等值线的判读教学设计
执笔人： 王晓娟 时间：2007-11-9 【教学目标】
1知识目标：通过专题性的归纳讲解，使学生掌握等值线类型及通用的判读规律，还可引导学生对知识进行归纳总结和深化，使学生能够深入理解一些地理原理的本质规律。
2能力目标：针对文综考纲的能力要求，通过不同的例题讨论，培养学生获取解读信息的能力、调动运用知识的能力、描述阐释事物的能力、论证探讨问题的能力。
3德育目标：通过启发学生积极思考，探求真理，培养学生积极向上的情感态度，以及勇敢面对困难和挫折的攻坚精神。
【课时重点】等值线的判读技巧 【课时难点】等高线地形图的判断技巧 【课时安排】1课时 【教具设计】多媒体教学
【教学方法】师生互动探讨、个体提问相结合 【教学过程】
【教师导语】教师阐述本节专题课的意义，启发学生共同总结等值线的类型。
【幻灯1】等高线专题：主要展示等高线涉及的主要知识点
①同一等高线上各点高度相同
②相邻两条等高线之间的高度差相等即为等高距
③等高线均为闭合曲线，在图内闭合小圈表示盆地或山地 ④等高线重叠处，表示陡崖 ⑤等高线疏密反映坡度陡缓
等高线越密集表示坡度越陡
等高线越稀疏表示坡度越缓
⑥等高线向高处凸出为山谷（集水线）
等高线向低处凸出为山脊（分水岭） ⑦示坡线表示坡降的方向
⑧两个相邻山顶之间的部分叫鞍。
通过师生互动探讨的方式对每一知识点展开深入研究，达成共识。
【幻灯2】等高线地形图的判读：图文并茂
地形图涉及山地、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡崖的判读，学生通过以文释图，图文对照，图图比较等方法可更形象地掌握等高线地形图的判读技巧。
【幻灯3】某区域等高线图练习题 【幻灯4】鞍部判读练习题
图中ABCD四点中，最容易发育成河流的是（
） A a
B b
C c
D d 图中MN、XY的交点，在剖面图中是（
） A ①③
B ②④
C ①④
D ②③
通过及时呈现相关习题巩固对于前述规律的理解。此环节注意要积极发挥学生的主体性，教师只做适时的点拨。要给学生创设自主思考的机会。中间穿插了几次个体提问。 【幻灯5】等压线专题：主要展示等压线涉及的主要知识点
⑴对于同一地点而言，气压总是随高度的增加而递减 ⑵高压和低压都是针对同一水平面上的气压差异而言 ⑶等压面凸起的地方为高压区，下凹的地方为低压区
（4）凡等压线闭合，中心气压高于四周气压的区域，叫做高气压；凡等压线闭合，中心气压低于四周气压的区域，叫做低气压
（5）由高气压向外延伸出来的狭长区域，叫做高压脊，脊的最高部分的连线称为脊线；由低气压向外延伸出来的狭长区域，叫做低压槽，槽的最低部分的连线称为槽线 （6）两个高压脊之间和两个低压槽之间的部位称为鞍部
同样通过师生互动探讨的方式对每一知识点展开深入研究，达成共识 【幻灯6】气压系统的判读
难度增大，因此通过插入图册中的天气系统图做更形象的讲解，结合生活实例使抽象的知识更加生活化。 【幻灯7】等压线与风向：
南北半球与风向的关系；近地面与高空风的区别
图文并茂，色彩对比鲜明，知识点串讲与习题处理相结合，使学生轻松理解所学知识。中间穿插几次启发性的个体提问。
【结束语】由于时间限制，等值线专题的后续部分知识下节呈现，对前面部分知识师生共同做一小节。
