六型学具教案
勇闯难关
——培养判断推理能力
辅助材料：活动课件
一、目标设计
主要目标：通过玩“勇闯难关”的游戏活动，让全班85%以上的幼儿能观察出教师出示排列图的组合规律，并能按规律续摆出几个图形，培养幼儿归纳推理和判断推理能力。
渗透目标：培养幼儿动手操作能力和观察能力
二、导入方法
教师指导语：“小朋友，今天我们要一起玩“勇闯难关”的游戏。你们愿意跟老师去挑战吗？好，请轻轻打开学具。我们让学具块做热身运动，听口令：顺序是粉—黄—蓝—绿—粉。开始！”
“插接棒也要做热身了，听口令：请插一个三角形，开始！”我们马上要开始挑战了，请你们将插接棒用最快的速度收好，放回学具盒里。
三、展开方法
（一）第一关：
1.创设问题情境，引导活动定向
教师：“你们准备好迎接挑战了吗？请看第一关：请你仔细观察图片上的插接棒的摆放，你发现它们有什么规律了吗？请你按照这个规律，再摆出3根插接棒。开始！”
2.幼儿动手操作，教师个别指导
幼儿照大屏幕拼插，然后按颜色规律在后面续摆出3根。教师巡视。引导幼儿观察颜色规律。
3.教师出示正确答案，幼儿自我检查验证
教师指导语：“好，大家都摆放出来了。请一名小朋友说说你的答案，你是按照什么样的规律摆放的。”
幼儿说出后，教师出示正确答案：“他的是按照红绿蓝的颜色规律摆放的，你们觉得对不对？我们一起来看看正确的答案。你的是这样的吗？”
4.讨论总结操作方法，多角度积极评价
教师指导语：“恭喜你们完成了第一关的挑战！”给自己鼓鼓掌！将插接棒收好！
（二）第二关：
1.创设问题情境，引导活动定向
教师指导语：“你们可真棒，要不要去挑战下一关？这关有点难，要求你们要更加仔细的看，才会发现他们之间的小秘密。找到它们摆放的规律了吗？请几个小朋友说说。请你按照这个规律再续摆上一组。开始！”
2.幼儿动手操作，教师个别指导
幼儿照大屏幕拼插，然后按颜色、数量规律在后面续摆出一组。教师巡视。引导幼儿观察颜色、数量规律。
3.教师出示正确答案，幼儿自我检查验证
教师指导语：“小朋友们完成了吗？你们能一起告诉我这个是按照什
么规律摆放的？”
幼儿说出后，教师出示正确答案：“来看看你们的和我的一样吗？” 4.讨论总结操作方法，多角度积极评价
教师指导语：“它们是在颜色上是按照一个红长棒、两个蓝短棒的规律摆放的，和我一样的小朋友举手！恭喜你们挑战成功！给自己加加油！将插接棒收好!”
（三）第三关：
1.创设问题情境，引导活动定向
教师指导语：“你们好厉害啊！敢不敢去挑战第三关？请你仔细看看这些图形，在颜色和形状大小上有什么规律？按这个规律，如果再增加2个图形，应该是什么样的图形呢？请把你的答案摆出来，开始！”
2.幼儿动手操作，教师个别指导
幼儿仔细观察，然后用插接棒拼摆图形。教师巡视，引导幼儿观察颜色和图形大小的规律。
3.教师出示正确答案，幼儿自我检查验证
教师出示一名幼儿错误的答案，引导全体幼儿验证。教师指导语：“我看大家都已经插好了，你们来看这个和你的一样吗？你的答案是什么？你是按照什么规律摆放的？”
幼儿说出后，教师出示正确答案：“来看看你们的和我的一样吗？” 4.讨论总结操作方法，多角度积极评价
教师指导语：“这个正方形是按照一红一绿，一大一小的规律拼摆的。
所以后面应该再拼插一个红色的大正方形和一个绿色的小正方形。你做对了吗？恭喜你们又通过了一关！请将插接棒收好！”
（四）第四关
1.创设问题情境，引导活动定向
教师指导语：“还有最后一关在等着我们呢？你们还挑战吗？请你看看这组图片有什么规律呢？除了插接棒还有什么，（学具块）学具块画面上的图案又有什么区别呢？它们和插接棒之间又有什么关系呢？请你按照这个规律再拼插出一组图形。开始！”
2.幼儿动手操作，教师个别指导 幼儿照大屏幕拼插图形。教师巡视。 3.教师出示正确答案，幼儿自我检查验证
教师指导语：“你觉得自己做对了吗？我们来看正确答案吧。” 4.讨论总结操作方法，多角度积极评价
教师指导语：“原来插接棒的数量和学具块上星星的数量是相对应的，他们是逐渐递增的关系。做对的孩子给自己鼓鼓掌！恭喜你们完成了所有的挑战！将插接棒收好!”
四、结束方法
教师指导语：“小朋友你们还想继续挑战吗？好，带着我们的学具，我们去迎接新的挑战吧！”
