学习归来
6月6日，我有幸参加了在珠江路小学举行的小学数学“以生为主，自主高效”课堂研究会，认真学习了三位老师的精彩讲课，受益匪浅。我教数学的时间不长，不仅理论性的知识匮乏，实践性的知识也比较欠缺。今天的学习，让我收获很多，现将今天的收获跟老师们分享一下。
一、情境新颖独特
创设情境，激趣导入是一节课的开始，是激发学生学习兴趣的良好开端。三位老师情境的创设新颖独特，值得我们学习。刘老师讲授的《图形的周长》，创设了小黑和小红两只蚂蚁比赛的情境，此情境富于儿童化，学生愿意看也愿意学，非常的有创意。赵老师讲授《平均数》这一课时，首先出示了同学们都非常熟悉的篮球明星——姚明，让同学们猜姚明的身高，从而轻松的引出了本节课要学习的重点，求篮球运动员的平均身高。张老师讲授的《分数乘整数》，引用了孔子的一句话：温故而知新。谁知道是什么意思？5个10是多少？怎样列算式？通过同学们以前学习的知识，引出了他这节课要讲授的内容。将古典文化与数学相结合，我还是头一次听到，着实让我们的眼前一亮。
二、小组合作，以生为主
三位老师将小组合作学习贯穿于整个课堂中，从而真正体现了以学生为主。如刘老师让小组合作测量规则图形及不规则图形的边长并计算它的周长，小组之间的分工非常的明确，测量的、记录的、计算的，学生们有条不紊的进行，学习效果非常的好。赵老师让小组合作计算红队运动员和蓝队运动员的平均身高，学生分工明确，有念数的、有写数的、有操作计算器的，计算速度快并且正确率高。敢于放手把课堂交给学生，自己做引路人，这三位老师做的非常好。
三、点睛之笔
孟主任在最后评课的时候说：高效的课堂最主要的是反馈。学生学会了多少要及时了解，才能对症下药。其次是课堂管理。高效的课堂，学生的注意力很重要，吸引学生的注意力，让学生要学、愿学、乐学，是我们的最终目标。
在评课中，有位老师提出了他的三点建议，这也是我在平时教学中没有做到。
1、在小组汇报时，如何让其它学生也能安静的听？
2、在小组汇报结束后，可否让学生来评价？
3、当学生计算错误时，我们给他指出，可否让出错学生再讲解一遍？在今后的教学中，我将努力做到这三点，相信我们的学生会越来越棒。
