《手捧空花盆的孩子》优秀教案
太来小学
魏 微
教学目标:
知识:正确认字14个。写字7个。
能力:运用不同的方法识字。
能够正确、流利有感情地朗读课文。
情感:通过阅读使学生懂得,诚实是一种美德,愿意做诚实的孩子
激发学生爱护花草的意识。
教学重难点:
重点:会用不同的方法识字。
重点:认识12个生字,会写6个字。;正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。
能够有感情地朗读课文。
难点:理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子?”
教学准备:
老师准备《狼来了》的故事
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
1.初步感知课文内容。
2.识字14个。指导书写难字。
3.正确流利朗读课文。 教学目标
1、认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。
3、知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。
教学过程:
一、创设情境,激发学生的好奇心
1.故事导入:放轻音乐,教师讲述《狼来了》的故事。
(借助音乐,展示插图,激活学生思维,促进学生思考,使学生有了好奇心,学生的学习热情被调动起来。)
问:你喜欢哪一个小孩?为什么?(自然导入“诚实”单元)生自由回答。书写本单元主题:诚实
2.今天,我们再去认识一位新朋友(板书课题)。齐读课题。
二、初读课文,整体感知课文内容
1.自主读书
同学们想自己读这个故事吗?请大家轻声自由读课文,用你喜欢的方式和课文中的生字生词交朋友。注意:读准字音,标出自然段序。(预习不到位的再次补充)在文中找出要求会认生字做上记号,借助拼音多读几遍。
2、小组内识字。使用生字卡片,组内互相读读生字,交流记住它们的好办法。 (小组合作学习生字,让每个学生都有展示自己的机会,感受到学习的乐趣。并采用多种方式复现生字,调动学生的学生热情,使学生学得轻松、愉快。)
3.小组交流、汇报。“你能把你刚认识的字读给同桌听吗?”
4.检查识字情况并指导。
1)出示课件,形式多样地认读课文中的字、词。遇到重点字请同学解决。(指名上前当老师)小老师教读。
2)完成语文天地中“比一比,组词”的前三组。生自由组词。
三、指导书写。
1、出示“分、要、没、位”引导认读。
2、观察田字格中生字的结构,说说写字要注意什么。
(1)描写写字表。自主发现问题。“那个字你觉得最难写呢?”请生说说写字的“金钥匙”。
(2)挑写一个字。指名学生上前展示并讲解注意事项。
(3)教师适时指导“显、浇”的写法。教师范写,学生练习。
(4)生练习写字。师巡视指导。表扬写得好的同学。
3、同桌互评。
四、合作释疑
1.读文质疑
课文大家能读通读顺了,那就看看自己能读懂吗?请同学默读课文,遇到不懂的问题标出来。
2.小组合作交流不懂的问题。 “你哪一个句子不懂?” “谁愿意帮助别人来解决呢?”
3.汇报交流。
4、师小结,煮熟的花种当然不能发芽,这不是国王的错,他只是乡通过这种方式找到一位诚实的继承人,我们小朋友要学会爱护花草!
五、作业
1.抄写字词。
2.练读课文。
六、板书设计
手捧空花盆的孩子
雄日
诚实
课后反思:
本节课重点指导学生朗读,使学生在读中感悟,所以我力求创设情景,让学生把自己想象成课文中的孩子和国王,想像雄日精心培育花种,但十天、一个月过去了,花种却没有发芽,这时这个孩子的心里会想些什么?会感到怎么样?他会怎么做呢?这样的情境创设,让孩子们能走近文本。而当国王看到满大街的孩子都捧着鲜花时,却没有露出一丝高兴的表情。这时就追问孩子,为什么?迫使孩子从国王的角度去想去思,而当国王高兴地拉着他的手说;“你就是我的继承人。”时,又让孩子们想想为什么?悲孩子所悲,喜国王所喜,力求使学生忘掉自我,融入故事之中,收效较好。与此同时,尊重孩子的理解,允许并提倡个性化朗读,从课题到文句,都设计了这方面的练习,对进一步的理解课文起到了较好的帮助作用。