第一单元 第二课
教学内容：
1．欣赏：《新疆之春》小提琴曲 《春晓》歌曲 《春节序曲》管弦乐曲 《春天奏鸣曲》（小提琴与钢琴）2．器乐：学吹竖笛《春游》3．创作与表演：为旋律创作歌词，并表演。 教学目标：
1．通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性。 2．学会用竖笛吹奏《春游》。
3．为《春游》配打击乐伴奏，培养学生的创作意识以及对音乐理解、表现能力。 教学过程：
一、欣赏
（一）《新疆之春》
介绍乐曲：
乐曲是《新疆之春》，是一首具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格和奔放热情的三部曲，乐曲奔放流畅、潇洒自如，表现人们跳起欢乐的手鼓舞的情景，反映了解放后新疆人民幸福生活情景——所以《新疆之春》并不是单纯的写景而是隐含着新疆人民的生活面貌和精神面貌如同春天一样到处充满勃勃生机。
1、整体感受音乐的情绪，启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪，如：豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞等。
2、分段欣赏
学唱并记住两段主题（见教材第6页）
出示乐曲曲式结构图三段式A+B+A/.让学生带着问题听录音：
各部分的演奏形式有什么不同？（第一部分主题是钢琴伴奏，小提琴以装饰音、强音、跳弓等多种演奏形式出现，第二部分则是小提琴以双音演奏舞曲般的节奏和拨弦的形式演奏，让学生充分体会和感受小提琴丰富的表现力）
第一部分音乐主题描绘了怎样的情景？（新疆春日的景色和人们换新畅快的情绪）主题音乐重复了几次？你能听出“鱼咬尾”的旋律片段吗？ 第二部分主题音乐描绘了怎样的情景？(人们打起手鼓，尽情舞蹈的场面) 演奏了几遍，每遍有什么不同? 节奏特点？（模仿手鼓的典型节奏——播放手鼓演奏视频，总结节奏特点） 再现部分主题音乐演奏了几遍？
完整欣赏，注意乐曲的整体结构，对其有一个理性认识。
（二）乐曲欣赏：《春节序曲》是李焕之《春节组曲》第一乐章，常在音乐会上演奏。
1、欣赏全曲（第一次欣赏）
乐曲的整体情绪是什么? 边听边感受，如：热烈的、欢腾的、载歌载舞的等。
2、分段欣赏
（第二次欣赏）将不同部分的音乐主题用课件呈现出来。请学生边听边对比音乐的不同特点，如：欢快的、抒情的、赞美的等情绪特点，以及力度上的特点。 （1）欣赏引子部分，提问:乐曲一开始所表现是怎样的场面?（乐队主奏）音乐情绪？营造节日喜庆欢快的气氛。 模仿锣鼓声，力度很强。学唱引子主题。 （2）欣赏第一部分第一主题——第一主题的演奏有何特点？力度对比如何？（两三个乐器的演奏与乐队全奏的一问一答，力度上一弱一强）
欣赏第一部分第二主题：主奏乐器是？旋律特点、力度（长笛和单簧管，柔和明亮，力度弱）学唱第二主题片段
欣赏第一部分第三主题：乐曲情绪特征（欢快热烈）此主题与第二主题有何联系？力度速度有何不同？演奏了几遍？速度减慢以便与第二部分主题相连接（教师总结：是第二主题的加花装饰） （3）欣赏第二部分
音乐由什么乐器演奏？顺序？（单簧管独奏、弦乐、长笛、乐队全奏）旋律风格（抒情优美）表达了怎样的情绪？（对幸福生活的赞美之情和美好虔诚的憧憬之情）速度、力度（中速、较弱柔和）学唱这个主题音乐片段。 （4）欣赏乐曲第三部分（再现部分）
再现部分先出现那个音乐主题（第一部分的第二主题——第一主题——引子主题，加入民族打击乐器，乐曲在欢乐沸腾的气氛中结束）——倒装减缩再现，以引子开始，再以引子结束。速度越来越快，力度越来越强。 （5）每部分主题之间的连接部分速度、力度情绪的变化发展，都是为现已主题的出现做铺垫。
3、完整的复听全曲。把老师的上课准备的扇子,绸子发给大家,第一和第三部分随音乐自己设计舞蹈,表现过年的气氛,其他的同学依据乐曲的不同段落加入打击乐器,自己选择节奏。中间部分两名女同学随音乐用手绢舞蹈。其余的同学想好过年的贺词,送给自己的老师和同学! 3．欣赏《春晓》黎英海作曲
使学生了解唐诗是中华文化的瑰宝。意境深邃。教师要引导学生理解词曲结合（从朗诵的角度看，一定要提高音调，才能符合情绪的需要，所以第三句旋律音域一下子提高五度，）歌曲的深刻内涵，并吟诵全诗。对比欣赏谷建芬作曲的儿童歌曲《春晓》分析两首同词异曲在音乐情绪、表演形式、速度力度等方面的不同。你更新欢哪一首歌曲？引导学生从各自的表达的情绪、意境入手分析——都是优秀的作品，一个是从成人的思想情感角度竭力追求一种古人赏春的情怀意境；另一个是从儿童的心理生理角度出发，努力刻画儿童在春天嬉戏玩耍的欢乐之情。
（三）学吹竖笛《春游》
1．教师弹琴，学生轻声哼唱旋律，熟悉曲谱。 2．学生练习吹奏。学生相互帮助掌握技术难点。
3．引导学生找出乐曲中旋律的相同和不同之处。如：
二、四句旋律完全相同，第三句变化；结尾不同，培养学生的观察能力和分析能力。
（四）创作与表演
为《春游》配打击乐伴奏，在有标记的地方敲击三角铁或其他打击乐器。 总结：春之声共同的音乐特点是什么？
（说明删去贝多芬的《春天奏鸣曲》部分，并不是因为它不优秀，一是为了节省课堂时间，其二，在第一课时中已经学习了莫扎特的《渴望春天》
