公开课教案
雪地捕鸟(扩写)
执教者：福州市竹屿小学潘恒卿
执教时间：2010年12月
执教内容：指导《少年闰土》课文片段扩写具体 教学目标：
1、
2、通过本次练笔、使学生进一步掌握提供扩写的写作方法。 培养与提高学生学会提高抓重点写具体发挥合理的想象，准确地表现突出中心的表达方法。
3、语名通顺，内容具体，中心明确，正确运用好标点符号。 教学重难点：
1、
2、引导学生抓住扩展点写具体。 学会拟定写作提纲。
教学准备：
1、让学生课前熟读原文片断明确中心。
2、收集、积累关于写作的运用的语句。
教学时间：
二课时
教学设计：第一课时（写作指导）
一、激趣导入：
大家听这是什么声音？“咕咕”一布谷鸟的叫声，“嘀哩哩”—小黄鹂。“叽叽喳喳”—小麻雀的叫声（教师出相声词）
同学们，你们喜欢小鸟雀吗？今天教师带领大家跟随着作者去学习欣赏少年闰土是怎样在雪地里装弶捉小鸟雀的。
教师抓住时机提问。
二、复习什么是扩写：
1、谁来说说什么是扩写？
①、扩写就是把简短文[字或片段提供扩展成内容丰富结
构完整的文章。
②、扩写要求不改变原文的中心思想，不改变原文的“六
要素”，不改变人称，扩写后的文章内容比原文具体，更充实，语言更生动更形象，结构更严谨。
2、怎样扩写方法。
（1）读懂原文，掌握原文内容。
（2）抓住中心思想。
（3）突出扩写重点，拟出扩写提纲。
（4）充分发挥想象力，照原文思路合情合理扩写重点内容与中心有关的内容。
三、提问
同学们当你读完这段片段后，你对闰土介绍“雪地捕鸟”这件事感觉如何？（觉得语言读起来不能满足大家的好奇心）。写的太简单的。“趣”字不够突出。
师：对了今天我们就把这一件雪地捕鸟的趣事，把它扩写具体。好不好！
四、出示小黑板片段，指导《雪地捕鸟》扩写
1、这片段主要写什么？（闰土在雪地里捕小鸟雀的趣事）
2、这段话从中明确为提供记叙的哪些要素？
时间：冬天下雪的日子。地点：雪地里。人物：闰土
经过：装弶捕鸟结果：捕到很多鸟。（六要素）少一个事因：雪天里鸟儿觅食困难，容易上当捕到，真有趣。
3、明确这段话的中心。
作者为什么把闰土雪地捕鸟这件趣事告诉大家？目的是要表现，赞扬闰土的什么特点？（聪明能干、机灵可爱、知识丰富）
4、找准扩展点。（有哪些扩写点）
（1） 适当描写严寒冬天里下雪的景色。
（2） 重点落在闰土装弶捕鸟雀的经过
分小组讨论：你是怎样写好这两个扩展点的？
小组派代表发言，反馈评价。
5、引导学生拟定扩写提纲。
按事情发展的顺序进行扩写的重点。
展示提纲：
一、在一个严寒的冬天，雪花飞舞的黄昏。（略）
二、小闰土正在做捕鸟前的准备工作（较详）
三、小闰土细心地装弶，静静地等候鸟雀来吃食的捕
鸟的情景（最详）
四、小闰土满载而归（略）
6、依据提纲又怎样写具体呢？
①、抓住扩写点思考问题写具体。
②、写事时主要交代事情的前因后果，展示事情发展的全过程。而且要抓住人物活动表现，出就是对人物的语言动作神态心理活动进行具体生动地描写，把人物写活了，那是今天扩写的重点，就抓住闰土雪地捕鸟的经过（情景），通过合情合理描写具体好吗？
7、发挥语言积累的材料库的作用。
描写雪景：天寒地冻，雪花飞舞纷纷扬扬银装素裹粉妆玉砌银白世界天地之间简直成了大冰窖
描写鸟雀：叽叽喳喳哆哆嗦嗦饥肠漉漉冷得直发抖扑腾扑腾睁大惊恐的眼睛透出乞求的目光，仿佛在说拼命地挣扎
描写闰土：胸有成竹一切就绪万事俱备 只欠东风屏息凝视喜出望外等待时机手舞足蹈欣喜若狂合不拢嘴说时迟，那时快、以迅雷不及掩耳之势
8、自由选择一个片段依据提纲写作
9、分组展示优秀片段。
10、连段成篇、欣赏佳作。
六、学生动手创作
下节课把几组片段依据提纲连贯写下来，成为一篇具体、生动、形象的记叙文。
七、板写设计：
雪地捕鸟
（扩写）
一、捕鸟前（略）聪明才智
二、捕鸟时（详）机灵可爱
三、捕鸟后（略）知识丰富
紧扣扩写点、想象合理丰富、具体生动形象。
