《地形图的判读》教学设计
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学习目标:
1了解海拔和相对高度的概念,并能熟练应用。
2了解等高线定义,理解其特点并能灵活应用。
3能利用等高线判读五种基本地形的特点。
教学重点:
等高线定义及特点
教学难点:
利用等高线判断地形特点
教学方法:
演示法 比较法 讨论法
教学过程:
[复习提问]
1地图的基本要素?
2比例尺的三种形式?
[导入]
同学们已经对地图的基本要素有了了解,实际上地球表面不是平的,而是高低起伏的。例如有高山、平原、海洋等等,这些地形是如何在地图上表示一目了然的呢?这就需要我们今天来学习《地图》的第二部分《地形图的判读》。
[授新]
师:投影(图127)并提出问题。(见或内容如下)
1甲地高出海平面的垂直距离是多少米?
2乙地高出海平面的垂直距离是多少米?
3甲地比乙地高多少米?
生:回答(略)。
师:什么叫海拔?什么叫相对高度?
生:回答(略)。
师:海拔和相对高度这两个概念有何异同?
生:回答(略)。
师:小结(见或内容如下)
不同点 相同点 海拔
地面某个地点高出海平面 垂直距离 相对高度
某个地点高出另一地点
师:接下来让我们做一个练习题吧!(见或内容如下)
1珠穆朗玛峰的海拔8844米,马里亚纳海沟水深11034米,二者的相对高度是(B)
A2186米
B19880米
9882米
D19882米
师:投影(图128)提问:谁能说出等高线(等深线)的定义及特点?
生:讨论回答(略)。
师:小结(见或内容如下)。
1同一条等高线上的各点海拔都相等。
2等高线密集的地方坡陡,等高线稀疏的地方坡缓。
师:我们再做一个练习题!(见或内容如下)
仔细读右图判断:从B点爬到山顶A容易,还是从点爬到山顶A容易,为什么?
师:投影(图129)提问:谁能说出山地不同部位等高线的特点?
生:讨论回答(略)。
师:小结(内容如下)。
山顶:等高线上的数字由外向里依次变大。
山脊:与山顶的等高线相比,山脊的部位向数字小的方向凸。
山谷:与山顶的等高线相比,山谷的部位向数字大的方向凸。
鞍部:两山(封闭等高线)之间的部分。
陡崖:等高线像刻度尺上的刻度一样。
师:再看另外一个练习题!(见投影)
生:讨论回答(略)。
师:讲解(略)。
师:投影(板书设计)。
[内小结]
这节我们学习了四个基本概念,分别是海拔、相对高度、等高线和等深线;并理解了等高线的特点,这样就能很好的判读地形图了。
[布置作业]
活动:
1、2和3题
[板书设计]
[后记]
地形图的判读
一、基本概念:
1海拔:地面某个地点高出海平面的垂直距离。
2相对高度:某个地点高出另一地点的垂直距离。
3等高线:把各地点海拔标注在地图上,再把海拔相同的点连接成线。
4等深线:在地图上,把海洋中深度相同的各点连接成线。
二、等高线的特点和应用
1特点:
⑴同一条等高线上的各点海拔都相同。
⑵等高线密集的地方坡陡;等高线稀疏的地方坡缓。
2应用:
⑴能判断山地的不同形态。
⑵会判读地形图。