《丰碑》教学设计
一、情景导入
同学们，在我们生活中有很多事情随着时间的久远，逐渐被我们所淡忘，但有些事情会让我们永远铭刻在心。今天我们要学习的这篇课文丰碑，就讲述的是一个让我们永远难以忘怀的故事。让我们把思绪再一次拉回那艰苦的战争岁月。 （微课视频）师：这是一个寒冷的冬天，狂风呼啸，大雪纷飞。一支红军队伍艰难的行进在白雪皑皑的云中山，恶劣的自然环境使这支队伍步履艰难，将军不由的思索着这支队伍能不能接受住这样的严峻的考验呢？
二、新课学习
师提问：这样的队伍面临着什么样的考验？不着急回答。请同学们快速浏览
一、二自然段结合着你刚才看到的画面说一说。 环境恶劣
是呀在这样恶劣的环境中多呆一分钟就多出一份危险 师：除了这恶劣的环境他们还有可能遇到哪些困难？ 生：
师：是呀在这样恶劣的环境中，还有那么多的困难，他们还要完成开辟一条通道的任务，等待的他们的是什么呢？来同学们跟我读。等待他们的将是（ ），可能（ ），可能（ ），可能（ ），可能（ ）。 师：在这里作者运用了什么样的修辞手法？排比。突出了什么？这种种可能说明了什么？（红军在行军时遇到的困难很多）
是：是呀！可能出现的种种后果将军都设想到了。可他万万没有想到的是他的眼前出现了这样一幅画面。他是谁？（有关于军需处形象的微课）生：军需处长。 师：军需处常是干什么的。
生：一个掌管物资的，一个发放棉衣的老战士居然冻死了。这到底是怎样的一个军需处长啊？请同学们到书中找到有关于描写军需处长的段落，读一读，然后将你最深的感受告诉大家。可以画出让你感动的地方，也可以简单的做批注，也可以同坐互相交流
生：令我感触最深的是单薄破旧的衣裳紧紧的贴在军需处长的身上这句话 师：那这句话中的哪一个词更能触动你.生：我觉得紧紧能说明这件衣服非常的破旧，贴能让我感受到这件衣服像雨水打湿了。
师;举例，你们说这样的衣服能不能说贴在他身上。那是在什么情况下才能说这件衣服贴在他身上呢？这件衣服要小，薄，紧。然而就是这样一件单薄破旧的衣服此时此刻却成为了军需处长唯一取暖避寒的衣物。可老师觉得他是军需处长，完全有能力寻找到一件棉衣，在冰天雪地的云中山里，多了一件棉衣就多了一份生的希望，为什么军需处长没有为自己找一件棉衣呢？ 生：让给了年轻的小战士
师：也就是说军需处长在发棉衣时，把棉衣都留给了别人，自己根本就没有留棉衣，军需处长让出了棉衣就是让出了生的希望，就是让出了生命。从这里你看出了军需处长是一个什么样的人？ 板书：毫不利己 舍己为人 朗读 同学们读得
课文学到这里老师有一个地方不明白，人被冻死时一定会感到十分痛苦，而文中却说军需处长是十分的镇定十分的安详，什么叫镇定，什么叫安详？ 为什么军需处长临死时是如此的镇定，如此安详呢？ 我觉得很多人一提到死就很恐惧，而军需处长死的这样安详他已经做好了必死的决心
因为他把棉衣献出去时就已经做好了会被冻死的准备。军需处长进到了一定的责任，无愧于心。无愧于党
师：军需处长知不知道人的生命只有一次，他知不知道没有棉衣就会没有生命，那他想不想等战争胜利胜利了与家人团聚，那他在临死前一刻可能会想些什么呢？
师：老师觉得你们不仅走进了他的内心，还走进了他的思想，他这种（）精神 那这段话中，还有那些地方触动了你 生：塑像
师：我们平时看到的塑像都是用什么做的，而这个塑像却是用鲜活的生命，血肉之躯铸就的塑像，此刻让你用一个词来形容军需处长，你会怎样形容？ 生：坚毅 伟大 无私 奉献 无畏
师：让我们带着自己的理解来齐读这一段
师：看到这个亲爱战友因衣着单薄被严寒吞噬，将军的脸色更是严峻起来，嘴角边的肌肉明显抽动着。忽然转向身边的人吼道：（生齐读）呼啸的狂风淹没了他的话音，没有人回答，它红着眼睛，像一头发怒的豹子。谁能把将军的这种情感读出来
师：此时此刻将军愤怒极了，他沉浸在失去战友巨大的哀痛中，来请同学们轻轻的告诉将军他是谁？
Ppt 配乐将军愣住了，久久的站在雪地里。——庄严的军礼
同学们对于这段话你有什么不明白的问题吗？或者你有更深的感受？现在自己试着读一读这段话，然后把你的问题提出来，把你的感受说出来 生：
师：同学们提了很多问题，我想帮大家综合一下，第一将军为什们愣住了，他久久的站在雪地里到底是在想什么？第二像刚才同学们所说的那样，敬礼本来是一件很容易的事，他什么为深深地吸口气缓缓的呢？ 生汇报：两个愣字 将军可能会想什么？ 深深的吸口气 压制自己的情绪 无法接受 缓缓 愧疚
师：这个军礼包含着什么
朗读（把你的情感 表现出来） 生配乐朗读
此时将军一定还有很多话想跟军需处长说，他想跟军需处长说。。。。。。 但将军此刻什么也没有说，只是敬了一个庄严地军礼 师：风更大了。雪更狂了————晶莹的丰碑
师：上节课我们已经学习过了丰碑字面上的意思，谁来说说？
三、总结升华
师：那通过这节课的学习你对丰碑有了更深的理解
