大学生参加社会实践活动是大学学习的一个重要部分，是大学生接近社会，了解社会，参与社会和奉献社会的一个重要环节，通过这样的过程可以使学与用相结合，理论与实践相结合。同时可以增强大学生对社会的适应能力，锻炼意志，磨砺品格，使大学生毕业后能够迅速有效的参与到工作中去。
一、前期准备及基本过程
为了响应学校号召和要求，以及自己想投入到社会活动和社会工作实践中去的迫切心情，7月13日，我找到以前高中学校的王兴周校长，向他表明我的意愿后，经与文科应届班高三五班（重点班）班主任吴国卿老师地商议和同意，同意我代理半个月的班主任工作，时间是7月17日至31日。
随后，我进行了三天地准备，查阅了班主任工作开展的相关资料和基本要求，又与吴国卿老师和唐华老师（我以前高中班主任）等老师进行了交谈，了解了他们做班主任工作的一些经验，了解了高三（5）班的基本情况，并提出了我个人的意见和想法，得到了他们的肯定和支持。7月16日晚，吴国卿老师带领我与高三（5）班同学进行了初次见面，我作了自我介绍，和大家进行了交谈。他们给了我热烈的掌声，积极地提问题，了解我的大学生活、学习等情况，也要求我介绍了我以前学习的经验和技巧，他们的热情和掌声使我更加坚定信心，增强了勇气，争取认真地做好这短短半个月的班主任工作。
工作开展地比较顺利，期间得到了各位老师和同学的支持和帮助，使我能够有效地处理相关问题，并实施了我的一些班主任工作的理念和想法，这对我来说是很大的收获。在31日结束后，我查阅资料，并结合实际的班主任工作以及吴国卿老师的经验介绍，我撰写了《浅谈高三班主任工作艺术》的文章，得到了他们的赞赏。至此，我的班主任实践工作结束了，下面就主要工作内容地开展做一个介绍。
二、实践的主要内容
1、对班级的安全管理
“生命无价”。学生的安全管理工作复杂难做，包括交通安全、上放学路途安全、防火安全、校内外活动安全等，虽然高三学生已经基本具备了自我保护的能力和意识，但是他们还是存在认识不足，自我保护能力较弱，容易受社会不良因素影响的问题，班主任的安全管理工作特别重要。
7月16日晚至19日，通江县连降3日暴雨，通江县城爆发“7·17特大洪灾”。24日再降暴雨。街道马路被淹，为了保障学生安全，根据学校通知，高三班级通校生不上晚自习。我及时组织召开了班会，讲解了相关安全事项，严禁同学私自去河边观看，增强他们的安全意识。在班干部地协助下，组织通校生同学及时回家。家较远的同学，我首先联系了他们的家长，互通联系，确保他们完全到家；家较近的同学，我也要求他们回家后及时打电话告诉我，以保证安全；住校生则不允许在晚上私自离校外出。晚自习后，坚持到各个寝室查询，确保没有私自离校的同学。
在洪灾后，我召开了以“洪灾·生命·责任”为主题的班会，引导和鼓励他们展开对生命地认识，进一步地思考生命的意义和价值；并引导他们思考自己的人生，树立正确的人生观和价值观，也进行了作文技巧的指导，收到了良好的效果。
2、帮助实施“自我教育的内驱法”
苏霍姆林斯基说过“真正的教育是自我教育”。这一教育思想告诉我们，自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。在班级管理中，学生不仅仅是客体，更应该是班级管理的主体。班主任对班级地管理以及对学生的教育，都要经过学生地响应、接受，然后付之实施，才能实现班级管理的意愿和目标。
我主要采用了目标激励和竞争激励的方式，以期望最大限度调动他们积极性、主动性和创造性，培养他们自我管理，自我评价，自我教育的能力。通过引导和帮助他们制定学年计
划、学期计划以及月计划和周计划，帮助他们制定短、中、长期目标，鼓励他们定期做自我总结，以此使他们确定目标，明确学习的目的，弃旧图新，取长补短，发扬成绩，纠正错误，不断进步。
3、引导构建良好的具有自身特征的班级文化
当代中学生思想活跃，充满朝气，自我表现强，敢想敢做，但同时他们是非观念薄，辨别事物能力差，这就有赖于良好班级文化的引导和规范。班级文化是学校校园文化的最基本活动单位，而且建立良好的独特的高三班级文化，对于增强高三学生的集体归属感和凝聚力，增强自信心，培养高三学生积极向上，勤奋学习，艰苦踏实的学习品性具有重要意义。 第一，我与他们建立了一种相互信任，相互尊重的师生关系，不摆的架子，真诚公正平等地面对班内的所有学生，没有某种等级眼光。
第二，以我个人优良的人格和品格勉励学生。在这个过程中，我处处注意个人的言行、仪态、举止，希望体现个人人格美、行为美和仪表美，以自己的教育理念和教育期望，一如既往地落实，执行班级文化建设。并积极地加入到学生的各类活动中去，以身示教，使学生有一个学习的榜样。
第三，开展各类形式的学习交流活动，增进友谊，激发斗志，增强信心。我组织了开展以“比学法比干劲”为重点的学法交流会，以鼓舞士气，鞭策后进。举行了以“扬起理想的风帆”为重点的分层座谈会，还举办了以“十年后的我们”为主题的班会，让他们对自己未来展开充分地想象和憧憬，以此让他们发现当前的不足和差距，激发斗志，增强奋斗的信心。
4、进一步健全和完善班级制度
一个组织健全的班集体，有利于班级管理，有利于实现班集体的良好协调地发展，同时有利于促进班级成员纪律意识地培养，提高学习水平。
我主要在班级的常规管理、学生干部的工作方法指导、明确分工与实行岗位责任三个方面进行了尝试性的工作。首先，结合《中学生条例》《中学生日常行为规范》等行为准则，制定基本班规，对他们的基本生活习惯、文明语言、举止行为等进行常规管理制度化。其次，加强对现有班干部成员工作方法和技巧的指导，树立工作全局观念，协作精神，形成学习上的向心作用，使其能够逐渐地成为高三（5）班的中坚力量，促使其他学生不断的向“优秀”靠齐，提高学习质量，增进进取心。最后，明确每班干部及科代表的职责和责任，及时的反映班级情况，收集班级学习生活的相关信息，及时处理可能出现的和已经出现的问题；加强和各任课老师的交流，收集整理同学们的意见和建议，并加强与任课老师的交流合作，改进教学的方法，提高学习兴趣和效率。
5、其他一些问题的解决和处理工作
一个班级的管理内容广泛，牵涉到学校、社会和家庭等多个教育主体，除了上诉内容外，我还涉及到了一些高三学生怎样处理恋爱和学习的问题，怎样正确地处理父母期望和实际需求想法的问题，并对偏科的同学进行了学习方法地指导和技巧点拨„„
自我总结
在这短短的半个月实践里，我严格地以一个班主任身份要求自己，勤勉踏实的履行班主任工作职责，不断学习提高做好班主任工作的能力技巧，广泛地与高三（5）班同学交流合作，凭借自己的热情和已有的知识积累，并在得到老师同学们地帮助下取得了一些成绩，当然更发现了很多缺点和不足之处。现将我的心得体会总结如下：
1、实践和应用了专业知识
公共事业管理是研究公共事业管理活动、制度、体制及其运行机制的学科。它涉及政府机关、文教、体育、卫生、环保、社会保险等公共事业部门工作，要求具有规划、协调、组织
和决策方面的基本能力；熟悉国内外有关法律法规，党和国家的方针政策；具有较强的社会调查技能和写作能力。在实践工作中，首先，我熟悉和了解了中学教育是基本政策和方针，了解了文教、体育发展的基本方向和要求。其次，在对班级制度地健全完善，对班级的常规管理，与班级学生的沟通以及与各任课老师的协调配合的过程中，涉及到了管理学和组织行为学等学科的基本原理和知识， 是对我专业知识的综合检验。
2、锻炼和提升了个人综合能力
能力是知识的具体应用。班主任的能力素质是班主任在日常班级管理活动中表现出来的智力、技能的总和，是认识班级，管理班级的本领。班主任在这方面的能力应包括：认识能力、组织管理能力、创新能力、表述能力、快速应变能力、演讲能力„„。在此次的实践中，我提升了自己沟通交际能力，能够较有效地协调好与老师同学的关系，了解情况，正确处理问题；通过开展活动和召开班会等交流性的活动，我提升了自己的演讲能力，使说话更加有条理有组织，不再惊慌和紧张；在洪灾期间，我迅速及时地做出决定，以保证同学们的安全，通过这次偶然的事件，锻炼了我的组织应变能力，同时培养了我的快速准确的决策能力；在整个实践过程中，我一直以我自己的对教育的理解和个人理念进行班级地管理和班级制度建设，这样培养了我的创新能力和整体统筹规划能力„„。
3、丰富了个人思想，深化了认识
实践是思想和认识的源泉，只有在实践中，才能真正的丰富思想，深化认识；只有通过实践才能发现认识上的不足和缺陷，才能积极的思考，加强学习，逐步地提高。以前只是通过新闻、报刊或论文地阅读对中学教育有一定的了解，并没有真正的接触或者参与其中，这次实践让我能够参与其中，实在感到责任重大和任务的艰巨。通过实际的工作后发现，与我们仅在文字性地政策了解，方法技巧地学习，理论知识地掌握上存在很大的差别，理论上的并不一定能够实行，因此我最开始的一些理念和设想根本不能得到实施，只有联系实际情况进行修正修改甚至别求途径，以求适应高三（5）班学习、生活、活动的需要。比如，在如何处理恋爱与学习的问题上和正确对待上网问题上，我开始的思想性教育和宣传，不能起到很大的实效，即使是通过举例和思想触及的方式相结合也不一定有很大的效果，这让我认识到，处理这类已经成为社会性问题的问题不是想象的容易和简单。这促使我根据现实情况做进一步的思考，探求可以解决问题的方法，使我能够进一步地缜密、审慎、深入的学习和认识。
4、提高了知识文化素质和个人素养
老师是学生获取知识的首要途径，但在知识更新加快传播，渠道多样化的当今，老师已不再是学生学习知识的唯一来源，作为班级管理者的班主任也同时是“传道授业解惑”的身份，很难想象如果一个教学效果平庸的老师能得到学生发自内心的拥戴。虽然我没有担任高三（5）班的正式授课工作，但曾代王校长辅导了他们的政治晚自习，为了能够成功胜任，我加强学习高中政治课程，进行重点的复习，辅导前对要讲解的试卷和要辅导的课程内容进行认真细致的准备，争取做到最好。
其次，班主任个人品德、才干、学识、情趣、修养、仪态、举止、言谈等人格魅力和个人修养，对他们有引导和影响作用。在实践中，我严格要求自己，注重个人服饰着装，注重个人行为举止和言谈，以求树立一个良好的个人形象和典范。在一定程度上，从外在和内在双向提升了我个人的素质和涵养。
5、丰富了个人阅历
在这短短的实践里，我所得到的启示和学到的知识技能，个人能力地提升和个人素养的培养提高，都将是我人生的一笔财富，积累了经验，对我以后的工作、学习、生活和社会交往都将有借鉴的意义。
但是，在这次实践中还存在很多的不足之处，有待我进一步的学习提高和弥补。第一，
实践时间较短，使得很多工作的开展不能顺利的完成，比如我的个人管理理念和方法的实施，在我实践结束之后，可能和吴老师不同管理理念产生冲突和一定矛盾，可能会对高三（5）班的同学产生一定的负面影响，这主要是因为我没有处理好与吴老师的沟通和交接工作。第二，个人能力不足，有待进一步提升。虽然实践工作比较的顺利地开展和进行，并最终完成，但是在这个过程中，我适应环境和融入工作不够迅速有效，以致在处理问题时捉襟见肘，甚至失去主张。幸而得到了吴老师与唐老师等老师和各位同学的帮助配合，否则不能顺利进行，这让我清楚地认识到个人能力的不足之处。
第三，知识掌握不够牢固，不能有效灵活应用。在接触工作后才发现，以前所学的知识很多已经忘记，很多的管理技巧和处理方式没有牢固掌握，以致于应用时要去大量的查阅资料，关键的原因是对知识的掌握不牢靠。同时，在处理一些实际问题时，按照所学的理论去照搬照套，不能有效的灵活应用，也就不能很好的解决问题。
总之，在这次获得有益经验和收获，也发现个人不足之处并存的实践中，我获益匪浅。我会充分的利用这次实践中获得的知识和经验，努力做好以后的工作；我会充分的吸取教训，牢记不足之处，不断的学习提高，不断进步。我一直坚信“我现在做的任何事情，付出的任何努力，只是我人生的过程，而不是最终的结果。”只有这样才会做好每一个过程，发现不足，不断学习提高，让人生处处都留下奋斗的痕迹，让人生处处都绽放精彩。
