三年级数学下册《对称》教学设计
教学目标：
1.学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，了解“对称”、“对称轴”等概念，并能识别对称图形，会画对称轴，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2.通过观察、操作等活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
教学设想：
本课的教学是按照“知识引入——概念教学——知识应用”的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。
首先通过蜻蜓、树叶、蝴蝶、飞机的实物图，让学生观察、分析它们共同的特点，引出“对称”的概念。接下来安排“剪一剪”的活动，让学生先自己探索剪对称图形的方法，并尝试着剪一剪，当学生有不同的剪法时，可引导学生比一比：谁的剪法好？说说怎样剪，剪出来的图形才能对称？这样，让学生在具体实践活动中思考“我怎么没有想到先对折后再剪呢？”从而很自然地引出“对称轴”的概念。最后，让学生说一说生活中哪些东西是对称的，以及通过找对称图形、画对称轴、折一折、猜一猜、围一围、画一画等实践活动，使学生体验对称在生活中的应用。
教学过程：
一、情境引入，探索新知。
谈话：今天，老师带你们到图形王国里认识一些新朋友，这些图形漂亮吗？你能发现他们有什么共同特点呢？
1.教师出示蜻蜓、树叶、蝴蝶、飞机的实物图，学生观察、讨论、交流。
2.你怎样证明它们左右两边都是一样的呢？
学生讨论让图形“对折”，并演示对折的过程，发现两边重合在一起。
3.小结：像蜻蜓、飞机这些图形，它们的左半边和右半边的形状完全相同，大小完全相等，对折后重合在一起，我们把这些图形叫做“对称图形”。（板书：对称）
二、动手操作，真实体验。 活动一：剪衣服，探索方法。
（1）老师用彩纸剪了一个对称图形，你能剪出这个对称图形吗？（“小衣服”贴在黑板上。）
（2）学生自己探索剪对称图形的方法，并尝试剪一剪。 （3）展示学生中的不同方法，分别说说自己剪的方法，并比较：谁的方法好！
（4）全班讨论：怎样剪，剪出来的图形才是对称的？ 活动二：剪出你喜欢的对称图形。
学生用学到的方法，剪出自己喜欢的对称图形，在四人小组中评选出一副优秀作品贴在黑板上。
活动三：认识对称轴。 1.发现折痕，引出对称轴。
2.教师用直尺画出其中一个图形的对称轴。（板书：对称轴） 3.学生用直尺画出自己剪的对称图形的对称轴。 活动四：联系生活，说说生活中哪些东西都是对称的。
三、练习巩固，拓展应用。 1.找一找，画一画。
书上练习第1题，找出对称图形，并画对称轴，展示画法。 2.折一折，说一说。
学生动手折一折长方形、正方形、圆各有几条对称轴，并画出来 ，集体订正。
3.猜一猜，说一说。
教师剪出一些对称的图形、汉字、数学数字、英文字母等，只出示它们的一半，让学生猜一猜是什么图形或字，并说说它们的对称轴。同时通过个别图形，让学生在猜的活动中体会对称轴不仅有竖直方向的，也有水平方向的。
图形：乌龟图、鱼图。 汉字：中、美、山。 数字：0、
3、8。 字母：A、M。 4.围一围。
你能在在钉子板上围出对称图形吗？生动手围一围，并上台展示自己的图形。 5.在方格纸上按照图上给出的对称轴画对称图形。
四、总结。 本节课你什么收获？
师：生活中有很多对称图形，“对称”美化了我们的生活，只要同学们善于观察、勤于思考就一定能发现对称美、创造对称美！
