从“毛虫”到“蝴蝶”
——读朱永新《新教育》有感
常州市武进区东青实验学校 潘丽新
初次听到“新教育”这样一个新名词时，觉得它肯定离我们很遥远。可是当我慢慢走近它才发现，其实“新教育”并没有想象中的高深莫测，而且有很多它所倡导的理念，我们学校早就已经做了。新教育提倡要改变教师的行走方式，要营造书香校园，要学会反思，要撰写教育教学随笔，要构建高效的课堂，要让学生学会感恩„„这一点一滴，不都是我们东实人正在扎扎实实地行走着的足迹吗？所以细读之下觉得新教育其实并不陌生，它就在我们身边，而且很多理念我们每天都在践行着。倒是新教育倡导的“毛虫与蝴蝶”的实验深深吸引了我，看完后让我似乎也经历了一场从“毛虫到蝴蝶”的蜕变。
新教育倡导“晨诵、午读、暮醒”。晨诵，用诗歌开启新的一天；午读，用美丽的童书滋润童年；暮醒，学会反思的生活。
新教育实验认为：晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富当下的生命，在于通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式，又能领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。所以新教育实验所开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌的复合课程。儿童在吟诵时可以感受和传递人类美好的愿望与情愫，所以他们还给晨诵取了一个非常诗意的名称——与黎明共舞。孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。
“与黎明共舞”，这是多么美好的一件事啊！相信长此坚持下去的话，我们的学生定能获得深厚的文学积淀和深刻的思想洗礼。试想，我们从小到大学了那么多的课文，有议论文、有记叙文、有散文、有诗歌，有童话故事„„可是直到现在还深深印在我们脑海中的的惟有那些经典的诗词，这就是经典诗词的神奇所在，这就是经典诗词的魅力所在，这就是经典诗词的影响所在。这样一种神奇而又影响深远的充满魅力的文学力量，我们怎能忽视，我们怎能放弃，我们坚决要把经典诗词的魅力通过晨诵这一有效途径充分的挖掘出来，在一辈又一辈的孩子中间传承下去。新教育人不光精心选取了许多意义深远的经典诗词，作为晨间诵诗，还开发了生日赠诗、情境赠诗等独特的方式来让孩子们抒发和感受对生活、对同伴、对老师、对长辈、对更多更多人、事、物的美好情怀。试想一下，在自己生日那天，听到全体同学老师为自己专门创作并吟诵的生日诗时，哪个孩子能不终身难忘。情境诵诗也是这样，在一些特别的日子里，比如教师节、母亲节时诵读一些写给教师、写给母亲的诗歌；再如汶川大地震发生后，选择一些悼念遇难同胞的诗歌；在不同的节气，随着气候的变化和校园环境的不同，也可以诵读一些适合当时节气与环境的诗歌，冬天可以吟诵冬天的诗，春天可以吟诵春天的诗、夏天吟诵夏天的诗、秋天吟诵秋天的诗。从小在这样的诗歌熏陶中长大的孩子，怎能不像苏静老师的学生们那样个个成为情感丰富善于表达的小诗人呢！特别是我们低年级孩子，对那些长长的课文也许有的孩子没有能力去完全记住，但对这些优美、精练、顺口深受学生喜爱的经典诗歌肯定更能够熟记并应用。
新教育实验认为：一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充溢的城市才会是一个美丽的城市。所以新教育人把“午读”作为推进阅读的一种努力与尝试。新教育实验自2006年起，就开发了“毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读研究”。新教育认为：童年不是一个静止的房间，它是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝得彩色阶梯。二年级和四年级，不是相近的两个教室，而是隔了几重天地的两个截然不同的世界。因此，每一年的阅读也就应该有符合它们各自不同的特点。在低年级（1至3年级），他们倡导读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法来让低年级儿童的学习力与创造力得到自由发挥。在中年级（3至4年级），开始逐步从绘画中淡出，而加大文字阅读；结合讲故事，加大整本书的主题探讨；并开始进行历史故事与人物传记的阅读。在高年级，则主张共读方面以主题探讨为主，加大自由阅读的量，比如自然科学方面的阅读，将阅读与儿童文学创作相结合。在实验中，这种有针对性的阅读呈现出非常明显的治疗效果。许多儿童都自觉地开始远离电视、远离游戏，整个精神面貌，有了非常明显的改善。是啊，童书，就这样改变着孩子，童书，就这样战胜了电视。
“暮醒”，指的是学生每天在完成学业后，能够思考与反省自己一天的生活，并且用随笔、日记等形式记录下来，同时，师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段，相互编织有意义的生活。对我们低年级来说，我觉得还是用“读写绘”的方式更符合这一阶段学生的年龄特点。我们可以让孩子们把他们一天中看到的、想到的东西用绘画的方式表现出来，文字部分则可以父母和孩子合作共同完成。
晨诵经典诗歌、午读美丽童书、暮醒写绘反思，晨诵、午读、暮醒，将教育回归到一个朴素的整体，在一首首经典诗歌、一篇篇儿童故事、一幅幅写绘作品的熏染下，我们的学生将从中感受并学会和平、尊重、爱心、宽容、乐观、责任、合作、谦虚、诚实、朴素、自由、团结、专注、想象、宁静、勇气、敬畏、热忱、感恩、纪律、反思„„在这过程中，我相信不管是践行着新教育理念的老师们还是沐浴着新教育阳光的孩子们都将会经历一次从“毛虫”到“蝴蝶”的完美蜕变。愿我们在新教育理念的引领下共同过上幸福完整的教育生活，在新教育的“大花园”中早日由稚嫩可爱的“毛虫”蜕变为美丽动人的“蝴蝶”。
2011-01-11
