小学生课改体会 六二班 邓新月
上课的时候，老师在读课文前总要提出问题，读完课文后要解答，可问题多如繁星，怎么能记得住。
学校为了弥补这一缺点，实行了\'\'学案制\'\'就是指老师把一课的内容所提出的问题写下来，还有练习题。最重要的是自己所解出的题还可以在小组内讨论，并且上讲台发表自己的讨论成果。
我从小就十分内向，一到大厅广众之下，两个脸蛋就红的发热，要我独自上台表演，来十头牛都甭想拉动。可自从实行\'\'学案\'\'后，一切都变了。记得我第一次上讲台讲的时候......那次组长和几位组员经过\'\'三思熟虑\'\'终于\'\'妄\'\'下决定，让我上台演讲，我的脸这时比挂在门上的灯笼还要红一万倍，心跳以每秒一亿下的速度跳动着，我在组长和组员的催动下，怀着一颗忐忑不安的心走上讲台。这时，我的血液仿佛都停止了，心里犹如乱麻一般，我先讲什么呢?怎么讲呢?讲错了怎么办?同学们耻笑我怎么办?我把无助地目光投向了老师，可老师并没有来帮我解围，我看到的是一双充满期望和信任的眼睛，它似乎激醒了我，让我的理智清醒了过来，我清了清嗓子，便绘声绘色地讲述了起来
因为课改，我才有机会大胆地站在讲台上展示自己真正的风采。也可想到，没有\'\'学案制\'\'哪有我亮出风采的时候;没有老师的备课，哪有我大胆体会的瞬间;没有学校的课改，哪有我畅开心怀、大胆、自由的展现自我!我感谢课改，是它让我变了，真的变了。
课改感受 六二班 田裕
刚升入初中的我们，体会到了什么是课改？说实话课改确实不错，让我们这些学生第一次拿起红粉笔，站在黑板前，扮成一副老师的模样，正儿八经地讲解题目。确实让我们有所突破。总的来说，课改对学生而言就是增强自己学习的主动性，使我们从被动的学习变成主动式的学习。对老师而言就是要利用一切可利用的资源提高学生学习的兴趣的同时，提高学生的成绩，并让同学在快乐中学习，快乐中成长。
但是与之相矛盾的是：知识多了，课时少了；内容多了，时间少了；任务多了，兴趣少了；疲惫多了，快乐少了。我们每天在学校的时间都很长，回去还有好多作业要做。每科作业确实不多，但加起来就不是一个小数目了。而且每科的课程都很紧，讲得也特别快，“刚吃到嘴里的，还没来得及嚼，就又往里硬塞，更别提咽和消化了。”
我知道现在全国只能通过考试制度选拔人才，但是能不能不把某一场考试作为唯一标准。我希望学校能够多关心一下我们学生，让我们真正的把学习当做少年时最快乐的事情。
合作、团结的乐趣 班级：六二 姓名：郭颖
有没有一种办法可以让同学们听取他人的意见，课前认真预习、手脑并用、温故知新、勤学多问呢？真的有这样的方法——那就是小组合作学习。自从学校课改后，推广小组合作学习模式，使同学们的成绩一次次有了很大的进步。
学习合作是一座桥梁，构起了同学们之间的友谊；小组合作是一座舞台，让同学们大胆发表自己的意见。这种模式使同学们有了相互认识，交流，了解的机会，也提高了同学们的学习效率。
当组内有同学在学习上有困难，小组会帮助他，小组合作学习让同学们认识到了自我，使自身的水平超常发挥。也让组长们有了管理和领导的才干，才使自己的小组，更加努力取的一次次的好成绩。
加油！这就是“小组合作”模式对我的影响。
“小组合作”对我的影响 班级：六二 姓名：段俊杰
自从学校实施课改后，班级里边实行“小组合作”模式，发放小组合作考评本来约束学生们在课堂上的所作所为，这种模式提高了学生们的学习效率！
从我记录了这个以后，发现它深深地影响着我，它不仅可以激发我上课有勇气来回答老师所提出的问题，还激发我奋发向上。它也让同学们养成了：课前预习，寻找疑难，仔细读题，认真验算，一题多解的这些好习惯。也增加了我们同学之间的友谊，让这个班集体变得更加团结！
从这个活动中我得到的学习方式，我会一直保持下去，并在期末考试中考出一个优异又突出的成绩来报答父母，报答老师！
“小组合作”模式
班级：六二 姓名：郝亚婕
自从学校实施课改以后，班级里边实施了“小组合作”模式后，我发现每个小组的实力都有大大的进步！
为什么说这种模式使每个小组的实力都有大大的进步呢？是因为这个“小组合作”模式是一种人与人之间PK的那种模式，它激发着同学们积极向上的精神。“小组合作”模式让许多同学找到了自我，它让许多同学得到了展示自己的机会，让同学们绽放了自己在课堂上的魅力！
“小组合作”模式培养了同学们的社交能力以及语言上的能力，还有利于同学们以后在社会中的生存能力以及工作能力。
这种模式使同学们在学习上相互监督，相互提拔，相互帮助，同时也进行了一场场面红耳赤的竞争，也提高了同学们的自制力。使同学之间的友谊坚固，使这个班集体更加团结！
唯有具有强烈合作精神的人，才能生存，才能创造光明！
“小组合作”的影响 班级：六二 姓名：姬欣悦
我们学校上学期就开始让我们进行“小组合作”这项活动。“小组合作”激发了我们学习的积极性和主动性。
我们的小组合作学习课堂评价手册是按照我们回答的问题和课堂展评进行加分和减分的。如果我们遇到不会的题时，可以在小组中讨论，实在不会的话可以问老师。“小组合作”让我学会了不少管理和组织的才能。
“小组合作”模式让我们在课堂上有了更多的发言权，每个人都有机会发表自己的观点和看法，我非常享受我们现在的课堂。这种模式也创造了同学们相互认识，相互交流，相互了解的机会，也有利于培养学生的自主性和独立性。
永远不要一个人学习，共同进退才能够让你早日达到目的！
小组学习对我的影响
班级；六二 姓名；王璐瑶
自从学校开展了“小组学习”之后，不仅让我改正了缺点，而且让我增加了许多优点。
“小组学习”使老师上课提向自己大胆起来发言，大胆的尝试给同学讲题，大胆的举手去黑板上写题......“小组合作学习”让我不怕老师提问，不怕上去讲题等
“小组合作学习”让我改掉上课说话，做小动作，吃东西，乱扭头等坏习惯，使我现在的成绩一直名列前茅。这都是“小组合作学习”对我的影响。
“小组合作学习”让我养成了敢想、敢做、发挥自己正常水平的能力。
合作中的欢乐
班级：六二 姓名：蒋双起
自下学期开学以来，我们学校开展了“小组合作”学习模式，大大提高了我们的学习效率和学习兴趣，成绩也大大提高。上课回答问题设有加分和减分项目，大大提高了同学们回答的积极性。
每次讨论问题，我们组总是热火朝天，每次我这个组长想不到的他们总能想到，我觉得我组长都不行了，但还是很高兴，因为我们在学习中收获快乐！
俗话说：“团结力量大。”只要大家团结在一起，一切困难都能解决。
课改的收获
班级：六二 姓名：王新怡 唯有就具有强烈合作精神的人，才能生存，才能制造光明。 自从来到这个学校，我们就一直在“小组合作学习”，这也让我感受到了团队合作的力量，也让我有了很深的感受。
“小组合作”积分的，使我不要就怕老师的提问，这个使我有勇气上黑板上展板和上黑板上讲题。而且还能巩固以前学过的知识，是我们更加努力的学习，让我们不再有一前的畏惧。是我们可以大胆的发言。我们都应该学习这种学习方式。
我们学习要大胆的去做，敢想，发挥你超人的想像吧！
学 生 课 改 感 言 六二班
郭较
这个学期，我们班分为6个八人小组坐在一起，我是“超越组”的组长。每次老师布置任务之后，我们组的组员都很迅速地大声读生字词和开展讨论，常常得到老师的称赞和加分。我们组很团结，我经常从郭颖的口中学到别的词语，从而扩展了自己的词汇量，也能从大家的讨论中学习到不一样的内容。我喜欢这样的学习方式。
