14蜜蜂上海市民办扬波外国语小学
李毅萍
【教学目标】
1.会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。
2.学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 3.积累文中的语言。
【课时安排】 两课时 【教学准备】
多媒体课件 【教学过程】
第一课时
【课时要求】
1.会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。
2.初读课文，理清文章脉络，了解试验的目的和试验的步骤。 3.通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。
一、导入新课
1.上节课我们领略了植物王国的奇妙，这节课我们将走进昆虫世界，去探究一下可爱的蜜蜂身上藏着什么特殊的本领。 2.板书课题 14蜜蜂
3.对于蜜蜂，你知道些什么？（交流分享资料） 4.介绍作者。 媒体出示：
法布尔是法国的生物学家，他一生都在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的各种特点，写下了《昆虫记》这部昆虫学巨作。《蜜蜂》这篇课文就选自《昆虫记》。
说明：本环节意在激发学生的学习兴趣,不仅对法布尔这个人物有初步认识，还了解了《昆虫记》这部巨作。为学生提供了课外阅读的材料。
二、初读课文
1.蜜蜂有什么特殊本领，法布尔又是怎样观察研究蜜蜂的？打开书本，根据自学要求学习课文。媒体出示 自学要求：
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词。
（2）自由读课文，难读的地方多读几遍；不懂的地方做上记号。 2.学生自学，教师巡回指导。 3.检查自学效果。 （1）媒体出示字词
试 (shì)
验(yàn)
证 (zhèng)
阻(zǔ) 测 (cè)
括 (kuò)
误 (wù)
途(tú)
陌 (mò)
超(chāo)
几乎（jī）
尽力（jìn）
纳闷（mèn） 几个 (jǐ)
尽管（jǐn）
闷热（mēn） ① 开火车等方式检查生字新词的认读情况。 ② 交流识记生字的好方法。 （2）媒体出示句子
“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”
“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。” “尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。” （ 重点指导三个带有多音字的句子） 4.指名多形式地朗读课文，激发学生朗读兴趣。 5.思考课文讲了一件什么事？并完成填空。
法布尔听说（ ），做了一个（ ）的试验，结果证明（ ）。 师：法布尔做了一个测试蜜蜂是否有辨认方向的能力的试验。
说明：从整体入手，来利用填空练习感知课文内容，帮助学生初步了解课文内容，训练学生的概括能力。
三、研读课文
1.学习第一节，了解实验目的。
（1） 法布尔为什么要做这个试验？（他要验证“听说” 的事,决定亲自试验一下。） 板书：无论……总是
用“无论……总是”说话。
（2） 从“听说”这个词可以体会到什么？
·听说的就不一定真实可靠。
·从中体现了法布尔不轻信盲从的求实的科学态度。 2.初步了解法布尔的实验过程。
（1） 指名分句读第二节，简单说说试验的步骤。 （2） 根据学生回答板书：
捉蜜蜂
做记号
放蜜蜂
等蜜蜂
（3）讨论：这四项工作中，能不能少了其中任意一项？
学生交流：捉自家蜜蜂，便于观察；给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别；在两里外放飞，路稍远一点，更能说明问题；叫女儿等在蜂房旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间。 （4）教师引读第二节
你能用“先……接着……然后……最后……”来说一说试验的步骤吗?再说给你的同桌听。
小结：这些试验的环节少一个都不行，，可见法布尔在试验前考虑十分周密，做事非常严谨 。
四、复习巩固
1.复习字词，会准确朗读。 媒体出示：
无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎 大概 减少 阻力 遥远 推测 包括 检查 迷失 准确无误 沿途 确确实实 超常 记忆力 本能 2．指导书写：
(1)左右结构的字中，有“论、试、证、误”四个字都是言字旁，一起出示，引导学生观察规律。（形声字，左形右声，左窄右宽。） (2)“途、超“都是半包围结构，注意“捺”这一比划的指导。
五、拓展作业 1．抄写生字词语
2．区别“试验”与“实验”有什么不同。 3.查阅资料，多方面了解蜜蜂的知识。
【板书设计】
14蜜蜂
听说
无论……总是……
（不盲目轻信）
捉蜜蜂
做记号
放蜜蜂
等蜜蜂（考虑周密，做事严谨）
第二课时
【课时要求】
1.学习课文介绍实验过程的方法，体会科普说明文中作者用词的准确性。 2.结合课文理解“推测、沿途、准确无误、确确实实、本能”的意思。 3.学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
一、复习巩固 1.媒体出示: （1）照样子,换偏旁变新字，再组词。
伦(论)（无
论）检( ) （
）侧( ) （
）
慨( )（
）拭( ) （
）括( ) （
） （2）在括号里填上适当的词语。
采(
)
减少(
)
(
)的记忆力
捉(
)
发现(
)
(
)的景物
做(
)
迷失(
)
(
)的家
2.说一说法布尔做了一个什么试验 ？他为什么要做这个试验？ 出示板书：捉蜜蜂
做记号
放蜜蜂
等蜜蜂
师：那么结果法布尔等到蜜蜂了吗？带着这个问题，请你用自己喜欢的方式朗读课文2~5 小节，
二、研读课文
（一）细读
二、
三、四小节，品味语言。 1.在回家的路上，法布尔想了些什么？
根据学生回答，出示课件：“在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。” （1）“推测”是什么意思？“推测”和“猜测”一样吗？ “猜测”意思是凭想象估计。
“猜测”意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
（2）“可能”能去掉吗？说说理由。
过渡：“推测”是有根据的猜测，法布尔这样推测的根据是什么？
说明：培养学生对语言文字的感悟力，可以通过比较词语和句子，体会用词的准确性。 2.媒体出示：
那些被闷了好久的蜜蜂向四处飞散，好像在寻找回家的方向。
· 理解“四处飞散” 的意思，读这句句子，你仿佛看到了怎样的景象？ ·“好像” 说明什么？
·作者观察多么仔细呀！（读一读：个别读——齐读）
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 ·“几乎”与“似乎”一样吗？为什么不一样？（“几乎”说明蜜蜂与地面是接近，写出飞得低的程度。） ·这儿也有一个表示猜测的词？（大概） 你能给这个词换个词吗？ ·小蜜蜂飞得多么艰难，谁能读出小蜜蜂飞行的样子。（男女生比赛读。）
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ ·这是一句反问句，你能换一种说法吗？
·体会作者在观察的过程中边看边思考的观察方法。 3．我们一起来把这三句话读一读。
（1）小结构段方法：是呀，作者在试验过程时，不但写怎么做的，还写看到的和想到的，这样才能把试验过程写生动。
（2） 引读：看到“那些……方向”，法布尔推测“蜜蜂可能找不到家了。”（生 读）
看到“这时候……阻力”，法布尔推测“……”。（生读）
想到 “它们……遥远的家呢？”，法布尔推测“……”。（生读） 说明：通过教师的归纳和引读进一步使学生领悟文章的构段方法，为培养学生的写作能力打好了基础。
（3）读到这儿，你认为法布尔是个怎样的昆虫学家？
（根据学生回答，板书：勤动手、善思考、细观察） 4.法布尔研究蜜蜂，结果有没有等到蜜蜂呢？ 媒体出示第三节
（1）边读边想：等到蜜蜂的“小女儿”此刻心情怎么样？（激动）
·从哪儿看出来？（抓住“没等、冲、脸红红的、激动、高声喊道”这些重点词。） ·读出小女儿的激动心情，谁愿意来试一试？（个别读、齐读，注意感叹号。） （2）那么等到蜜蜂的法布尔又是怎样的心情呢？
媒体出示第四节
（1）讨论：法布尔此刻的心情——激动、惊讶、敬佩 ·说说法布为什么激动？他惊讶些什么？ ·交流：四十分钟——时间短
两里多路——路程远
（联系生活感受“两里多路”有多远）
还包括采花粉的时间——速度快 （2）齐读
三、四小节。
（二）品读第五小节
1．两只蜜蜂飞回来了！这给法布尔和他的小女儿带来了莫大的快乐。
可是，当他们发现，天都快黑了，其他蜜蜂还没飞回来时 ，法布尔的心情会是怎样的呢？（失望、担心、着急）
2．第二天检查蜂窝时，法布尔又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。 （抓住“又发现”，感受法布尔的喜出望外的心情。）
3．试验结果二十只蜜蜂当中，有十七只能够飞回来。你认为这些小蜜蜂有辨认方向的能力吗？从文中找出说明蜜蜂有辨认方向的能力的句子，用横线画出来。媒体出示：
这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。 尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。（1）感受蜜蜂一路上遇到的困难。 ·怎么飞叫“逆风而飞”？ 谈谈逆风的感受
·理解“沿途” （从放飞的地方开始一直到蜂窝，有两里多路，这一路上都是陌生的景物。）
（2）理解“准确无误”的意思。（表示一点儿错误也没有）
师：在重重困难下蜜蜂却能“准确无误”地回到了家，证明了蜜蜂的确有辨别方向的能力。
（3）体会第二句话中“确确实实”的作用？（再一次肯定，强调蜜蜂的本领。） （4）此时此刻，法布尔的心情该多么惊喜啊！（男女生分别读这两句话。）
了不起的蜜蜂啊！咱们一起来！（齐读第五小节）
（三）学习实验结论
1、读第五节
（1）理解“本能”什么意思？（天生就具有的本领） （2）蜜蜂的本能是指什么？（辨别方向的能力） （3）读资料袋，思考蜜蜂还有那些本能？ （4）这儿为什么说是“我无法解释的本能”？
小结：法布尔能够坦然说出自己无法解释的结论,更进一步说明了他是一个严肃对待科学、实事求是的人。
（四）总结全文
法布尔出生于法国南部山区一个贫苦家庭。是对动物，植物的兴趣把它带入了科学研究的殿堂。他没有上过正规大学，主要 靠自学成才。法布尔的成功来源于他科学严谨的态度和认真观察，勤于思考的习惯。希望同学们在今后的学习生活中像法布尔 那样做事抱着严谨的态度，像蜜蜂一样勤勉一生。相信每个同学都能酿出属于自己的甜蜜！、
三、复习巩固 1．选一选，填一填
无论……总是……
尽管……但……
不是……而是……
（
）是寒冬腊月，大雪纷飞，（
）梅花依然傲雪怒放。 我认为首先应该保护的（
）这些东西，（
）人的生命。 （
）被抛弃到哪里，他们（
）可以自己回到原处。
2．法布尔用笔写下了生动、具体的语言，让我们感受到了如此奇特、不可思议的现象。请你把自己喜欢的这一句话或者几句话抄下来。
四、拓展作业
1．这篇课文当中出现了许多表示数量的词，请你摘录这些词，并思考法布尔写这篇文章的时候为什么要用这些词？这些数字你觉得他是怎么得到的？（ 引导：研究科学要——严谨！）
2．如果你还想知道更多的关于昆虫的秘密，可以去看看法布尔写的《昆虫记》。 3．什么动物不会迷路？它们依靠什么判断方向？ 补充资料：
蜜蜂是以太阳作为参照点，通过舞蹈表诉蜜蜂如何到达它发现的花源地。
蚂蚁是靠着太阳的位置和蓝天上反射下来的目光以及气味来辨认回巢的方向
鸽子具有地球磁场变化的器官，鸽子的记忆力和视力都非常好，它有强烈的认巢性，通过太阳或星星的方位，准确地判断回家的方向，无论把它带到几千里之外，它也能飞回老家。
狗的嗅觉，听觉和记忆力非常灵敏，凭着这些特殊的能力，狗能在离开主人多年还能相识，还能找回自己的家。 【板书设计】
14蜜蜂
法布尔
《昆虫记》
做试验勤动手细观察
捉蜜蜂
做记号
放蜜蜂
辨别方向的能力 准确无误
确确实实
