永兴县油市中心学校
关于学习杜郎口经验，进行课堂教学改革的实施方案
杜郎口中学——一所普通的农村乡镇中学，在校长崔其升同志带领下，励精图治，锐意创新，历尽艰辛，孜孜以求，走教改创新之路历时八年，终于闯出了一条基础教育教学改革的成功之路，他们“以人为本，关注生命”的办学理念，独具特色的“自主三三六”教学模式，该模式遵循“先学后教”、“有疑则教”的原则，确立了学生在学习过程中的“主人地位”，符合新课程改革的理念，从而引起了全国教育界和社会各界的广泛关注。
为提高我校的教学质量，提高教师的教学水平，促进教师的专业发展，培养学生的良好学习习惯，彻底改革与新课程不相适应的课堂教学现状和学生现有的学习状态，把我校学习杜朗口经验的活动引向深入，有计划、有步骤地推进我校课堂教学的彻底改革，从而，推进教学创新，全面实施新课程，结合我校实际特制定我校《关于学习杜郎口经验，进行课堂教学改革的实施方案》。
一、课堂教学改革的基本目标
学生在校时间的三分之二以上在课堂上度过，课堂教学是学生成人、成才的主渠道、主阵地，课堂教学效益的高低直接影响着教学质量的高低，因此，课堂教学改革的基本目标是：真正让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。
二、课堂教学方式的基本要求
1、课堂教学模式要按照“先学后教，当堂达标”的要求，实行“预习、展示、反馈”三大模块的教学模式。教师讲、解、释、疑时间一般
掌握在10分钟左右。教师的主要任务是：纠编、点评、总结、释难。
2、积极推进“自主、合作、探究”的教学方式，要处理好这一教学方式与传统接受式教学方式的关系。接受式教学方式主要是继承传统，探究性教学方式是发展传统，主要为学生培养能力奠定基础，二者的有机结合和合理利用将促进学生健康协调全面发展。
3、大力推广学案教学，为进一步突出学生学习的主体地位，教师都要实现教案向学案教学的实质性过渡，加大集体备课的力度，让学案取代教案。
三、课堂教学操作的基本要求
1、落实“三主”：教为主导、学为主体、练为主线；
2、倡导“三自”：自主学习、自主探究、自主交流；
3、鼓励“三动”：动脑、动口、动手；
4、实现“三会”：会学、学会、会用；
5、发展“三维”：知识和技能，过程和方法，情感、态度和价值观。
四、课堂教学评价的基本要求
1、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主；
2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主；
3、由评课堂的活跃度为主变为每个学生真正进入学习状态为主；
4、由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主；
5、由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主；
6、由评教师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本能力为主。
五、加大课堂教学重要环节的调控力度
1、加大班内学习小组的调控力度。学习小组的组建要根据学习成绩和性格特点等情况，每个组6－8人，每个组都要有学习优秀者，一般按学习成绩编号排序，让后几位上黑板展示，前几位进行订正和评价，充分利用教学资源，调动每一个学生的学习积极 性，提高学习效率。
2、加大教师讲解时间的调控力度。一节课教师讲解时间一般不得超过10分钟。课堂要做到“三讲三不讲”，“三讲”即：讲学生提出的问题，讲学生不理解的，讲知识缺陷和易混易错知识，“三不讲”即：学生不预习之前不讲，没问题不讲，有问题学生不讲之前不讲。课堂上要及时纠正错误，给出正确答案，改变教师作用，由教、领变为启发、督促、帮助。
3、加大学生练习方式的调控力度。让学生掌握和推行练习的基本方式。提问、对话、复述、争辩、阅读、默写、摘抄、作业、实验、设计、小结、表演、游戏等。每个学生必须做到六行并举，即“真听、实读、勤思、善问、能议、能评”。
4、加大交流展示的调控力度。充分地让学生展示、袒露。激发比、学、赶、帮、超的兴致和愿望。交流展示要更多地关注中下游学生。
5、加大学生自学能力培养的调控力度。树立预习就是正课、自学就是正课的观念。加大学生课内外预习自学的支配度。学生没有预习的课不准上，学生预习不好的课不能上。把学生预习自学成效纳入评课标准。晚自习一律不准上课和讲评。
6、加大检查落实的力度。教师要为学生的预习提供目标设计，把学生自学中可能出现的问题尽量想全想好，能应对学生思维的多种可能和各种突发问题。加大对学生作业、随堂练习、随堂笔记、单元检验试卷
等的检查力度。
六、课堂教学改革的实施步骤
坚持理论联系实际，外地经验与本土经验相结合，百花齐放、协调发展的原则，在各学部部分班级试点的基础上，以点带面，实行滚动推进，力争用2－3年的时间全面推广杜郎口中学的课堂教学改革经验，使我校全面转入素质教育良性发展轨道。
第一阶段：学习讨论阶段（2012年9月份）
主要是制定学习推广杜郎口经验的具体实施方案，开展学习与讨论，引导广大教师认真学习杜郎口经验，准确把握杜郎口中学课堂教学改革与实施素质教育的结合点，深刻领会杜郎口经验的要义，切实做好思想与观念形成共识和计划实施的准备。
第二阶段：研究探索阶段（2012年10月份）
在借鉴杜郎口中学课堂教学改革经验的基础上，结合我校的学情、教情、校情，研究探索油市学校特色的课堂教学改革模式的雏形。
第三阶段：试点准备阶段（2012年11月份）
根据学校课堂教学改革研究小组的实施方案，确定首批进行课堂教学改革的试点班级，试点班级的所有教师、研究小组的成员进行集中培训、研究、学习，为实践试点阶段作好准备。
第四阶段：实践试点阶段（2012年12月－2013年4月）
各学部选择部分班级进行试点。一是侧重于对杜郎口经验中学生观、教学观、学习观和人才观的认识与实践，二是对杜郎口中学“三三六”自主学习模式的实践，三是不断加强学校内部管理，不断提高教师的教育教学素质。
第五阶段：总结深化阶段（2013年5月－2013年6月）
通过部分班级的试点总结经验，发现典型，加强暑期教师的培训学习，根据试点的情况把学习杜郎口经验向本土化迁移，为2013年下期全面推广杜郎口课堂教学改革经验做好充分准备：转变观念，统一思想，提高认识；培训师资，探究学习，掌握模式；开设论坛，暑期练兵，积极准备。
第六阶段：全面实施阶段（2013年9月开始）
在学习杜郎口经验的基础上，总结提升出富有我校特色的管理模式，培养一支适应教育教学改革、具有较高思想政治素质和业务素质、具有一定科研能力的教师队伍，力争在三年内做出成效，探索一条具有油市特色的教学改革创新之路。
油市中心学校
2012年9月
