《化学信号——激素》教学设计
一、教材分析
本节内容集中介绍了无脊椎动物激素的类型及其调节的机理，重点介绍了人和高等动物的内分泌器官以及激素种类和功能 。昆虫三种内激素之间的关系是这部分内容的难点，而准确掌握各种激素的分泌部位和作用部位以及各激素的生理效应是全面理解激素的作用特点、激素作用的基本特征的基础。
二、教学目标
1、知识目标
通过教学活动使学生了解无脊椎动物生命活动调节的激素；识记高等动物体内主要激素的种类及其生理作用。
2、能力目标
通过教学活动深化学生对有关研究方法的理解，培养学生分析问题和解决问题的能力；使学生初步认识到生命形式是自然界物质运动的最高级形式，生命活动变化的本身就是物理、化学变化，帮助学生初步建立学科间综合的观念。
3、态度情感目标
通过教学活动，培养学生了解自己、关注自身健康与行为的习惯，培养学生科学、健康的自我意识。
三、教学过程
1、导入 讨论：
（1）一只蜜蜂能在发现蜜源后飞回蜂巢，带领蜂群去采蜜，而不会迷路，为什么呢？ （2）昆虫的生长发育是受什么调节的呢？
体内的某些细胞产生的特殊化学物质对人体和动物的生理活动所进行的调节，叫做化学调节。在化学调节中，最重要的化学调节物质是激素。
2、新授课
昆虫激素：由昆虫内分泌器官或某些细胞分泌到体液中或体外，对其他器官或同种其他个体具有特殊作用的化学物质。 （1）外激素 由外分泌腺分泌，在体外传递，对同种的其他个体发生影响的激素。
1904年，法国著名科学家法布尔做了一个有趣的实验：在一个风雨交加的夜晚，在一所被丛林包围的屋子里，他把一个雌蛾扣在一个纱罩里，尽管风雨交加，还是有40多只雄蛾穿过风雨赶来交尾；第二天，法布尔在雌蛾周围撒满樟脑丸和汽油，但一点也不影响雄蛾找雌蛾，可见性外激素的挥发性有多大、昆虫感受外激素的能力有多强！ 类型：
a、性外激素: 引诱同种异性昆虫飞来与之交配。 b、警戒外激素:遇到危险向同伴报警 c、结集外激素:使许多同种个体集合在一起 d、踪迹外激素:标示行踪足迹 （2）内激素
概念：由内分泌细胞分泌、只在体内传递、对自身的活动起调节作用的激素。 种类：昆虫的生长发育是由脑激素、蜕皮素和保幼激素三种激素共同来调节的。
人和高等动物的内激素
（1）性 激 素 类型： 雄激素：由睾丸分泌，刺激机体出现雄性第二性征，如骨骼发达、肌肉发达、长胡须、喉结突出、声调变低，促进雄性生殖器官的发育成熟，促进睾丸生成精子,使蛋白质合成加快，增加钙和磷在骨中的沉积。
雌激素：由卵巢分泌，刺激机体出现雌性第二性特征，如女性骨盆下口宽大、乳房发育、皮下脂肪丰厚、说话声调尖细，促进女性生殖器官的发育，特别能使女性子宫黏膜增生长厚，与月经的形成有重要关系。
孕激素：由卵巢分泌，主要作用是保证妊娠的安全进行。在雌激素作用的基础上，使女性子宫黏膜进一步增生、子宫腺体分泌，使子宫黏膜适宜于受精卵的种植；刺激乳腺腺泡的生长发育，为分泌乳汁做好准备。 （2）生长激素
分泌腺体：垂体
功能：促进生长、主要是促进蛋白质的合成和骨的生长。 失常引起的病症 幼年缺少：侏儒症
幼年过多：巨人症 成人过多：肢端肥大症
（3）促激素 分泌腺体：垂体
类型：促性腺激素、促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素
作用：既能促进与其相关腺体的正常发育,又能促进相关腺体激素的合成和分泌 （4）甲状腺激素 分泌腺体：甲状腺
功能:促进新陈代谢，加快体内物质的氧化分解；促进生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响；提高神经系统的兴奋性 。
四、课堂小结
通过本节的学习，同学们了解到激素对人和动物体都有着非常重要的调节作用。因此，在日常生活中，对激素类药物一定要慎用。最后请同学们复习本节内容，并完成课后联习。
