淮阳一高高一语文组导学案2012-2013学年上学期编号09
《项脊轩志》导学案（第三课时）
班级---------姓名----------
[学习目标]
1.学习课文最后两节，掌握“归”“制”等重要词语的含义。
2.学习名词做状语的一般规律。
3.品味作者对妻子深沉的怀念之情。
[学习重点]
继续学习细节描写刻画人物的方法
[学习难点]
学习名词做状语的一般规律。
[学习方法]
归纳法：整理归类
讨论法：合作探究，共同质疑。
[预习导学] 同学们，你们知道什么是名词做状语吗？
所谓名词作状语，就是指名词放在动词的前面，对这个动词起着直接修饰或限制的作用。现代汉语中，除时间名词外，其他名词一般是不能独立作状语的，但在文言文中，名词(包括普通名词、时间名词和方位名词)作状语的现象却是很普遍的。根据表修饰或限制的不同情况，名词作状语可归纳为下面几种类型。
（1）表比喻。名词状语起比喻作用，表示动作行为的特征或状态，可译为“像……那样”。例如： ①少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）
②潭西南而望，斗折蛇行。（《小石潭记 》）
例①中的名词“犬”，修饰动词“坐”，比喻“坐”的状态，译为“像狗那样”；例②的名词“斗”，修饰动词“折”，译为“像北斗星那样”；“蛇”修饰动词“行”，译为“像蛇那样”。 （2）.表动作处所。这类名词状语由方位名词充当，表示动作行为发生的处所，可译为“在（从）……”。例如：
①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（《木兰诗》）
②闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。（《核舟记》）
例①中的方位名词“东市”“西市”“南市”“北市”，分别修饰动词“买”，作状语，表示“买”这一动作行为的发生处所。例②中的方位名词“右”“左”，分别修饰动词“刻”，译为“在右边”“在左边”。
（3）.表动作趋向。这类名词状语也由方位名词充当，表示动作行为的趋向，可译为“向（往）……”。例如：
①日光下彻，影布石上。（《小石潭记 》）
②从小丘西行百二十步。（《小石潭记 》）
③复前行，欲穷其林。（《桃花源记》）例①中的方位名词“下”作状语，修饰动词“彻”，表示“下”的趋向，译为“向（往）下”。例②③中的方位名词“西”“前”，分别修饰动词“行”，译为“向（往）西”“向（往）前”。课型：新授课主编人：徐海峰
审核人：白嗣银编号：09时间：2012—08--26
（4）.表动作行为所凭借的工具或所采取的方式依据。这类名词状语的译法，只要在名词前加上介词“用”或“按”等即可。例如：
①叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》）
②学而时习之。（《〈论语〉十则》）
例①中的名词“箕畚”修饰动词“运”，作状语，表示“运”所凭借的工具，译为“用箕畚……”。例①中的时间名词“时”修饰动词“习”，译为“按时”。
（5）.表动作行为的频率。这类状语也由表时间名词充当，译义可在时间名词加上一个“每”字即可。例如：
①日扳仲永环谒于邑人，不使学。（《伤仲永》）
②岁赋其二。（《捕蛇者说》）
例①中的时间名词“日”修饰动词“扳”，作状语，表示“扳”的频率，译为“每天”。同样，例②中的“岁”表示“赋”的频率，译为“每年”。
（6）.表对人的态度。这类用法的名词状语所表示的是主语对宾语所持的态度，可译为“像对待……那样”或“当作……一样”。
（邑人）稍稍宾客其父。（《伤仲永》）以宾客之礼相待。
例中的名词状语“宾客” 所表示的是主语“邑人”对宾语“其父”所持的态度，可译为“像对待宾客那样”或“当作宾客一样”。
（7）.表动作行为发生的时间。
①旦辞爷娘去，暮宿黄河边。（《木兰诗》）②朝而往，暮而归。（《醉翁亭记》）
例①中的时间名词“朝”和“暮”分别修饰动词“辞”与“宿”，表示“辞”与“宿”的时间。同样，例②中的“旦”和“暮”表示“往”与“归”的时间。
【学习过程】
一.自主学习
（一）你能指出下列句中的名词做状语吗？（B）
（1） 天下云集响应，赢粮而景从。
（2）人皆得以隶使之
（3）余自齐安舟行适临汝
（4）东割膏腴之地，北收要害之郡
（5）而相如廷叱之
（6）士大夫终不肯夜泊绝壁之下
（7）君子博学而日参省乎己
（8）项伯乃夜驰之沛公军
（二）重点词语解释(A)
项脊轩，旧南阁子也 ： ．
吾妻来归： ．．
且何谓阁子也 ： ．
余自束发 ： ．．
吾妻归宁： ．．．
或凭几学书： ．
（三）请你指出下列各句中的括号省略的成分。(B)
1) （）又杂植兰桂竹木于庭
2) （）借书满架
3) 吾儿，（）久不见若影
4) 使（）不上漏
5) 明月（）半墙
6) 余自束发读书（）轩中
7) 垣墙（）周庭
二．合作探究
1.作者是怎样描写对亡妻的思念的？与前面写对母亲、祖母的怀念在手法上有何不同？
2.文章中“不常居”就以交代完后事，按理可以结束了，作者为什么还要在文尾加上一棵琵琶树，一棵亭亭如盖的琵琶树，是画蛇添足还是神来之笔？试作赏析。
（C）
3.回顾全文，思考项脊轩与作者的感情有什么内在联系？这是什么表现手法?（C）
【当堂检测】请解释下列一词多义
以
以当南日 （）
以手阖门 （）
能以足音辨人 （）
执此以朝 （）
为
始为篱，已为墙 （）
轩东故尝为厨 （）
庭中通南北为一 （）
吾从板外相为应答 （
谓
且何谓阁子也 （）
妪每谓余曰 （）
【补充延伸】同学们，你能记住下列关于“亲情”的作文素材吗？ ●慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心，报得三春晖。――孟郊《游子吟》 ●世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。――罗曼•罗兰●世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。――但丁
●慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在那里，怎能不甜？――雨果 ●懂你（满文军 ）
你静静地离去 一步一步孤独的背影多想伴着你 告诉我心里多么地爱你花静静地绽放 在我忽然想你的夜里多想告诉你 其实你一直都是我的奇迹一年一年风霜遮盖了笑颜 你寂寞的心有谁还能够体会
是不是春花秋月无情 春来秋去你的爱已无声 把爱全给了我把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你告诉你我其实一直都懂你
多想告诉你 你的寂寞我的心痛在一起
●优美语段荟萃
1．简简单单，亲情只是一个由几根树枝搭起的小巢。但我更小，可以一下子轻快地钻进去，里面有一碗水，凉凉的，甜甜的，滋润我干渴的灵魂；里面有一袋鼓鼓的，香香的，填饱我无止尽的欲望；里面有一张床，软软的，暖暖的，抚慰我莫名的忧伤；里面还有一盆花，一幅画，一首诗，缀着些叮咛，嵌着些嘱托……这就是亲情，一个小小的巢，使我不断地长大。
2．亲情，是一把斜背着的吉它，越到情深处，越能拨动你的心弦；亲情，是一挂藤萝，不管你身在何方，它总是紧紧牵着你的手；亲情，是一串挂在颈间的钥匙，打开的是一扇扇忧郁的门窗。亲情，就在眉眼顾盼间，浅浅的微笑里，就在我那一首抒情的小曲中。
3。没有“白头生死鸳鸯浦”的轰轰烈烈，却也使“夕阳无语为之动”；没有“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的海誓山盟，却也是“天长地久有时尽，血脉相连无绝期”的亘古永恒；没有“身似门前双柳树，枝枝叶叶不相离”的长相守，却有“但愿人长久，千里共婵娟”的默默祝愿……飘落的雪花带不走凝固的记忆，穿越时空的凝重进入不会老去的岁月，蓓蕾般地默默等待，夕阳般地恋恋不舍，在心的远景里，在灵魂深处折射出两个字——“亲情。
4.当生命的第一声号角吹响，亲情就是那荡漾在母亲眼眶中的泪水，是那绽放在父亲脸的笑痕；当生命之舟开始摆渡时，亲情就是那拨动着清水推动小船向前的双桨，是那守候在空中为小船指航的灯塔；当生命之舟即将靠岸，亲情就是那静静的港湾，是那拥抱着你的那默默的流水。
【总结与反思】
