永兴小学
2007—2008学年新课程改革工作计划
一、指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的“十六”大精神为指导，进一步贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》精神，以全面推进素质教育为中心，以转变教育观念和提高教师实施新课程教育教学能力为重点，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，大力推进基础教育课程改革。
二、总体要求
以新教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，促进师生共同发展，把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上，着眼点放在理论与实践的结合上，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，增长点放在促进学校、师生的共同发展上。
（一）、工作目标
1、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观、学生观。
2、以新一轮课程改革为导向，加强教师教研队伍建设。
3、了解基础教育课程改革发展动态，加强理论学习与教学实践的联系。
4、了解国内外教育科学研究最新成果，将适合自己的“借来”使用。
5、通过学习、借鉴、引进、交流，进一步深化语文“自主学习”、数学“合作掌握学习”的研究探讨工作。
（二）、工作措施
1、明确课改的意义，积极推进课程改革。
新课程改革是提高自身专业素质、促进自身成长的重要机遇，所有教师要进一步转变教育观念和教学方式，认真总结课改过程中经验和问题，稳步推进新课程改革。围绕新课改，应做好以下工作：加强新课改理论学习，结合读书活动，做到读思结合；举行新课改课堂教学研讨活动，使新理念内化为教学行为；组织新课程课堂教学达标活动；举行校本课程和综合实践活动研讨会。
2、加强学习，提升教育理念。
（1）、深入开展新课程、新教材学习活动。课程改革转变教育理念是关键，而教育理念的转变离不开对新的教育理论的学习，为了使广大教师树立全新的教育理念，充分发挥教研组和骨干教师的作用，通过采取业务培训（公开课、研究课、讲座、经验交流）等多种途径组织全体教师进行现代教育理论的学习：① 新课程的理念与创新；② 新课程与学生发展；③ 新课程与学习方式的变革；④ 新课程与教师角色转变；⑤ 新课程标准的基本理念、特点与实施策略；⑥ 新课程与评价改革。通过培训，使全体教师了解和明确当前基础教育课程改革的背景、指导思想、目标和新课程的基本特点，着重使教师树立新课程理念和转变教学实践行为。
（2）、抓好新课改精神学习，继续深化素质教育活。 积极开展教学调研活动，及时了解学校课改情况，推动学校教研工作不断发展。创设教研氛围，要求教师通过多渠道、全方位的学习，收集信息，提倡教师的“个性化”教学形式，积极应用于教研活动。
3、抓好教师业务素质的提高。
教师的业务素质对教学水平以及学生的成绩有着密切关系。全体教师在业务学习上要做好“六勤”、“五个一”工作。“六勤”即勤学课、勤听课、勤研课、勤评课、勤跟课、勤反思；平时要对教师多组织业务方面的学习和对教师多进行教学方法、教学手段的渗透，教育教师不要默守陈规，要勇于探索，要求教师都不断地学习新的教育教学手段，掌握新的教学工具，吸取新的教学理论。在教学中不断学习、不停探索，提高自己的业务水平。提倡教师多进行互听课，互相学习、互相促进。
三、深入课堂研究，注重教学实践。
1、切实开展好“语文自主学习”和“数学合作掌握学习”的探讨工作。在教研教改中，我们采取科研、教研、教改和课改结合解决实际问题的方法，以“语文自主学习”和“数学合作掌握学习”为龙头，以新课程的理念来指导我校的新课程实验工作。加强新课程教材备课培训，使之体现出现代教育观、新的课程观、新的教学内容观、新的教学方式、新的师生关系、新的教学评价观念、新的学校发展观和新的课程社会观。 由教研组长牵头，对新课标进行剖析解读；认真开展新课程的备课交流活动，
2、上好研讨课。既然是研讨课，就不求面面俱到，试图解决所有的问题，我们只希望教师能围绕所确立的课题，在某一个方面甚至某一个环节作一些探讨、作一些尝试，力求有所突破就可以了。一个教师上研讨课，其他教师也要当作是自己的事，因为“只有经常帮助别人的人，才能得到别人的帮助。”可以在课前出谋划策，听完课后，给予真实有效的评价，这样的过程，无疑会给上课教师及听课教师带来很大的提高。
3、养成反思的习惯。课改实验老师要经常反思自己的教学行为，对成功和教训进行理性思考，写成教育日记。
四、抓好教学研究工作，努力提高师资素质。
1、采用“走出去，请进来”的方法，引导教师学习新的教学方式，深化课堂教学改革，创设民主、平等、和谐的师生关系，倡导自主、合作、探究学习方式。以举办青年教师上汇报课、骨干教师出示范课、新老教师结对子、赛课、说课、评课、写教学反思、教学心得交流等形式，为教师成长、发展服务，提高教师课改意识和课堂教学质量。
2、探索适应新课标要求的课堂教学模式主体，按“说课——上课——反思——评课”程序，教师在进行说课时，可着重从教学理念、教学过程、教后改进等方面进行；在进行教学反思时，可着重从教学观念、教学行为、教学现象、教学效果等方面进行反思自身教学。
3、积极开展优质课评比和论文评选等活动。为了不断推出有发展前途的青年老师，引导广大教师进行教学研究的积极性，我们继续通过优质课评比、论文评选、课件比赛以及执教示范课等形式给有潜力的老师提供展示的舞台，发现人才，培养名师。
永兴小学
2007年9月1日
