2017--2018学年度第二学期公开课教案
7.《大雁归来》
鲁山中学 八（1）班 薛鑫鑫
2018-04-19
7、《大雁归来》教学设计
教学目标：
知识目标：了解大雁生活习性，把握其形象特点，体会作者对大雁喜爱之情，理解本文主旨。
能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发同学维护野生动物，保护自然的热情。
教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。 教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。 教学准备：多媒体课件、视频、音乐 教学方法：圈点批注法、讨论探究法 教学时数：1课时 教学过程：
一、情境导入：
一月，积雪融化，可以追逐臭鼬（yòu)的足迹，在无冠山雀的身上找脚环......二月，开辟菜园，劈开一根有八十多岁、被雷击倒的栎(lì)树，生火取暖......四月，贫瘠的农场有时会遭遇春洪的袭击，葶苈(tíng lì)开遍小洲，还可以观看雄山鹬(yù)的空中舞蹈......五月，聆听从阿根廷归来的高地鸻(hèng)的飞行之歌......六月，到深潭游泳，在溪边钓鳟(zūn)鱼......师生抢读大屏幕上的文段。同学们看，这些文字有点像咱们平时写的什么？（生：日记）这其实就是观察笔记（自然随笔），是美国环保主义者利奥波德著的一本叫《沙乡年鉴》书的一小部分（书名板书在副板）。别小看这书，它可是被称为生态文学的圣经。大家再看大屏幕，发现什么问题没？（生：少了三月）为何单单少了三月？因为三月大雁归来了。（板书：大雁归来）
过渡：请大家齐声朗读标题。刚才大家朗读用的叙述语气，给我的感觉是不就是大雁回来了吗，很平淡。现在请同学们用祈使语气再读一遍。有什么不一样？（生：感觉像在召唤大雁回来，有喜欢的情感在其中）是啊，同一句话用不同的语气读，就能读出不同的情感。
二、速读课文， 读出“我”的心情
今天，如果你们仰望天空，看到大雁归来，你心情将是怎样的？（学生谈谈）高兴
师：今天有一个人要带我们去迎接大雁归来。他，是个很特别的人，特别在哪里呢？我们拿出老师发的资料《利奥波德和》 ，我们一起来读一读第 5 段。
生： “他，会在七月的凌晨三点半起床，像地主一样巡视大地和他的“佃农” ，在
四、五月的每一个晚上到树林空地上观赏鹬(yù)炫技的空中求偶舞蹈，也会在雪融时追踪一只自冬眠乍醒而大胆跑出洞穴去探险的臭鼬(yòu)；他会注意草原上普遍为人所忽视而自生自灭的所有野花的生日，也会在八月经常随兴到沙洲上看河流作画；更谨记着每年雁归来的时刻，并年年替他农场里的山雀上脚环；而他过早地离开他所热爱的土地是为了扑灭邻居农场的大火 ……” 师：通过这一段文字，你感受到这是个怎么样的人？（热爱大自然、有爱心）
这样的一个人， 他是用怎样的心情迎接大雁归来的呢？请大家用自己喜欢的方式快速地阅读全文，看看他是怎样的心情迎接大雁归来。找出最能表达作者对大雁迁徙归来赞美的的话。 （做好下面几件事： 给各段标上序号； 圈点出感受特别深刻的地方； 最能表达“我”对大雁归来的感受？）（板书：野性的诗歌）（初步理解“野性”：自由美好、无拘无束）
三、品读课文 ，读出野性的诗歌
为进一步深入了解这首“野性的诗歌”，我们不烦找出文中写大雁的段落、语句，读读品品，感受作者笔下大雁的特点。（先自主品读，写上批注，然后同桌之间，前后桌之间可以先说一说，交流交流。）
（一）大雁归来图
1、重点第四段：
2、品读完后：角色扮演
大雁（低语）：沙滩、沼泽、池塘，我亲爱的朋友们，我又回来了。
朋友：你们终于回来了，我们很想你们呀，我亲爱的大雁!快飞下来吧！
大雁：嗯，我先盘旋几下，亲爱的池塘朋友，我现在向你滑翔过来啦。
池塘：你沾到我身上的水了，溅起的小水花打在了香蒲身上了。
香蒲：忍了一个冬天，这水花打在我身上好暖呀。 朋友：是呀是呀，谢谢大雁朋友把春天带来啦。
3、集体读最后一句：“我们的大雁又回来了”
（读出感觉，重音 “又”， “回来了”可以读得慢一点，深情一点。） 这个语段真是太美了。我们请一位同学读一读，其它同学闭上眼睛听，想一想在你面前出现了怎样的一幅画面，我们给它起个名，好吗？ ——大雁归来图（板书：友好亲切）
（二）大雁觅食图
你还读到了什么图？ 第 6 段：
1、品读语句（加入想象）这里作者仅仅把它们当作鸟来写吗？把它们当做人来写了，表现了作者对鸟的喜爱之情。
2、这个语段所描述的是什么画面，我们也起个名吧。 ——大雁觅食图。
对啊，爱融化在字里行间了，好一群喧闹热烈的大雁啊 ！ （板书：喧闹热烈） 我们一齐把这个语段朗读一下，体会一下作者的心情，看看有什么新的发现和感悟。
（三）大雁集会图（争鸣图）
第 9 段
1、找出各种声音：一会静一会闹最后静
2、静悄悄的，声音渐起，此起彼伏达到高潮，最后又在领导者的命令下渐渐安静下来，最后还有那么一点余韵缭绕。
3、这是一幅怎么样的图画？ 大雁集会：一场音乐会
注意：
3段、9段“赌注” （板书：坚定执着）
11、12段“联合”：对比 （板书：团结一致） 通过刚才的品读，我们深深地感受到这是一一群怎样的大雁？（读板书） 品读出野性的诗歌准确内涵—— （板书：
自然、无限生机和情趣）
野性的受限 我们再来看课文。是不是在任何时候大雁在空中自由地飞翔，欢快地鸣叫，尽情发挥它们的“野性”？为什么？
是啊，难怪它们要不断悲鸣，它们是在呼唤自己的亲人啊。读到这里，我们体会到了大雁悲惨的境遇，同时也能感受到作者的感伤。
四、悟读情感主旨
利奥波得曾经在《沙乡年鉴》 里这样表述：
“孤雁是冬季狩猎中的幸存者，现在正徒劳地寻找着它们的亲属。这样，我就可以毫无顾忌地为这些孤独的鸣叫者悲哀伤痛了。 ”
所以这篇文章，利奥波德用文字表达着呼吁着什么？（找生） ——保护动物
敬畏生命
热爱自然
人与自然和谐相处
五、拓展延伸（谈周围野生动物生存状况）（播放《鸟与梦飞行》视频
六、课堂小结(播放《鸟与梦飞行》片尾曲 《to be by your side 》)
《大雁归来》为我们唱响了一曲田园牧歌，引人向往，发人深思。 大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱动物，与它们和谐相处，而不应该凭借自己的优势去伤害它们。感谢利奥波德，让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感；回归自然，是人类的终极目标。让我们的大地永远都洒着一首有益无损的带着野性的诗歌吧！也给我们的标题加上两个叹词吧。（吧-了）（板书）
七、作业布置
1、收集有关“雁”的诗句。
2、如果老师请你为保护动物、保护环境做一件为所能及的事，你准备做什么？
3、了解大雁，制作“大雁档案”。
板书设计：
7.大雁归来
友好亲切
野性的诗歌
喧闹热烈
赞美
敬畏生命
情趣盎然
感伤
热爱自然
（自然、生机 情趣）
坚定执着
团结一致
