《景阳冈》教学设计
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、指导学生抓住重点语句体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。
3、激发学生阅读名著的兴趣。 教学重点
抓住重点语句体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。 教学过程
一、导入
1、播放《好汉歌》，说说这是哪部电视剧的主题曲？初步了解武松。（板书课题）
2、文学常识，你知道我国的“四大名著”分别是哪几本书、作者分别是谁吗？
3、英雄人物外号对对碰
二、话说武松
1、看图说武松（观看连环画）
2、小组合作：课文是通过哪些句子描写表现人物的性格特点的？
3、直奔打虎，感悟“英雄”
4、老虎的进攻，武松“三闪”，谁更厉害？分角色朗读，初步体会武松之勇猛。
5、武松进攻，抡棒落空，一波三折。
6、人虎大战，英雄不易，找动词，从细节体会紧张，情境朗读，感知英雄气概。
三、自学交流，再研英雄。
1、感知事情的前因后果。
2、再谈武松。
四、总结全文、引发思考
1、性格豪爽，武功高强，智勇双全，多么标准的英雄形象啊！但武松不是神，他也是普普通通的人，从哪里能看出来？
2、《水浒传》中还有哪两个英雄人物，他们身上也有相似的特点？
3、读前置性作业，说一说李逵、鲁智深给你留下什么印象？
七、引发阅读的渴望。
推想武松这种豪爽的性格，这么高强的武功，还会做哪些事？推荐阅读第二十八回“施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神” ，第三十回“张都监血溅鸳鸯楼 武行者夜走蜈蚣岭”，进一步丰富武松形象。
《景阳冈教学设计.doc》
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