2010-2011学年第二学期优质课说课稿
《杠杆和滑轮》说课
王源艳
一、说教材
（一） 教材分析
《杠杆和滑轮》是初中物理第二册第十章的内容。在本节课以前，学生已经学习了力学中的一些基本概念和规律，以及这些力学知识在生产生活中的应用。这节课是在学生已有力学知识的基础上，进一步了解一些简单机械及应用。本节课内容包括：什么是杠杆？杠杆的五个基本概念，研究杠杆的平衡条件，以及应用杠杆的平衡条件来分析、解决简单问题这样四个内容。其中理解力臂的概念并画出力臂，实验探究杠杆的平衡条件是本节课的主要内容。教材把实验和结论紧密结合起来，加深了学生对知识的理解，为学生学习杠杆的应用及变形杠杆打下了基础。
（二） 教学目标
1、知识与技能目标
（1） 认识杠杆，认识杠杆的几个基本概念。 （2）能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。 （3）知道杠杆平衡的条件及杠杆的一些应用。 （4）理解滑轮的分类和实质以及省力情况
2、过程与方法目标
经历绘制杠杆示意图的过程体会科学抽象的方法。观察和操作杠杆体会杠杆的作用经历探究杠杆平衡的条件的 过程，学习分析现象寻找数据间规律从中归纳出实验结论的一般方法。
3、情感态度与价值观目标
（1） 关心生活、生产，自然现象中杠杆的使用。乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识，认识科学探究中必须有 的合作精神。
（三） 教学重点和难点 （1） 重点：实验探究杠杆平衡条件并用杠杆平衡条件来分析解决简单问题。 （2） 难点：理解杠杆及力臂的概念，会画出力臂。
（四） 课时准备：2课时
二、教法
本节课的特点是以实验为基础，通过实验研究杠杆平衡条件。学生往往对物理实验怀有浓厚的兴趣，学校实验室应该具备做这些实验的全部条件。根据上述特点，我选用“实验归纳法”进行教学。通过科学探究找出结论，从而培养学生观察思维能力。
三、说学法指导
本节课通过科学探究，学生利用实验法、观察法、分析归纳法去寻求知识，从而发展学生初步的科学探究能力，提高应用知识解决实际问题的能力。
四、说教学程序设计
（一） 引入新课。
首先利用初中生好奇心强的特点，从学生实际生活环境设疑：一块很重的大石头，用手搬不动，用什么方法能使它移动呢？学生会争先恐后地回答。教师针对学生想出的多种方法揭示课题，引人新知：用最简单的方法一根棍子，当在棍下垫一块小石头或其他能支持棍子的东西，用它撬重物时，就不再是一根普通棍子，而成为一种简单的机械叫杠杆。然后教师再问：“在杠杆上有几个起作用的点？”，学生观察思考，教师课件演示。这一部分重点是让学生明确杠杆上三的作用点。是后面感知杠杆的种类和基本规律的基础。利用课本资料展示我国古代杠杆及古埃及人修建金字塔的图片，进一步认识杠杆。
（二） 新课教学——利用教学活动图片，传授知识，突破难点。
a.学习什么是杠杆。
b.学习五个基本概念及对力臂的理解
c.教师引导学生过程中提出三个问题：
1．力臂是一定在杠杆上吗？ 2．杠杆是否都是直的？
3．若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？并举出一些例题，加深对杠杆的理解。
（三） 动手实验，科学探究，突出重点。 为了使学生更好地理解杠杆的平衡条件，教师组织学生动手操作实验进行科学探究。
1、提出问题
我们通常使用的杠杆都是在杠杆平衡或非常接近平衡的情况下使用的，那么杠杆的平衡条件是什么呢？
2、学生猜想与假设
请同学们结合生活中常见的杠杆实例进行猜想。他们的想法可能不尽相同，但他们一定都认为杠杆平衡会跟动力、阻力、动力臂、阻力臂等因素有关，对学生的猜想及时予以鼓励。
3、制定计划与设计实验
要得到确切地结论，不能只凭猜想，还必须通过实验来研究，这样我们就设计实验讨论如何去测量动力、阻力、动力臂、阻力臂。教师介绍实验器材。
4、学生分组进行实验与收集数据。
教师巡回指导学生操作实验，学生通过动手操作，把测得的实验数据（即动力F
1、阻力F
2、动力臂L
1、阻力臂L2）填入课本表格中
5、分析实验数据与验证猜想
各个小组对本组的实验数据进行分析，可以看到当F1·L1与F2·L2相等或近似相等时，杠杆就处于平衡状态，这就得出了杠杆的平衡条件：F1·L1=F2·L2
（四） 应用知识，深化巩固。
物理是一门以实验为基础的应用性科学，把所学知识应用到生产生活中，才是真正体现物理的价值所在。为了能利用杠杆平衡条件解答问题，有针对性地提出以下问题：a、在本课前的“？”中，古埃及人修建金字塔是怎样利用杠杆搬运大石块的？b、阿基米德曾提出，“给我一根足够长的杠杆，我能撬动地球”。他的话有无道理？学生通过对这两个问题的思考与解答，增强了对知识的应用能力。
（五） 课堂小结
a、结合本节课中学生的表现，肯定成绩。
b、归纳本节课的重要内容和结论，突出重点，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
（六） 布置作业
学生学习新知识以后做适当的练习与作业，可收到事半功倍的效果。题目是节后1-3题。
五、 说板书设计
一、杠杆：
1、定义：一根硬棒在力的作用下，能绕某一固定点转动，物理学中叫杠杆.
2、五个基本概念：
二、杠杆的平衡条件：
F1·L1=F2·L2
