忆起报告会上感人的场景，然后告诉学生：我们参加过“心怀感恩，励志成才”报告会，在教师节即将到来之际，如果我们能用所学知识亲手为老师创作一张感恩卡，不仅经济实惠，且最容易被老师接受。接着让学生欣赏我做好的感恩卡，同时让学生思考三个问题：
1、创作是美术学科的专利吗？
2、操作与创作谁更重要？
3、感恩卡包含那些元素（文字、图片、文本框等）。
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第二步是布置任务：我把学生分成几个小组，要求学生以组为单位为老师创作一张感恩卡，从而来间接学习文本框的操作方法和技巧。同时要求学生将创作的过程和步骤用WORD文档记录下来。
第三步是学生创作贺卡：我先将素材网址、创作步骤、设计好的“问题”和“评价标准”发给每个学生，再让学生按照创作步骤，带着“问题”查找素材，完成创作。
素材网址有：http://www.daodoc.com/ http://www.daodoc.com.hk/等；
创作步骤是：
1、小组内分工；
2、上网查找相关素材；
3、根据老师提出的“问题”合作完成贺卡的创作；
4、完成创作记录。
设计的问题有：
1.“文本框”的类型有哪些？ 2.你能在框内装东西吗？ 3.“文本框”能整体移动吗？
4.“文本框”的线条、颜色、背景等是你想要的吗？
根据本课教学所需我设计了以下评价标准：将整个教学评价分为三大板块即：探究过程、操作技能及创意部分，具体评价表如下：
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提示学生：作品最好能达到“贺卡评价标准”中“优秀”档次。之后让学生动手操作，教师进行巡视和个别指导。
第四步是对学生的学习过程和作品进行评价：要求小组用多媒体展示自己的作品和讲解学习过程，我根据“评价标准”对学生作品进行评价，同时对学生记录的操作过程进行适当点评或鼓励。将评价结果分为三个等次即：90分以上封为全能将军、80到90分封为技能专家、80分以下封为工兵。
第五步是归纳总结：对文本框操作的步骤、方法和技巧进行归纳和操作演示，要求学生在课后进一步完善作品。
首先我们看一下插入文本框的方法：
第一种方法：执行菜单栏中“插入”→“文本框”，选择水平或垂直文本框，将光标移至编辑区单击鼠标左键，即可输入文字。
第二种方法：在绘图工具栏上选择“文本框”或“竖排文本框”，将光标移至编辑区单击鼠标左键，即可输入文字。
在文本框中输入文字后，即可对文字进行格式设置。
2、文本框中文本的修饰
选中文字执行菜单栏中“格式”→“字体”，在弹出的对话框中对文字的字体、字号、颜色等进行设置。
接下来是文本框的美化
3、文本框的美化
选中文本框，执行菜单栏中“格式” →“文本框”，在弹出的“设置文本框格式”对话框中，对其进行背景、线条、尺寸、位置、文本框等选项设置。
下面是文本框的移动方法。
4、移动文本框
第一种方法是：单击选中文本框，然后把光标指向文本框的边框（注意不要指向控制点）。当光标变成四向箭头形状时按住鼠标左键拖动文本框即可调整其位置。
第二种方法是：单击选中文本框，使用键盘上的方向键来调整或移动文本
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框的位置。
贺卡应是一个整体，而现在的是由多个文本框组合而成，为使后期调整其位置和美化更为简便，我们就需要用到文本框的组合与分散功能，具体步骤如下：
5、文本框的组合与分散
首先是组合：按住Ctrl键或Shift键后，选中要组合的文本框，单击右键，选择组合选项中的组合命令即可。
其次是分散：选中组合的文本框，单击右键，选择组合选项中的取消组合。 六是教学反思：
整节课在艺术创作的环境中，营造了一种和谐、主动探究的学习氛围，通过教师引导和学生的合作，实现了教学目标，达到了教学效果。本节课的亮点在于应用教师设计的“问题”和“评价标准”引导学生自主探究。关键在于“问题”的设计、“评价标准”的制定必须依据课程标准。由于本主题教学内容操作性较强，在教学过程中应注意深入分析学生知识基础，充分发挥优秀学生的组织作用，同时应合理安排教学进度，让学生有足够的时间操作，以便取得良好的教学效果。
我的说明和演示完毕，谢谢各位评委！
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