2、有感情地朗读3~6自然段，随文批注。 课堂学习指南 用“——”和“~~”分别画出描写年轻母亲动作、神态的词句，有感情地读一
读。从这些描写中你看到了一个怎样的年轻母亲。（用上一两个恰当的四字词课题：
11、在急流中
课型：新授(第二课时) 主备：杜春萍 辅备：陈维 刘小娟 审核： 语形容〉
班级：六年级 班 组别： 姓名：
【教学流程】
一、揭示目标
1.了解重点词句在表情达意上的作用，体会年轻母亲的勇敢顽强、坚定镇静及对孩子的深爱。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟年轻母亲带给作者的感动及对我们的启迪。 学习重点：体会年轻母亲的勇敢顽强、坚定镇静及对孩子的深爱。 学习难点：了解重点词句在表情达意上的作用。
二、链接基础
知识点拨。 写句子时，运用恰当的修辞手法，能增强句子的表达效果，使语言富有形象性和感染力。如： 比喻——就是用具体的、浅显的，人们熟悉的事物去形容抽象的、深奥的，少见的事物。比喻一般由“本体、喻体、比喻词”三个成分关联起来。如： 芦花开的时候，远远望去，黄绿色的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。 这个句子把大片芦花比作“一层厚厚的白雪”，写得形象生动，突出了芦花白且多的特点。 常见的比喻词有“仿佛„„”、“好像„„一样”、“像„„似的”，还有的句子用“是”“成了”等词暗中进行比喻。
三、指导自学
个体自学 细读探究：
1、自读1~2自然段，用“~~”画出描写水流状态的句子，特别是哪几个动词让我们体会到了江水的湍急？这样的描写为下文年轻母亲的出现起到什么作用？
组内互学，形成集体意见。 组际交流 （1）请代表朗读1中勾画的句子或词语，并体会重点词句在表情达意上的作用，全班参与判断。
（2）请代表展示学习成果2，全班参与判断。 个体自学
3、品读感悟 （1）找出文中比喻句，美美的读一读，体会这样写的妙处。〈回读“知识点拨”借鉴运用〉
（2）读课文最后一句话，这句话的意思是什么？ 组内互学，形成集体意见。
组际交流 请同学代表分别口头汇报学习成果，全班参与判断。
整理笔记
1、组内互查笔记，整理并完善笔记内容。
2、学习了课文《在急流中》，你有什么收获？ 实践运用
1、【完成课文后的选做题】
2、人物写真——请一名学生上讲台当模特，认真观察他的举动。抓住他的动．作．、神态．．写一段话，注意写出人物特征。并恰当地运用比喻．．
的修辞手法。
四、总结点评
在我们的生活中、人生中，处处有险滩，有漩涡。希望你们能像文中的年轻妈妈那样勇敢沉着地面对生活的急流。
五、课后提能
见补充作业
