中学基础课程改革实施方案
----岔河则中学基础课程改革实施方案
实施基础教育课程改革，是实现教育目的和培养目标的基本途径和手段，是全面实施素质教育的核心问题和关键环节之一。根据教育部《关于开展基础教育新课程实验推广工作意见》、《陕西省基础教育新课程实验推广工作实施方案》的通知精神，我区从2004年秋季开始，起始年级全面实施国家新课程标准，使用新教材，全面开展基础教育课程改革实验工作。为确保我校基础教育课程改革实验工作有计划、有组织的顺利推进，结合我校的实际，特制定本实施方案。
一、实验指导思想
以邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的重要指导思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》和《陕西省基础教育新课程实验推广工作实施方案》文件精神，坚持以教科研为先导，全面开展课程改革实验，调整课程门类，深化课程结构，更新课程内容，搞好课程管理；发挥区域优势；坚持课程改革与基础教育改革和发展相结合，与师资队伍建设相结合，与“自主学习、自主发展”课题研究相结合；有组织、有计划地推进实验工作。
二、实验的目的和任务
1、课程改革的目的是围绕人的培养目标来设计和确定的。课程改革实验的各个环节都要为实现人的培养目标服务。要实现人的培养目标，就要坚持党的教育方针，全面推进素质教育，体现时代要求。使学生具有正确的世界观、人生观、价值观和社会责任感；具有初步的创新精神、实验能力，科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
2、验证国家各学科课程标准的科学性与可行性，检查新教材的科学性与适用性，检验新教材与新课程标准的一致性与可行性。通过实验提出修改意见或建议。
3、探索建立与新课程相适应的促进学生、教师、学校共同发展的教学评价体系、办学与考试制度，强化适应新课程要求的教师队伍培训，提高教师驾驭新教材的能力，全面提高教育教学质量。打破过去以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的传统观念；建立以学生发展为中心，以师生互动为主要方式的新的教学模式。
4、搞好我校全体任课教师的培训工作，造就一批高素质的教师队伍。
5、实验探索国家、地方、学校三级课程管理运行机制；强化学校在课程建设上的责任，加强我校课程的开发和管理，充分利用我校的课程资源，根据我校的实际实施课程改革。
6、推进信息技术教育在教学中的应用，广泛开展计算机辅助教学和多媒体教学，充分利用现代化信息手段，逐步实现课改后学科教学和信息技术教育的整合。加强实验室、语音室、图书馆、体育、艺术、劳动等教育教学设施建设，提高教学仪器和设备的使用效益和管理水平，为课程改革实验工作奠定良好的物质基础。
7、在实验过程中，积累资料，总结经验，为省、市、区全面推广基础教育新课程改革做出贡献。
三、实验的主要内容
（一）新课程标准的验证性实验
1、关于新课程标准内容、编写体系的研究。
2、关于新课程标准与培养目标的一致性研究。
3、关于新课程标准在本地区实施的可行性研究。进行新课程标准与我校学生发展水平的比较研究；进行新课程标准的实施对本地区的教师队伍素质培养、对教学该配备要求的研究。
4、关于新课程标准与《教学大纲》的比较、衔接的研究。
5、构建新课程标准贯彻实施的操作体系。
（二）新教材的实验
1、关于新教材的研究。
2、关于新教材使用的研究。从人的培养目标出发，挖掘教材因素，拓展教材内容，创造性的使用教材。实现对教材的理解、完善与加工，构建现代化教育思想的“自主、探究、合作性”学习的课堂教学模式。
3、关于学习方式的研究。建立以学生为主多因素参与的，自主、探究、合作性学习模式，提高学习质量。
4、关于评价方法的研究。围绕课程标准、新教材，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面确定评价内容，建立多元化评价内容体系，形成教师、学生、家长参加的多元主体评价队伍。要重过程评价、重整体评价、重教育与促进功能的发挥，实现依教材对学生进行全面素质的培养和全面评价。
（三）学校课程管理与开发
1、关于校本课程的开发。从我校实际出发，充分展示教师的特长，满足学生的需要，挖掘我校教育内容，体现我校办学特色，鼓励教师进行校本课程的开民，实现对国家、地方课程内容的补充、完善。
2、关于学校课程的组织实施。要围绕培养目标科学合理地安排国家、地方、学校课程的课时，活动的组织形式。要体现学生个性的培养，体现实践能力、创新意识的培养，提高学生的综合实践能力。
（四）教育教学评价体系的研究
1、探索课堂教学评估体系，建立内容全面的多元化评价体系。要进行教学准备情况、教学组织形式、课程环境、学习方式、评价方法等项评估内容的研究。
2、探索学习效果评估的方法；建立以知识、能力、情感、学习过程与方法等多因素为内容的评价体系。
3、探索课程的开发与管理工作。建立与国家课程相吻合的地方课程、学校课程体系；构建一套体现本地特点的地方、学校课程管理体系。
四、实验范围、规模及周期
1、实现所涵盖的科目、项目
从2004年秋季开始：我校七年级全体师生参与课程改革实验。
实验涵盖的科目：
七年级：思想品德、历史、地理、生物、语文、数学、外语、体育与健康、音乐、美术、综合实践、校本课程。
2、参加实验的教师、学生人数
实验教师：
实验学生：
3、实验验证与推广的周期
完成一轮实践的周期为三年。
五、实验步骤与措施
1、实验准备
（1）统一思想认识。
（2）确定组织机构。
（3）选配实验教师。
2、实验操作过程
第一阶段：准备和启动阶段（2004年3月--8月）主要任务：
（1）成立实验工作领导小组、指导小组和培训组织机构，建立实验规章制度，明确实验任务。
（2）在全校广泛开展课程改革实验宣传动员工作，召开全校课程改革动员誓师大会，营造良好的课程改革实验氛围。
（3）组织各科教师参加各级培训。
（4）组织实验教师进行各学科新课程标准及新教材研究，组织集体备课。
第二阶段：改革实验阶段（2004年9月--2005年8月）主要任务：
（1）根据实验研究的各项内容，确定各科实验核心承担的任务。全校既进行统一的课题研究，各科实验教师又同时进行分项专题的研究。
（2）进行各学科课程、教材的实验，组织各项实验专题的研究与总结。开展调查、测试、记录、研讨等活动。
第三阶段：总结推广阶段（2005年9月--2006年9月）主要任务：
（1）进行新一年级的实验。
（2）进行上一年实验情况的比较分析，提出各项内容的修改意见，指导新一年级的实验。
（3）撰写各个专题的实验研究报告，为国家、省修订、完善和发展各学科课程标准提出建设性的意见。
（4）进行课程改革的全面总结，为下一个年级的实验提供基本经验，为全省基础教育新课程的大面积推广积累并提供经验。
六、实验机构及工作职责
1、确保课程改革实验工作顺利实施，经研究决定，我校成立了基础教育课程改革领导小组，主要职责是领导全校基础教育改革工作。落实课程改革工作的组织、培训、经费以及有关政策等一系列措施，负责全校课改工作的领导与管理。
2、成立各学科课程研究与课题实施小组，主要负责各学科课程改革实验、研究与落实情况，由组长定期向上级汇报进展情况。向家长和社区宣传课改的意义，为新课程的推广积累经验。
七、课改实验的宣传与发动
本次课改是改革开放以来，我国进行的最深刻最广泛的一次教育改革，其宗旨是为了实施素质教育，全面提高国民素质。我校利用多种形式宣传发动课改的重大意义：
1、召开全校课程改革誓大会。
2、利用业余时间学习课改理论，更新教学观念，营造改革氛围。
3、利用教室布置：如墙壁和后黑板上新疑的栏目、别出心裁的创意，引起孩子对新课改的极大兴趣。
4、通过印发课改专刊，宣传新课改的重要性。
5、定期召开家长会，汇报孩子在学习中的发展情况，提出需要家长配合的要求。
6、进行家访，征求家长对课改工作的意见和建议。所有这些宣传发动，都为我们的课改工作起到了积极的推动作用。
八、实验教师的培训
1、培训对象
（1）校领导参加区级全员通知培训和全学科教材培训。
（2）全体实验班教师参加区分学科教材全员培训。
2、培训目的
要通过培训使领导和教师们全面了解课程改革的指导思想；把握新课程标准的实质，掌握新教材的内容、编排体系，实现教育思想、教育教学方法的转变，进而促进培养目标的实现。
3、培训的内容和方式
（1）积极参加省、市、区组织的各学科内容的学习。
（2）积极开展校本培训。校本培训是搞好课程改革的重要一环。校本是校本培训的第一责任人，各校根据自身特点和优势，积极开发校课程资源，建立校本培训制度、边实验边研究
边提高。
4、培训制度
（1）选拔那些比较年轻、思想活跃、有探索精神和研究能力的教师作为首轮实验教师，保证我校初始年级第一轮实验教师的培训质量。
（2）实验教师培训工作的好坏，进接影响课改实验的成败。我校教师将从精神准备上、物质准备上，经费保障上，做好培训前的一切准备工作。
5、培训效果评价
如何评价实验教师的培训效果，是课改实验教师培训工作的重要环节。为确保实验教师培训取得良好的培训效果，我校将采用积极的评价方法，对实验效果进行全面评价。一是对培训对象严格把关，对实验教师的参训过程进行全程考核。
二是对培训的工作过程进行多角度评价。
三是加强领导，专人负责，全程监督，使培训工作严格按计划进行。
四是严格按照教育局的指示，配合好教育局的培训工作。
