《蜜蜂引路》教学设计
教学目标：
1、复习巩固字词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
3、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的好品质。
教学重点、难点
读懂课文，理解课文内容。从列宁利用蜜蜂引路的事例中领会列宁善于观察和思考的品质，从中受到启发和教育。
教学准备
教具：图片，多媒体课件。
教学过程
一、复习旧知
师：同学们，今天我们继续来学习《蜜蜂引路》这篇课文（出示PPT1）板书:
26、蜜蜂引路。下面，我们和词语宝宝打个招呼，同学们可千万不要叫错它们的名字哦。（出示PPT2，学生认读词语“列宁、谈天、亲自、敲门、蜜蜂、采蜜、引路、附近、果然、惊讶、养蜂人” ）
二、学习课文
1、学习第
一、二自然段。
⑴师：同学们读得真好！小蜜蜂们已经感受到同学们的热情了，它们呀已经迫不及待地想让大家认识它们的“本领”了。你们知道它们的本领是什么吗？（采花粉、酿蜜、引路„„）
师问：蜜蜂会采花粉、酿蜜这是大家都知道的，可是，蜜蜂怎么会引路呢？同学们，蜜蜂是为谁引路啊？（列宁）（出示PPT3）人物简介---列宁。
师：列宁为什么要让蜜蜂引路呢？我们一起来学习课文第
一、二自然段。
⑵指名朗读
一、二自然段。
⑶（出示PPT4）想一想，说一说： ①事情发生在什么时候，什么地方？
②列宁和养蜂人关系怎样？你是怎么看出来的？（学生回答，老师指导“谈天”）
③（出示PPT5）分辨词语：“常常”和“往常”，让学生试着把带点的词语换一换，不改变原句的意思。（让学生理解、分辨“常常”“往常”这两个词语。
A、当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。 B、可是往常派去找他的人到莫斯科去了。
老师准备了一些练习来考考大家。
⑴小练笔（出示PPT6）
把恰当的词语填在下面句子中，再读一读。
往常 常常平常
①他（ ）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。
②班长的学习成绩很好，他（ ）得到老师的表扬。
③我们学校的校车（ ）都是一个男司机开的，但是今天却由一个女司机来开。
⑷集体朗读
一、二自然段。
2、学习第三自然段。
⑴列宁找到养蜂人了吗？他是怎么找到的？请同学们读第三自然段。
⑵同学们，是蜜蜂把列宁领到养蜂人的家的。但是，蜜蜂是怎么把列宁领到养蜂人的家呢？大家想知道吗？养蜂人也很想知道。
⑶（出示PPT7）接下来，我们就来讨论学习“蜜蜂是怎样把列宁领到养蜂人的家的？”现在老师有：列宁的住处、花丛、园子、小房子这几幅图画你们能弄明白它们的位置，并准确的在黑板上摆出来吗？
⑷同学们，你们觉得他摆得怎样？谁能用课文中的句子来证明他摆对了吗？（在说的过程中相机指导理解“附近”这个词。此环节旨在让学生能够更清楚、明白的了解列宁找到养蜂人的路线图，学习列宁善于观察、认真思考的好品质）
⑸同学们默读第三自然段，思考这段话共有几句？
⑹指导读第三句话，思考“果然”是什么意思？你能用果然说一句话吗？
3、学习第四自然段（出示PPT8） ⑴看图，你们瞧养蜂人现在的表情，我们可以用课文中哪一个词来形容？（惊讶），教师指导学生理解“惊讶”。
⑵（出示PPT9）养蜂人见到列宁后可能会说些什么？列宁是怎样回答的？
⑶指名读第四自然段，教师指导学生理解“向导”的意思。
⑷分角色朗读第四自然段，读出惊讶、高兴的语气。
三、总结延伸
同学们，通过这篇课文的学习，我们知道了列宁是通过仔细观察、认真思考、作出准确的判断（板书：仔细观察、认真思考、作出判断）找到养蜂人的家。我们平时遇到问题时，也应该向列宁学习先仔细观察、认真思考、作出判断、最后找到解决问题的方法。
四、作业布置
1、朗读课文。
2、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
板书设计
26、蜜蜂引路
列宁的住所（图）
花丛 （图） 仔细观察
园子 （图） 认真思考
小房子（图） 作出判断
列宁----蜜蜂（向导）----养蜂人
