《 景阳冈》教学设计 教学目标
1.了解文言文中词语的意思：
把握课文主要内容，能绘声绘色讲述武松打虎的故事。
2.了解课文内容，体会武松豪放倔强，勇敢机智的英雄性格。 学生通过自主学习了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
3.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，激发学生主动阅读名著的兴趣。 教学重点：
武松赤手空拳打死老虎是课文的重点而“打”则是“重中之重” 教学难点：
了解武松豪放，勇敢机智的英雄性格。 教学准备：PPT课件 教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
一、激趣导入，明确阅读要求
1、播放《好汉歌》，导入新课
2、师：你知道这首歌曲是那部电视剧的主题歌吗？那么关于《水浒传》你还知道多少？（出示课件：作者介绍）
3、看得出同学们对《水浒传》感兴趣。这部小说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象。今天我们锁定这一百零八位中的一位，一同走上景阳冈，来认识一位打虎英雄—武松。（出示课件：武松的资料）。
4、初步了解了他，那么我们接下来通过一篇课文更进一步深入认识他（板书课题：景阳冈）
【设计意图：通过歌曲和资料链接激发起同学们的阅读兴趣。】
二、整体感知，理清层次
好多同学已经迫不及待了，下面请同学们赶快进入课文吧，边读边想课文将了一件什么事。
【设计意图：培养同学们的阅读概括能力。】
三、检查自学情况。
1、课文当中出现了不少生僻字，大家认识吗？（课件出示：字）
2、生字这一关同学们轻而易举就通过了，那么词这一关呢？（课件出示：词）
3、谁能说一下这篇课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序写的？主要讲了哪几个过程？（课件展示）
⑴喝酒——喝酒十八碗——执意要过冈 ⑵上冈——知道真有虎——不愿回酒店 ⑶打虎——机敏躲虎击——打虎显神力 ⑷下冈——担心再有虎——步步挨下冈 板书：喝酒----上冈---打虎----下冈
【设计意图：理清课文顺序，帮助大家更好地了解课文内容。】
四、根据阅读提示，深入了解课文。
这是一篇略读课文，请一名同学读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（课件出示）
A、认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍，体会武松英雄气概。 B、想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。 C、武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。 【设计意图：带着问题去阅读，提高同学们的阅读效率。】
五、总结
这一节课我们初步了解了武松打虎的内容，下节课我们继续重温经典。
六、作业布置
1、有条件的同学阅读《水浒传》
2.收集一个《水浒传》人物的故事讲给同学听。
【设计意图：这个作业培养同学们对古典名著的喜爱。】
第二课时
一、复习导入
上节课我们初步了解了《景阳冈》这篇课文，请同学们回忆课文写了武松打虎的那些过程？这节课我们继续学习这篇课文。 【设计意图：复习旧知，更好地掌握新的知识。】
二、检查自学效果、组织交流(课件出示)
1、抽查四人小组读“武松打虎”段落。
2、这几个同学的朗读很有特色，在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？
（1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。（课件出示）
突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”„„
（1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。（课件出示）
突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”„„
在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。）
（2）描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。
【设计意图：通过抓动词，体会动作描写可以表现一个人的性格的重要性。】 通过读课文认识了武松，下面让我们亲眼目睹武松的英雄风采。）
2、课件出示：（电视剧《武松打虎》片断），学生观看。
（1）根据交流观看课件，重点品读相关的句子。
（2）教师以记者身份采访学生，看完这段录像后的感受如何？
①下面请同学们再次有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。（板书：机智勇敢）
②谁愿意选择自己读的最好的一句读给同学们，教师适时指导。） ③评价：（比比看，谁最像武松。）
【设计意图：通过观看影视资料，形象地了解作者动作描写的细腻。】
三、前后联系，深入理解
师：通过打虎部分的学习，我们明白了作者用“揪，按、踢、提、打”等动词，把武松打虎的场面描写的有声有色，跃然纸上，从而感受到武松是一个聪明勇敢，有勇有谋的英雄，那么除了 “打虎”，课文还写了哪些内容，你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗？学生交流自己的感悟体会。（课件出示：）
“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”（体会出武松倔强、豪爽。）
“就有大虫，我也不怕”（体会到武松很勇敢。）
“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”（能够体会出武松的勇敢。）
教师小结：（ 通过对武松语言、心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑„„”“怕什么，只管上去，看看怎么样。”这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：‘哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。’”这是他在为自己壮胆，也很真实可信。所以这些内容看似与
打虎无关，实际上与打虎的内容有着密切的关系。） 4.武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？
小结：武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富„„（完整板书）
【设计意图：其它部分的学习让大家了解课文的整体性。】
四、自主探究、交流收获
出示思考问题（课件出示）
1、请同学们结合内容，用“武松＿＿＿＿＿ 超越常人”的形式具体说一说：哪些地方表现了打虎英雄”武松跟一般人不一样？
2、通过学习，你知道本文为大家讲述了一个什么故事？你还知道武松的那些故事？（课件展示）你觉得武松是一个怎样的人？
3、课文通过什么描写武松的性格特点？
【设计意图：这个练习可以培养同学的语言概括能力。】
五、小结
《水浒传》描写了108条梁山好汉，他们个个性格鲜明，敢爱敢恨，嫉恶如仇，每个人都有一段传奇的故事，（课件出示）请同学们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅读的乐趣。我们就在歌声中结束这节课。播放《好汉歌》 作业设计
武松打虎时的闪，揪，按，打这些动作传神的描写给我们留下了深刻的印象，只要我们留心观察，大胆想象，也能写出有魅力的文章。（课件展示）欣赏完这些精彩的描写片段，我们也学着写一写，课后仔细观察人物的一个片段，运用动作描写。
【设计意图:语文教学的根本目标还是提高大家运用语文的能力，本课最大的特色就是动作描写，因此需要布置小练笔来强化这一特色。】
板书设计：
一、喝酒（语言）
二、上冈（心理）豪放无畏
三、打虎（动作）机智勇敢
四、下冈
