《四季》教学设计
江阳西路学校 肖雪莲
设计理念：本课选自人教版小学语文第一册第二课。《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本设计力求体现把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。激发学生课前搜集材料的兴趣，整合音乐、美术学科的方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律，图画的意境。使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。
学习目标：
1．认识11个生字，会写“
七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学准备： 1．多媒体课件。 2．生字卡片。
3．课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。 4．预习本课要求认识的11个生字。 课时安排：二课时
一、画面渲染，激情导入。
孩子们，大自然妈妈有四位美丽的女儿，她可以让草儿变绿，花儿变红，树木发芽，可以让天气变得很热，让我们在水里自由自在的游泳，可以让果实丰收，让各种沉甸甸的水果挂在枝头，又香又甜。还可以让天地一夜之间变成雪白的一片，成为冰雪的世界。你们知道大自然的四位女儿是谁吗？(板书：春、夏、秋、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(揭题，板书：四季。请大家举起小手跟着老师一起板书课题，老师身后有一双明亮的眼睛，看看谁的小手最灵巧。）齐读课题。
二、复习生字、词。
过渡：上一节课，我们在生字王国里已经认识了很多的生字朋友，今天我们一起来和他们打打招呼吧！
1、出示11个生字。
2、齐读、开火车读、小老师带读。
3、去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）
4、读词语。（齐读、指名读）——词语娃娃也来了，我们一起读读。 过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，高兴吗？大自然妈妈告诉我，她的四个女儿的今天也来我们的课文里做客，也想和我们交朋友，大家愿意吗？那就让我们打开书，赶紧去看看这四位美丽的姐姐吧！
三、初读课文，读准字音。
1、老师配乐范读课文。
2、学生读文：提出读书要求：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
3、师：谁来读给我们听听？抽四个小朋友读四个季节。
4、师：他读谁了吗？评一评。注意“说、穗、挺”的读音。
5、全班齐读。
四、分节学文，感悟内容。
（一）学习第一句。
1、师唱：春天在哪里啊？春天在哪里？春天在哪里呢？春天就在小朋友的眼睛里。（多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字）孩子们，你们的眼睛里看到了春天的什么景色啊？
2、看图说话训练：生描述春天图画。
3、师：你说得真好！春天的美景不但画在了图画里，也写进了课文中，就让我们赶紧去看看吧！
4、出示第一幅图和课文。大家齐读。理解什么是草芽？尖尖的草芽会对小鸟说什么呢？指导朗读。
5、师：你们说得真好！小草芽多高兴、多自豪呀！自己读读课文，把小草芽的高兴、自豪的样子读出来。学生练习朗读。师：谁来读一读？一生朗读，声音太小，别人根本听不见。
6、师：（作倾听状）哦，他声音真好听，真想再听一次，你们想吗？ 生齐：想！师：你再大声读一遍，好吗？生再读，声音大了许多， 师：真好！谁再读读，更高兴些。师：读得怎么样？
7、师范读：
师：我也想和他比一比。老师范读。师：你们发现了什么？
生：我发现老师读的时候笑眯眯的。生：我发现老师把“我是”读的特别重。 生：我发现你把“尖尖”读的特别轻。师：你们能像老师这样有感情地读一读吗？学生练习有感情的读。
9、师：下面老师给你们配乐，你们读一读。看哪株小草芽最高兴、最得意。老师朗读课文学生表演。
10、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练）在春天里，我还能看到（ ）
11、过渡：春天过去，哪个季节到来了呢？
（二）学习第二句。
1、出示图片：
过渡：瞧，谁跳出来了呢？（小青蛙），小青蛙跳出来要告诉我们大自然妈妈的哪个女儿来了呢？
2、指导朗读：夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，呱呱呱，多高兴呀！让我们把高兴送进句子读一读吧！
4、说话训练：夏天是一个火热的季节，在夏天里你还会看到些什么呢？
5、课中操。1.2站直；3.4点头；5.6拍肩；7.8跺脚；9.10坐好。
（三）学习第三句。 过渡：春天、夏天这么美，秋天的景色更是一派丰收的喜庆！瞧 ，果实成熟了，枫叶红了，银杏叶儿黄了，稻田里的谷穗压弯了腰。
1、出示秋天谷穗图，小朋友们见过谷穗吗？你们看看田里谷穗是什么样儿的呢？（秋天到了，谷穗成熟了。理解：弯弯的原因？是因为丰收了相机指导：“谷穗”（谷类植物的果实。 “鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。）
2、分男女生，读秋天这一小节。
（四）学习第四句。
过渡：在我国的北方，每到冬天空中常常会飘着纷纷扬扬的雪花，天地间会有厚厚的冰雪，人们可以看冰灯，滑雪橇，打雪仗，堆雪人。
瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱）你觉得它什么地方可爱呢？
1、齐读。课文是怎么描写的呢？那我们读读吧。
过渡：看到这个调皮可爱的雪人，我也想去和它一起做游戏。来让我们用自己的语言和动作把这个雪人表演表演吧！
2、抽学生配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？）
“顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。）
（五）齐读全文，背诵全文。
1、师：我们走进四季，感受了大自然妈妈四个女儿的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。
2、这么美的文章，我们把它背下来回去教爸爸妈妈好吗？那大家看着图比一比谁先把它背下来。
3、抽生背诵。
（六）课堂拓展
1、师：课文写得太美了！我也想学学诗人，像课文那样说一句话。我想说：“桃花红红，她对蜜蜂说：————”说什么呢？（谁来帮我说说呀？）“桔子圆圆，他对大树说：——”
2、出示句式，让学生填空说话。组织写成小诗。
五、写字指导。
过渡：小朋友们不但说得好，而且读得很好。下面我们一起来认识一个新朋友“乚”。
1、认识笔画“乚” “乙”，指导书空练习。
2、指导书写“七”“儿” 。
（1）引导学生发现“七” “儿” “九的每一笔在田字格中的位置。
（2）提醒学生在写每个字时应注意什么。
（3）学生练习书写，每个字写一个。 （4）提醒坐姿：身做正，脚放平。
六、总结：我们用歌声表达了对四季的喜爱，用朗诵表达了对四季的喜爱，用动作表达了对四季的喜爱，四季多美啊！这全都要靠我们小朋友，用双手去保护它们，爱护花草树木，保护我们的地球，让我们的四季变得更美丽！
