《巧用对称形 》教学设计
一、教材、学情分析
对于四年级的学生而言，用剪刀剪出对称的图案来难度并不大，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。本课是一节“造型，表现”领域的课程。如何巧用对称形服务于生活、美化生活是本课的重点。
为了使学生能够制作出优美的作品，教师引导学生大胆应用，巧妙地选材设计，装点生活。
二、教学内容与目标：
1、显性内容与目标： 应知：如何设计对称的花纹。 应会：设计出美观的对称形装饰生活。
能力：通过巧妙的设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。
2、隐性内容与目标：
在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，以及热爱生活的情感。
三、教学重点与难点
重点：如何利用对称形装饰美化生活。 难点：如何巧妙的应用对称形，使其具有美感。
四、学习材料：
彩纸、剪刀、胶、对称图形、希望重新装饰的生活用品。
五、
六、教法
（问题发现与探究指导法、实验法、讨论法、示范法） 学法（探究学习法、操作实践法、小组评价法）
教学过程：
一、实物展示
教师活动——拿出一个对称的剪纸作品让学生欣赏。
1、这张剪纸有什么特点？
2、你还在什么地方看见有对称的装饰花纹？ 学生活动——学生根据问题思考并回答。
（色彩、花纹对称等）建筑上、衣服上、窗帘上等等。 设计意图：
让学生对本课要讲的对称形产生兴趣。培养其观察、记忆生活的能力。
二、竞赛游戏
教师活动——以小组为单位，比一比在两分钟时间里，哪一个组能够剪出漂亮的对称的图案。
由蝴蝶的美好寓意引出吉祥图案，借用具象物品表达人们对未来美好生活的祝福，蕴含着对未来生活的希望。理解部分吉祥图案代表的含义。
设计美丽的蝴蝶，布置教室，评出最美丽的蝴蝶。让学生体会怎样设计优美的对称花纹。 引导学生选择能代表自己思想的表现内容。
学生活动——学生在竞赛的环境下设计出对称的图案。 设计意图——游戏创设，调动创作兴趣。
三、深入探究
教师活动——如何利用对称形“巧”装饰，教师引导学生深入思考： 通过课件看一看对称形在生活中的运用。 ①服装上的对称形。 ②家居用品上的对称形 ③艺术品上的对称形。
④……
1、对称形在我们的生活中随处可见，你最想把它装饰在什么地方？怎样装饰？
2、欣赏书中学生作品，分别装饰了什么地方？怎样装饰？
3、你还有别的想法吗？
提前通知学生带一件需要重新装饰的生活用品。
学生活动——学生在讨论中相互完善自己的想法。
1、怎样利用对称形装饰生活用品？
2、怎样设计制作？ 设计意图——解决本课的难点。启发学生如何应用，培养学生的创新思想。
四、操作实践
教师活动——根据学生的不同能力帮助其完成作品。
学生活动——学生设计制作。
设计意图——培养学生创新实践能力。
五、作品展示
教师活动——鼓励有创新的学生。
学生活动——学生介绍自己的作品，重点介绍创意。
设计意图——进一步提高学生审美能力。领略动手制作的喜悦，增添生活的乐趣。 课后反思：
将相关知识综合运用，丰富学生的艺术视野，我在本可做了有效的尝试。本着学生实际出发，对于四年级的学生而言，用剪刀剪出对称的图形来难度并不大，但如何剪出美观的对称图形，并给予自己要表达的心愿，就必须为学生提供大量的视觉作品，与学生达到创作的共鸣。结合《吉祥纹样》一课，让学生欣赏对称的吉祥纹样，简简单单的动物、植物、人物
却表达了人们追求美好生活的深刻内涵。只有作品注入了作者思想情感，才更容易引起读者的共鸣。如：陈慧茹同学设计的蝴蝶祝老师永远美丽；闽杰设计的仙鹤立寿桃祝班主任健康长寿；
设计的花希望妈妈象花一样美；有设计一对小鸟的，希望天下儿童快活成长、、、、、、、课间，学生纷纷拿着作品向我表露，我被学生天真善良的心感动了。本节课的意义已远远超过让学生设计一件对称图形上，学生体验到美是建立在求真求善上的，美是来源于生活有服务于生活的。
