幼儿园班级文化建设——节日教育
海洲街道中心幼儿园
陆晓燕
如果把班级比作容器的话，那么孩子就像水，在不同的容器里，会被塑造成不同的模样。什么是幼儿园班级文化？幼儿园班级文化是指班级成员在老师的引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展。
节日是一种文化，节日是社会生活的一个组成部分。通过丰富多彩的节日活动，幼儿不仅可以展示自己各方面的学习成果，增强自信心，更可以增长社会知识，获得团结、合作的社会化技能，体验热爱、尊敬等社会情感，从而促进其社会化的进程。
一．幼儿发展目标与主要内容：
1．初步了解各种节日的来历及有关习俗，感受体验传统文化。
2．知道教师节、国庆节、国际劳动节、儿童节等重要节日的名称日期，进一步了解这些节日的含义。
3．积极参与各种节日的筹备及庆祝活动，学会用恰当的方式与人交往、沟通、合作，共享集体活动的快乐。
4．鼓励幼儿用各种方式表达自己的情感体验。 二．教师指导：
（一）传统节日 中秋节
1．环境：
教师和幼儿一起创设反映中秋节的环境，如：用泥土或橡皮泥制作月饼、水果；制作各种灯笼；张贴有关中秋节的故事挂图、画有观赏月亮的图片等。
2．游戏：“月饼加工厂”。
教幼儿制作各种月饼，做好的月饼装在盒子里放在“超市”里卖，也可放在小吃店里供“客人”用餐。
3．教育活动：
（1）讲述有关中秋节的故事、传说，如：“嫦娥奔月”等，使幼儿了解中秋节的来历和有关习俗
（2）引导幼儿根据故事，创编表演童话剧由幼儿自己分配角色，制作道具并进行表演。
4．观察活动：
请幼儿在节前节后观察月亮的变化，并做月亮变化日记（从小月牙开始观察记录至八月十五），要求幼儿自己观察并将结果画在自己的表格上。
5．家园共育：
（1）指导幼儿观察月亮的大小变化。
（2）给幼儿讲一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋节的古诗。
（3）做月亮变化日记表、表演节目（尽量让幼儿自己准备），将从家中带来的食物与大家分享等。
1 重阳节
1．区域活动： 美工区：引导幼儿绘画“我的爷爷奶奶”，并将画好的人物贴在一起做成“全家福”。
语言区：（1）提供尊敬老人的各种图片，鼓励幼儿进行摆图讲述。如：帮爷爷搬凳子，给奶奶捶背等。（2）讲述：平时爷爷奶奶是怎样关心你的？你是怎样做爷爷奶奶的好帮手的？
娃娃家：为幼儿提供眼镜、拐杖等材料，让幼儿当爷爷奶奶，并引导幼儿表现出老人对孩子的爱，鼓励幼儿做关心老人的事。
2．社会实践活动：
利用外出机会（参观敬老院，为他们表演节目，送小朋友自制的礼物），鼓励幼儿主动与老人交往，了解老人们的活动。
3．教育活动：
（1）组织谈话活动，使幼儿知道农历九月初九是重阳节，重阳节是老人们的节日。
（2）请家长们来参加活动，爷爷奶奶谈谈自己年轻时辛勤工作，养育子女的艰辛，父母谈谈上一辈对自己的关心、照料。了解爷爷奶奶的辛苦，感受老人对自己的爱。
（3）欣赏学习敬老爱老的歌曲、古诗，如：歌曲“常回家看看”、“好娃娃”，古诗《九月九日忆山东兄弟》等。
4．家园共育：
请家长配合，让幼儿在家里帮爷爷奶奶做力所能及的事，如：搬凳子、拿鞋子、拿眼镜、报纸、陪爷爷奶奶散步等。 春节
1．观察讲述：
春节前引导幼儿注意观察自己家中和周围的环境有什么变化——商店里多了哪些平时没有的东西？各家门前、窗上添了什么？大家都在忙着做什么？
2．教育活动：
向幼儿讲述关于春节的传说，介绍过春节时的一些习俗，如：人们相互祝福的一些方式，对联、窗花等的含义等。
3．区域活动：
美术区：引导幼儿绘制“过年”的图画——表现过年的情景：年夜饭、拜年、逛街等。提供彩纸、剪刀，教幼儿制作灯笼。
表演区：引导幼儿欣赏关于“过年“的音乐，鼓励幼儿随音乐创编动作。 4．生活活动：
利用饭后活动等时间，带领幼儿观察幼儿园室内外环境的变化，体验节日的热闹气氛。
5．家园共育：
（1）请家长在节日期间带孩子外出参观游玩，亲身感受节日气氛。 （2）家园共同开展“压岁钱怎么花活动”，引导幼儿正确了解压岁钱的含义，把压岁钱花在有用的地方。
（二）社会节日
教师节——我爱老师
1．参观“采访”活动： 带幼儿参观幼儿园各部门，看看不同岗位的老师们都做些什么工作，“采访”园长、教师、保健教师、会计、炊事员等，体会教师对小朋友的爱。
2．谈话讨论：
知道9月10日是教师节，了解教师节的来历，说一说幼儿园有哪些老师？他们都在干什么？自己喜爱哪些老师？为什么？教师节怎样向老师们表达自己的爱心？
3．制作活动
组织幼儿用自己学会的本领，为全园老师制作礼物，鼓励幼儿大胆设计，合作完成。
4．在班上设立“我爱老师”画展，通过幼儿观察，画出老师工作的情景或人物形象，以此表达对老师的爱。 国庆节——祖国真伟大
1．节前活动：
（1）提供各种色纸，让幼儿作挂饰、礼物，共同打扮教室。 （2）把有关祖国成就的画册图书放入图书角，供幼儿欣赏。
（3）举办以“祖国真伟大”为题的主题展，通过与幼儿共同搜集祖国美好风光及名胜古迹的图片或自己与家人外出游玩的照片，萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
2．教育活动：
（1）通过学习儿歌、歌曲等活动，认识国旗、国徽、国歌，知道国旗、国徽、国歌是我们祖国的象征，激发幼儿爱祖国的情感。
（2）认识中国地图，了解关于中国城市、名胜古迹等方面的知识。 （3）组织“欢庆国庆”联欢会，节前组织幼儿排练节目。
（4）组织幼儿谈谈参加国庆节活动时的感受，引导幼儿画出国庆节的热闹气氛或自己看到的场景、国庆外出游玩的事等。
3．家园共育：
（1）与幼儿共同收看电视中有关国庆的节目，加深幼儿对国庆节的了解。 （2）请家长在节日期间带孩子到各个地方参观游玩，亲身感受节日气氛。 三八妇女节——红花献给妈妈
1．环境创设：
布置“我的妈妈最能干”专栏，收集能反映妈妈工作、生活中不同情感的照片（或组织幼儿完成绘画，把妈妈在家中、工作中的情景画下来），可按图片内容分设几个小专栏，如：“在工作中的妈妈”、“妈妈真辛苦”、“妈妈和我”等，从中丰富幼儿对自己妈妈的工作、生活、学习、情感等各方面的了解。
2．教育活动：
（1）调查活动：请幼儿了解：妈妈是怎样工作的？妈妈每天下班后都做什么？用在每件事上的时间是多少？
（2）讲述活动：夸夸我的好妈妈。通过活动，让幼儿知道每年的3月8日
3 是妈妈们的节日，懂得妈妈们每天都一边上班工作参加祖国建设，一边在下班后辛勤、精心照顾养育自己的孩子。她们是最光荣、伟大、可爱的人，小朋友要尊敬自己的好妈妈。
（3）制作活动：红花献给好妈妈。鼓励运用剪、折、贴等技能设计制作漂亮的红花，送给自己的妈妈，祝妈妈节日愉快。
3．家园共育：
（1）引导幼儿注意观察妈妈，了解妈妈的爱好，启发幼儿向妈妈表达自己的爱和关心，帮助幼儿做一个“我是妈妈的小帮手”计划，教给孩子相应的技能，使计划得以实施。
（2）请家长配合，引导幼儿留意在不同岗位工作的阿姨们都做什么，她们的工作和人们的生活有何关系。 五一国际劳动节——劳动最光荣
1．环境布置： 布置一个照片展，将小朋友带来的劳动者照片和小朋友参与劳动时的照片展览，互相观看、介绍。
2．谈话活动：
利用晨间谈话、饭后活动、离园前等时间，让幼儿了解与体验多种职业劳动者的工作及相互关系。
3．社会实践活动：“我为大家做件事”。
（1）一起动手把班里打扫、整理干净，刷洗皂盒、修补图书等。
（2）分组到小托班、幼儿园操场、楼道看一看，找一找哪些地方需要我们打扫和整理。大家一同协商：定时间、内容、分工等，并按协商结果实施。
4．教育活动：学习和欣赏有关五一劳动节的儿歌、歌曲。如：“咱们工人有力量”、“劳动最光荣”等
5．家园共育：
（1）参观社区内整洁的环境及社区内各种服务设施，参观后讨论、体会：该设施给人们生活带来的方便和在那里劳动的人们的辛苦。
（2）参观幼儿园附近的工厂、商店、建筑工地等，访问工人、店员、司机、清洁工等劳动，请他们给幼儿讲为社会服务的故事。
（3）家长以身作则，并鼓励幼儿参与公益劳动。
（4）请家长利用休息日带幼儿外出，通过摄影、摄像、录音、访谈等形式将休息日仍在工作的人们的情况记录下来： 六一儿童节——手拉手，过六一
1．师生共同讨论提出庆六一方案： （1）活动室怎样布置？
（2）希望老师送给小朋友什么礼物？ （3）你打算送给小朋友什么礼物？ 2．节前准备：
（1）布置活动室，师生共同布置： （2）礼品制作活动：
（3）组织排练节目：根据幼儿提议排练一些小型的歌舞、朗诵等。
4 （4）学习故事儿歌、歌曲等，激发幼儿迎接自己节日的愉快心情，体验自己童年的快乐。
3．组织节日庆祝：
（1）可根据幼儿提议，组织文艺演出会、游园活动等多种形式的庆祝活动，可邀请家长参加。
（2）组织幼儿进行爱心义卖活动，手拉手共度节日，让幼儿初步体验关心、帮助他人的情感。
三．幼儿发展评价指导建议：
（一）评价重点：
认知|：
了解传统节日中秋节、重阳节、春节的来历和风俗；能够说出三八节、劳动节、六一节、教师节、国庆节等社会节日的名称、日期。
情感：
1．积极主动、愉快地参加各种节日活动，活动中能控制自己的情绪，用恰当的方式与人交往，体验合作、互助的快乐。
2．培养爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱亲人的情感。知道自己成长过程中不同职业的人付出的劳动，尊重劳动者及劳动成果，建立服务意识和责任感；关心祖国的重大变化、传统文化、节日，萌发爱祖国的情感。 能力：
能用唱、跳、说、画等多种方式，大胆表达自己的感受，愿意与他人共同分享快乐。
（二）评价指导：
中班幼儿自我评价能力已逐步发展，他们的自我评价已趋于多面性、客观性，同时，幼儿的语言表达能力也有一定的增强，可以较完整的描述事物，抒发自己的感情。因此，老师可引导幼儿尝试对自己在活动中的表现作出客观的自我评价。在活动中，老师要随时观察、了解，并及时作出指导。
班级文化建设是一门艺术，需要老师积极去探索，它就像一缕春风，纯净孩子的心灵；它又如一阵春雨，滋润孩子的心灵。班级文化建设是无形的，却有着极强的教育力量，老师要做个有心人，努力建设好班级文化。
