《丰碑》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。
2、理解课文内容，能说出“丰碑”代表的含义。
3、学习红军将士毫不利己、专门利人的精神，体会红军官兵之间的深厚情感。
教学重、难点：
1、理解课文中含义深刻的句子，如他变成了一座晶莹的丰碑、如果胜利不属于这样的队伍，还属于谁呢？
2、有感情地朗读课文，体会将军感情的变化。 教学过程：
一、谈话导入
同学们，我们今天能坐在宽敞明亮的无忧无虑地教室里学习，是多么幸福啊！可是你们知道吗，为了我们今天的幸福生活，为了新中国的诞生，有多少中华儿女抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。今天我们就来学习第10课《丰碑》（板书课题）去聆听红军长征途中发生的一个感人肺腑的故事吧！
二、初读感知
1、自由朗读课文，要读准字音，读通句子。
2、默读课文，思考课文写了一件什么事？
三、细读体会
1、在生汇报的基础上追问：老战士为什么会被冻僵，当时的环境怎么样？
2、环境如此恶劣，而红军队伍的装备又很差，如果你是这支队伍的将军，你会担心什么？是啊，面对这样严峻的考验，将军怎能不疑虑重重呢？
3、然而将军担心的事还是发生了，队伍忽然放慢了行军速度，发生了什么事呢？
4、冻死了一个怎样的人？
老战士在如此恶劣的环境中被冻死了，如果你就是将军，面对自己的战士被冻死时，你会有怎样的心情？
5、将军面对这一幕时，有怎样的表现？
6、指导朗读
现在你就是这位发怒的将军，带着你的感情读一读这两自然段。
7、从将军的语言中你体出了将军因什么而愤怒吗？
8、让我们一起当这位怒不可遏的将军好吗？
9、这时候，有人小声告诉将军“他就是军需处长„„” 你知道军需处长是做什么的吗？ 他为什么会被冻僵呢？
军需处长为什么会穿得这么单薄，他不知道自己可能会被冻死吗？他为什么十分镇定、十分安详？
下面请同学们想象在军需处长死之前可能发生了哪些事？ 过渡：想到这些，将军愣住了……
10、此时你觉得将军还是愤怒的吗？从哪些地方看出来？
是啊，这样可敬的军需处长，把生的希望给了别人，而自己却如此坦然地面对死亡，谁能不为之感动呢？
如果你也被感动了，并且您愿意把这份感动传递给更多的人，请你站起来再读这一段，可以加上动作。 将军这一个庄严的军礼中包含着什么？
过渡：风更狂了，那是狂风在为军需处长唱赞歌；雪更大了，那是纷飞的大雪为军需处长送行来了，大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的丰碑。
同学们知道碑是什么吗？（师解释：丰碑是指高大的石碑。） 课文为什么说：他变成了一座晶莹的丰碑？这里的“丰碑”指的是什么？
14、课文学到这里，让我们再回想一下文章的开头，将军在这样恶劣的环境中思索：这支装备很差的队伍能否经受住这样严峻的考验？你认为将军找到答案了吗？
（导读最后一句）这是一个反问句，“这样的队伍”指的是怎样的队伍？
15、练习背诵
四、拓展思维训练
学到这，老师的心情久久不能平静，你们是否也和我一样呢？ 假如你是红军战士，这时你最想对军需处长说什么话来表达你此时的心情？
请同学们在课本的插图下题上一两句碑文
