社会实践报告之英语家教
这个夏天我进行了人生中第一次”实战演习”—当英语家教。
在这之前，我对暑期并没有太大的期望。炎炎夏日，我只想和往常一样，享受着假期的空闲，同时看着时间一点点流逝，到了快开学的时候，我也像被掏空了一般对我的生活感到愧疚，如同浪费的青春。回想当初，在跨进校门的那一刻起我便立志要做一个新青年，现如今我的激情与斗志已被闲暇的生活磨掉了一大半。
快放假的时候，班里通知社会实践活动，我饶有兴趣地看了很久说明和介绍，心中确有一股想报名的冲动，但想想那炎热的天气，满脸汗水的粘稠感......那股冲动早已吓退跑了一半，另一半也随着期末的紧张而渐渐消退了。直到放假的前一天，室友们聊起各自暑假的安排。有一个人说，已经通过学长找到了一份家教，不过要在学校住上一个月。我暗自在心里佩服她的勇气。另一个同学说，她要在家乡的一个教育机构当暑期培训班的老师。我心中感慨万千，和她们一比，我便成的了那躲在温室里不肯出来的小花了。于是我鼓起万般勇气，下定决心要让近在眼前的这个暑假过得有滋有味。
放了暑假我便与家人说起想要找份兼职的事，他们各执己见。首先，身为家庭主妇的妈妈举双手赞成，将她那个年代赚钱的不易和生活的艰辛像往常一样描述了一番。且说，家教是一种最普遍、最受欢迎的打工途径，工作轻松、稳定，见效快，最适合有知识没资本的大学生去做。其次是沉稳冷静的爸爸，帮我分析了社会形势和人际关系，他说，对于大多数学生而言，挣钱当然是打工的首要目的，但同时也要结合自身能力和精力。接着是姐姐，因为上大学时也做过兼职，她十分赞同我的决定，觉得大学生凭自己的本事获得经济独立是应该的，流自己的汗，吃自己的饭是应该的，自己多吃点苦，父母少花点钱，何乐而不为呢？且经济独立是人格独立的基础，是从父母的\"掌中宝\"到社会人才的第一步。也是学以致用的表现。根据她自身的经验，大
一、大二做一些相对有稳定收入的工作，是相当必要的，而且对自己迅速成长适应社会也有好处。最后结果二比一，我暑期实践的决定获得了批准。形式便是家教。
继许可之后我和姐姐就开始规划。现下有两个途径，一是去一些教育机构应聘，带一个班；二是自立家门，和学生进行一对一的教学。两个都可以达到锻炼的目的。经过一番挣扎，但为了避免上当受骗，我们决定选择一对一的方式。随即我们便吸引学生而忙碌起来。我们想尽各种办法让别人知道我的存在。先在各大网站上发布家教招生的消息，然后打印纸质广告，张贴在小区和街道布告栏中。做完这些之后，我便每天守着电话等候消息。
可是有时候生活就爱和人开玩笑，越期待的东西越不出现，偏要等到信心丧失快要忘记的时候突然赐你一个惊喜。
当我以为自己或许并不够格去教别人的时候，一个家长打来电话。我按照姐姐教我的，假装用大人那般成熟的语气和她交谈，询问了一些关于孩子的基本情况，例如学习成绩，在校表现等。我尽量控制语气和语速，让人听起来很平静，但内心已波涛汹涌。交谈很顺利，最后家长问我是教什么，我说，英语。她语出惊人，说自己要给孩子找的是数学老师。我瞬间无语，希望再次破灭。过了几天，有一个快要读高二的小姑娘打来电话，因为对象年纪比我小，我很自然地将自己凌驾于她之上又不失亲和力。最后谈妥，过两天就来上课。我挂了电话便自顾自狂喜。于是立即打开电脑备课。但是当我对着电脑，却不知道要准备些什么，勉强拼凑了些东西，决定即兴发挥一次。上课的前一晚，我也紧张地一夜未眠。
要成为学生眼中的好老师，得从个方面准备着。我知道自己偶尔言行举止会不经意间透漏出我的孩子气，于是我小心翼翼。晨起便翻出自己最成熟的衣服穿上，精心打扮了一番。对着镜子说了好多话，想释放自己紧张的心情。九点半，门外一阵敲门声，该来的还是来了。门一开，\"姐姐！\"只见一个穿着背带裙的姑娘好生热情，眉目清秀，笑言间透着一股学生的稚气，我急忙笑着将她请进来，并递给她一杯水。
第一堂课。第一次认认真真的给别人上课,除了紧张还是紧张,心中忐忑不安始终怀疑自己是否能胜任一个老师的职责,担心自己的学问不够是否会影响这个孩子的学习.可当我坐在桌前面对一双满怀希望的双眼时,才发现我所想的一切,担心的一切都是多余的.我的责任就是陪着这个孩子一起学习,一同努力进步。我翻了翻她带来的课本和试卷，熟悉了她上课的进度，便开始和她一起制定了教学计划。同时也问了她希望以什么样的方式来上课。我们交流了各自的想法，时间就匆匆地过去了。我突然觉得和比自己年纪小的人交流并没有想象地那么难。长篇大论对他们来说已是家常便饭，他们找大学生当家教，并不希望他们像自己学校的老师那样只是教授书本上的知识，更多的是想要让我们这些尚未踏入社会但又是初涉世事的大学生像大哥哥大姐姐一样，给他们讲述我们自己的故事。明白了这一点之后，我很坦诚地告诉她我这是我第一次做家教，我没有经验，希望我们可以共同成长。她欣然点头，表示认同，还时不时提到自己在学校的生活。下了课之后，我们一起出去吃午饭，就像朋友一样聊了起来。都说\"万事开头难\"，我勇敢地迈出了第一步，之后便都成自然了。有一次，她向我提起早恋的事，我向来对早恋之事持中立态度，不会坚决反对，也不会拍手赞成。但是，想到我现在是她的老师，我说的一字一句都有可能对她的成长历程造成重大影响，便不敢乱说话了。早恋的意思就是指太早恋爱罢。青春期的男生女生互相有好感并没什么错，也是生理和心里的正常反映，但是很多孩子错将这种反映放大，用他们不成熟的思维去思考，从而作出一些不正确的事而耽误了学业，将大好青春浪费于虚无和幻想，以致酿成大错。但凡事物都有两面性，早恋并非都是害人的，偶尔也能鼓励人。这样想来，我瞬间不知道该怎样向她交代了。后来，我还是决定用自己的经历来感染她。青春期的孩子需要正面力量。
过了一段时间，有另外一个学生要来上课，也是一个快上高二的小姑娘，同前面一样，眉宇间透着些孩子气。因为基础不一样，我决定分开給她们上课，第一位在上午，另一个在下午。在进行了一些简单的测试之后，我大概对她的基础有了一些了解。有了第一位学生的经验，备起课来也没有那么累了。上课时我也尽量讲得详细一些，时不时停下来问她是否能听懂。比起第一位学生，第二位的性子比较安静，课间不太会主动说话，也很少问问题，是个十分乖巧的女生，我尽力让她觉得我很亲切，偶尔拿出零食送给她。有时她妈妈会陪她来上课，我虽然觉得不自在，但也能理解父母对孩子的关心，于是也没说什么。但是在最后算工资时出现了一些小插曲，让我感慨万千。给她上完最后一堂课，她妈妈来结帐，付钱之前问了我教了些什么，这本是应该，她虽笑脸相迎，但那质疑的语气让我顿时心生不悦，我将教学笔记拿给她看，她甚至和她女儿在核对日期。我心想，虽然我是晚辈，与他们也非亲非故，但上好课是我的责任，人与人之间应该要有最基本的信任和尊重吧！我亲身体会到了社会人际关系的复杂。
转眼间，已到了八月中旬。每天四个小时的教学，加上空余时间的备课工作，把我的生活填地满满的，同时也耗尽了我的大半精力。就在这时，又一位读初二的学生要来上课，我惊喜之余也有些疲惫但想想还是答应了。 给初二的学生上课没有高中那么累，但也不代表可以浑水摸鱼。我想了很久要怎么给她上课，讲语法？对她来说太早太复杂；读单词？又太简单，显得没有内容。再加上初中的记忆离我已经很远了，尽管看了她的课本我也摸不清她需要的是什么。后来，我问了前两位学生，其中一个将她初中时的复习练习书借给了我，我这才有了灵感——同样以ppt的方式复习初一的内容，单词与课文相结合，教读音和朗读，再结合复习书上归纳的知识点，讲解一些简单的语法和词组搭配。这样下来，两个小时的时间也还算充实了。课堂内容解决了，时间又起了冲突，三个人，每个人一天两个小时……最后决定牺牲了午睡时间来平衡。
时光如梭，当人们埋头专注一件事情的时候，总会忽略对时间的感知。课程计划已延伸到了八月末，这个暑假即将结束，同时也意味着我的暑期实践也即将结束。经过了将近一个月的家教生涯，现在的我对于“老师”这个称谓不再陌生，当别人称呼我“老师”时，没有了昔日的逃避与羞涩……有人说教师是太阳底下最神圣的职业。虽然我的兼职只是沾上了“教师”的丁点边，可我分明感到这两个字给我带来的豪迈感。然而当告别了家教职务时，原先最熟悉的称谓，瞬间只留下陌生的晕印，一圈又一圈……对于这第一次的实战演习，我当然少不了要做个漂亮的总结：
一、在讲课方面，我需要分清楚什么是重点，不是重点的可以一带而过，毕竟学生在上课的时候也不是一点都没听，针对重点拿分的项目要详细讲解，这样才能让她在以后的考试中，成绩有所提高。如此，才是补课之功效有所发挥了。
二、在讲的过程中，我应该尽量耐心点，慢慢的给学生讲，毕竟她们是第一次接触这些知识点，可能有些我认为很简单的对她并不是那样，切记不能烦燥，不能讲了一遍她没听懂就凶学生，这样只能适得其反。这在我第一次上课的过程中，有犯这种毛病，所以后来我改了很多，尽量让自己耐心。
三、在习题布置与讲解上，我要尽量备备课，一定要挑些有针对性的题目给学生做，不能做了很多题，但是很多都不是重点，那样的依然是浪费时间。另外学生甚础比较弱，也先强化了基础才能够去提高层次。
四、最后就是要和学生处好关系，要让她把我当朋友，而不是老师，这样才能够更好的沟通。 我教的三个学生都算乖巧，我尽量在课间休息的时候和她们聊一聊，关心她们生活和感情。我想我们的年龄差距并不算很大，“代沟”一说基本不是问题，我也是从她们这样的年纪一路走过来的，有些事情我可以用自己的亲身经历来告诉她们应该怎么做。有一个学生因为家庭矛盾经常心情烦躁，一次来上课时和我说起她家的事，一说便说了一个多小时。上课的时间就只剩一个小时了。那次课我之算了一个小时的钱，因为我觉得大学生做家教，教的并不全是书上硬邦邦的知识点，充当的角色也不只是一个教师，对于家长来说，大学生与其说是辅导老师不如说是孩子的临时陪伴。家长可能对于学习的效果并不是十分的在意，更上心的反而是孩子是否喜欢这个老师。 当然，在与她们的交谈过程中，我也像朋友一样耐心聆听，真诚地与她们交流想法。当然，在教学过程中，我也发现了自己的 缺点：我总喜欢拖延时间，有时候上完课觉得累了就自顾自地休息，不到最后一刻就提不起精力去备课，结果第二天要很早起床匆忙备课，以致上课讲解题目时自己也说不出个所以然。在和学生相处的时候并未完全放开自己，有一个学生经常邀请我出去玩，我一直声称还有课，用“下次吧”一次次地拒绝了她……这些缺点給我的实践涂上了几个并不明显的黑点，但若不及时改正，它们会慢慢地晕开，成为我人生的败笔！所以，我今后定会努力改正。
最后一堂课上，我送了她们每人一本中英双译的《小王子》和一本精致的本子。希望她们能好好学习，同时能够记得我这个“大姐姐”，有什么烦心事也随时可以联系我。送走她们后，我长长地抒了口气，像是好久没有痛快地呼吸一样。同时心里也觉得空落落的。“一日为师，终身为师”，看着桌子上还未收拾的课本，突然有一股失恋般的悲痛和不舍，仿佛失去了神圣的光环。
暑期社会实践圆满结束，我明显感觉到了自己的成长，真切地体会到了老师这个职业的神圣和辛酸苦辣，同时也增添了不少崇拜之情。我幻想着，如果有一天，我能走上真正的讲台，面对那一张张稚嫩的笑脸和那一片渴望的眼神……
