儿童的生活技能教育
一、什么是生活技能教育
1、生活技能教育的起源。二十世纪八十年代，美国的Dr.Gilbert J.Botvin提出用生活技能训练的方法预防青少年吸烟取得很好的效果。
2、生活技能教育的发展。在以后的十多年里，生活技能教育项目在美国英国加拿大澳大利亚等30多个国家迅速开展开来。1993年，WHO出版了《学校生活技能教育》，使其进一步得到推广，逐渐被许多国家所接受并被认定为促进青少年健康的最有效途径之一。
3、生活技能的定义.（1）生活技能是指一个人积极行为的能力。（来自http://www.daodoc.com 2006年3月24日 中国中医药报 第2509期 作者：马迎华） (2)WHO（世界卫生组织）如此定义：（3）云南警官学院戴富强讲师如此定义
我比较赞同戴讲师的定义。
二、为什么要进行生活技能教育
首先来看看生活技能教育会培养哪些能力。这十种能力可分为五组，
其次，这五组能力有什么作用呢？
自我认识能力可以了解自己，处理情绪缓解压力的能力可以调节情绪，缓解紧张和压力。有效的交流人际关系的能力可学会交流沟通，找到朋友，理解他人。决策结局问题的解决问题的能力 可以学会选择和拒绝，保护自我。创造性思维批判性思维能力可以发挥创造力.再次，我们的孩子们需不需要这些能力。
来看看我国孩子们的遇到的问题：
（3）我国孩子的现状
由此可以看出，我国的青少年有很多问题需要解决。而拥有了这五种能力，则会很好的解决这些问题，这就需要生活技能教育，生活技能教育就是：
三，如何去进行生活技能教育 1.
2.我们自己的生活技能教育包括
小学生：具有自我认识的能力，对自己的个性、长处、弱点、喜好等能做出客观的评价；保持情绪快乐的能力，善于将消极的情绪逐渐调整为积极的情绪；爱护自己身体的能力，识别发生各种伤害的场景；学会说“不”，知道寻求保护
3.具体做法：
（1）通过游戏活动培养孩子的生活技能 （2）通过活动课培养孩子的生活技能
（3）通过心理健康教育培养孩子的生活技能
（4）通过日常教学培养孩子的生活技能 （5）通过父母培养孩子的生活技能
