初二英语宾语从句教学设计
教学目标的分析
知识目标：了解宾语从句的含义分类以及各类的引导词和使用情况还有要注意的问题 能力目标：能够辨认英语宾语从句能够快速的准确的使用宾语从句
情感目标：对英语宾语从句乃至英语语法产生兴趣，不觉得英语语法是枯燥的
学习者分析：
所教对象为初二年级的学生，大都14——16岁之间，活泼好动，喜欢听英语和说英语，但对语法不感兴趣，有些厌学的迹象。语法基础薄弱，学习探究性不强，但是求知欲比较强，喜欢回答老师提出的问题，对各种多彩图片和动画等感兴趣。
教学内容分析
英语宾语从句的内容较多，学习记忆起来有点难，而且容易混乱，但是知识结构脉络清晰，分开各个方块来学习记忆和运用。还是可以克服的。在本节课中，宾语从句的含义及其三个分类是使用情况及注意事项是重点，而区分使用什么引导词与运用各类宾语从句成为本课的难点，因此在本节课中，既要讲明白什么是宾语从句，授与他们宾语从句的分类标准及其使用情况还有注意问题，又要启发、引导学生自主运用这些从句，正确的使用引导词， 教学策略分析
以发问式引导学生转入学习课题，主要以讲授和练习为主，每一个小节的内容先由老师讲解，引导学生开拓思维，然后解释结论，要点，使同学们易于理解，每个小节都设有练习，练习的种类多样，充分调动同学们的积极性，学以致用。学完各个小节之后，有总结和总的练习，为的是不让学生学了后面忘记前面所学的。
《初二英语宾语从句教学设计.doc》
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