人美版17册集体备课教案
第O课《加莱义民》教案
一、教学目标
1、了解罗丹的艺术风格及其代表作品。
2、对《加莱义民》作深入的了解和简单的分析。
3、在欣赏和反思中感受艺术大师对生命和艺术的理解。
二、教学的重点和难点
教学重点：罗丹的精神，即要做艺术家，先要学做人。
教学难点：作品通过怎样的艺术语言，具体的表达了作者对生命和艺术的理解。
三、教学过程
1、新课导入。
“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现”——罗丹。
图片展示《加莱义民》
2、新教学内容。
A、教师谈话设疑：你知道这座群雕叙述了怎样的 一个故事吗？艺术家是怎样表现雕塑中人物形象的灵魂呢？学生讨论并发言。教师根据学生发言讲解作品的创作背景并和同学一起分析作品（人物的造型、刻画的心理及情感等）。
B、媒体展示罗丹代表作品若干，教师设疑：罗丹的雕塑作品整体的风格和手法？学生欣赏并讨论。教师根据学生发言总结罗丹的风格和手法，并重点分析作品中作者所注入的浓厚的思想性。
C、教师设疑：罗丹的作品是否表达了他的感情？艺术即感情吗？学生讨论、辩论。
四、小结
艺术即感情，要学艺先做人。
备课组成员：张蓉蓉
夏波
鲁善波
陈蝉
陈红云 第一课《艺术的多元化》教案
一、教学目标
1、
了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。
2、了解艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化。
3、欣赏不同艺术流派的现代艺术作品，感受各自的艺术特点。
4、学会尊重他人的审美选择。
二、教学重点和难点
教学重点：对艺术多元化的认识。
教学难点：如何对待艺术的多元化。
三、教学过程
1、
新课导入
教师利用媒体展示风格各异的美术作品若干，并设疑：说说这些作品给你什么样的感受？学生欣赏并谈出自己的感受，教师根据学生的回答点出课题：艺术的多元化
2、
教师媒体展示各大洲相同时期风格各异的古代文明的美术作品若干。设疑：这些作品传递了哪些方面的信息？为什么在同一时期，人类的艺术会有着这么大的差异？学生欣赏、讨论。教师帮助学生分析。教师根据学生回答总结：了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。
3、
媒体展示现代不同国家不同地域风格各异的美术作品若干，教师设疑：由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化，那现代艺术又呈现什么样的面貌呢？学生欣赏作品、教师帮助学生分析各个艺术流派的风格特征和不同的表现手段。学生发表自己对教师提出的问题的见解。教师总结学生回答：艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化更加多元，艺术家的个性和思想也是艺术多元化的重要原因。。
4、
提问：我们应该如何面对多元化的现状？学生通过思考、讨论，得出结论：（1）艺术的多元花是必然的。（2）肯定自我的审美感受，尊重他人的审美选择和个性。
四、小结
美术作品是时代政治、经济和精神文化生活的反映，也是艺术家自己哲学观和人生观及情感的反映。不同时的代政治、经济和精神文化生活有着不同变革，各个艺术家在各个方面也迥异，因此艺术必是多元化的。
备课组成员：张蓉蓉
夏波
鲁善波
陈蝉
陈红云
第九课 小区规划畅想 一．教学目标： 1`。通过学习环境艺术方面的知识，初步理解和认识“人与环境的高度和谐”这一观点，理解小区建设应体现“人文、绿色、现代”的特点。
2．、使学生增强绿色环保意识，热爱家乡，热爱自己生活的环境。 二．教学重难点：
重点：畅想小区环境，探索小区环境的平面布局与立体规划设计的制作方法。
难点：在环境规划设计中，对功能整体与创新意识的完美结合的体现。
三．课前准备：
1．
搜集你喜欢的小区整体规划图片。（照片、模型、设计效果图、平面设计图等）
2．
准备绘制时所需工具、材料（如：绘画：纸、彩色笔、水彩画工具等。制作模型：泡沫板、海棉、牙签、胶水、剪刀、彩纸等）
四．教学过程：
（ 一）引入：老师借用儿童积木，摆出一个小区建筑布局场面。（教师可以故意摆得挤一点，乱一点）
1．
问：如果你住在这里其中一幢楼里，感觉如何？ 学生答：太挤，采光不好；
绿化太少；
整体规划乱。 2．
请同学根据自己的意愿摆放（学生上台）
（二）讲授新课
1．
你觉得余姚有没有符合你们意愿的小区？ 2．
欣赏同学搜集的优秀小区图片，并请同学简单介绍一下小区的特点。（如有游泳池、有健身、游戏区等）
3．
畅想：如果你是环境规划设计师，从人们自身需要出发，你会怎样设计或特别增强某项设施？
（学生畅想：葡萄架下看书、瀑布景观、喷水池等）
（三）设计绘制（小组合作）： 1．
老师简单介绍平面：绘画
剪贴 立体：各种材料模型制作
2．
讨论本组采用什么样的制作方法。并请组长简单说明构想。 3．
小组合作完成。
（四）优秀作品展示并点评。 1．
本组介绍作品优点 2．
其他组员点评 3．
教师总结补充
（五）课题拓展
四明山小区环境优美，请在那里规划个住宅小区。 1．
实地考察当地环境、地理、交通等方面的情况。 2．
因地制宜，规划住宅类型、布局 3．
上交一份报告（文字或图片） 子陵中学 罗林红
实验学校
董海波 第十一课 教学目标：
1、通过观察，了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，设计一幅公益招贴画。
2、在学习过程中，了解招贴画的基本知识和设计方法，认识公益招贴画的特点和设计要求，感觉公益招贴画在社会生活中所起到的宣传作用。
教学重点：
重点：公益招贴画设计的表现形式。
难点：公益招贴画设计的创意，以及将创意用图文（平面设计的形式）表现出来并搭配适当的色彩，设计的主题紧密围绕“综合，探索”活动。
工具：各式颜料（水粉、彩毛、碎布、碎报纸、剪刀、胶水、KT板等）
教学过程：
一、
情境导入：
教师播放2006年重庆特大干旱录像。 镜头一：地壤龟裂，农作物枯萎。
镜头二：人畜缺水，老井干沽，辛苦担臭水。 学生回答：
引出保护自然，节约用水主题。 面对自然灾害，我们更应保护环境。 引出表达方式——公益招贴画。
二、
通过展示二组图片 A组为公益招贴画 让学生学会讨论区别 B组为商业广告画
教师总结公益招贴画的概念，特点。 A、
般矗立或张贴在公共场合。 B、
图像色彩鲜明、强烈。 C、
文字简练。 D、不以盈利为目的。 E、迅速传达信息。
三、
设计要求与方法
教师展示图例，如：“和平招贴”，让学生分析讨论此画的主题，构图，色彩搭配，图文处理等。
1、
欣赏不同绘制方法制作的招贴，辨析不同的视觉效果。（水粉、粘贴、电脑制作）
2、
同一主题，用不同创意表达，给人的视觉感受。 教师总结
四、
出示校园、街头不文明镜头，学生讨论确定主题、工具材料等
学生画，教师巡视，直至学生完成。（有条件制作在KT板上）
五、
学生优秀作品展示、贴挂
六、
教师总结 备课组成员：王芳、徐竹青、徐小姝 第九课 小区规划畅想
一．教学目标：
1`。通过学习环境艺术方面的知识，初步理解和认识“人与环境的高度和谐”这一观点，理解小区建设应体现“人文、绿色、现代”的特点。
2．、使学生增强绿色环保意识，热爱家乡，热爱自己生活的环境。 二．教学重难点：
重点：畅想小区环境，探索小区环境的平面布局与立体规划设计的制作方法。
难点：在环境规划设计中，对功能整体与创新意识的完美结合的体现。
三．课前准备：
1．
搜集你喜欢的小区整体规划图片。（照片、模型、设计效果图、平面设计图等）
2．
准备绘制时所需工具、材料（如：绘画：纸、彩色笔、水彩画工具等。制作模型：泡沫板、海棉、牙签、胶水、剪刀、彩纸等）
四．教学过程：
（ 一）引入：老师借用儿童积木，摆出一个小区建筑布局场面。（教师可以故意摆得挤一点，乱一点）
1．
问：如果你住在这里其中一幢楼里，感觉如何？ 学生答：太挤，采光不好；
绿化太少；
整体规划乱。 2．
请同学根据自己的意愿摆放（学生上台）
（二）讲授新课
1．
你觉得余姚有没有符合你们意愿的小区？
2．
欣赏同学搜集的优秀小区图片，并请同学简单介绍一下小区的特点。（如有游泳池、有健身、游戏区等）
3．
畅想：如果你是环境规划设计师，从人们自身需要出发，你会怎样设计或特别增强某项设施？
（学生畅想：葡萄架下看书、瀑布景观、喷水池等）
（三）设计绘制（小组合作）： 1．
老师简单介绍平面：绘画
剪贴 立体：各种材料模型制作
2．
讨论本组采用什么样的制作方法。并请组长简单说明构想。 3．
小组合作完成。
（四）优秀作品展示并点评。 1．
本组介绍作品优点 2．
其他组员点评 3．
教师总结补充
（五）课题拓展
四明山小区环境优美，请在那里规划个住宅小区。 1．
实地考察当地环境、地理、交通等方面的情况。 2．
因地制宜，规划住宅类型、布局 3．
上交一份报告（文字或图片） 子陵中学 罗林红
实验学校
董海波 第十二课
公共设施设计
教学目标：
1．
通过欣赏公共设施设计的基本规律和设计流程，尝试运用不同的形式、材料设计景观设施。
2．
了解生活中的设施，提高生活品味。 教学重难点：
重点：尝试运用不同的形式、材料，设计美观、实用的公共设施。 难点：如何运用恰当的结构形式来建立与使用功能相适应的公共设施。
教学准备：多媒体课件
学具准备：视学生所要设计的设施而定。 教学过程：
1．
欣赏身边的公共设施，请学生对设计作品进行评述，列举这些作品的优缺点。
（教师展示课件）
2．
找出学生自己喜欢的公共设施，并分析喜欢的原因。 3．
]引导学生分析自己生活的小区需要哪些公共设施，什么造型、风格、色彩的公共设施能与小区的环境相协调。
（提示：根据公共设施的功能，分析其造型、材质设计的特点，并要考虑到消费者的性别、年龄、文化层次和地域等特点。） 4．
学生制作（分8个小组合作）
5．
鼓励学生将本组最满意的设计展示、给大家，、先请学生自评，讲讲自己作品的优缺点，然后他评。
6．
教师小结。（明确“没有最好，只有更好”的奋斗目标，鼓励学生要不断进取，用自己勤劳的双手和聪明的才智创造更加美好的未来。）
高风中学 章航凯
世南中学
俞燕舞
三七市中学
贝建忠 第十三课
改造我们的校园
一．教学目标：
1．
通过课题研究过程、研究性学习方式，使学生提高调查研究、综合分析、解决问题的能力和对设计知识的综合运用能力。
2．
通过调查、研讨、设计、展示，运用美术的知识，对校园建设的理念、校园环境的改造等问题进行探究，提高艺术审美观与综合实践能力，为学生今后的全面发展奠定基础。
二．教学重难点：
重点：设计新理念。通过调查、研讨、设计、展示，学生会对设计的新理念有更深层次的认识。
难点：设计稿的绘制与模型的制作。由于学生的绘画水平与时间的限制，在这方面有一定的难度，涉及到透视知识、色彩搭配知识、比例、纸工技法等方面难度，教师的辅导与合理的教学方法是解决难度的关键。
教学过程：
（一）展示课前布置的任务
1．
分组实地考察我们的学校，有条件可以进行数码摄影，思考：我们学校的环境建设哪方面比较成功，哪方面需要改进？
2．
课堂中进行展示、交流，教师也需准备一些我们学校校园环境图片，当学生交流无图片时，可直观展示。
（二）学习设计新理念
1．
展示、欣赏一组国内外优秀校园环境图片，吸引学生对学校环境设计这一主题的关注，同时提高设计理念。
2．
教师在欣赏的过程中，可以提出几个设计方面急需解决的问题，同时展开讨论，使学生对学校环境设计知识有所掌握，提高设计水平和审美能力。
（三）讨论改造方案 1．
确定改造主题 2．
组内讨论改造方案 3．
全班交流，改进方案
（四）绘制方案
同学们可以根据自己组员的美术能力，选择绘制平面图或立体图或制作模型等。
（五）交流、展示、评价
（六）课堂延伸
可以将好的方案提供给校方，根据学校基建需要及实际情况采用部分方案，并进行公示和表彰，提高学生的成功感。
