参赛作品
人教版八年级下册《知识助我成长》教学设计 学校：巴音郭楞梨香中学 姓名：王艺霞
教学目标： 知识目标：
1、知道教育的含义和重要作用。
2、明确义务教育的含义和特征。
3、明确受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。 能力目标：
学会运用法律维护自己受教育权的能力。 情感态度和价值观目标：
树立终身学习的观念，培养浓厚的学习兴趣和良好的学习态度 教学重点：受教育权的基本含义；义务教育的特征。
教学难点：明确受教育是公民的基本权利，也是公民的基本义务。 教学方法：阅读感悟法、小组探究法、寓言明理法。 课时安排：45分钟 教学过程：
一、明确目标
1、课前三分钟
指定一名学生演讲《放牛娃的故事》，听完故事后同学们交流从中得到的感悟。 （学生交流略）
（教师过渡导入新课）：这个故事给人的第一印象是一种悲哀，不知道这种生活还要轮回多少回？那么作为一个对未来充满渴望，热血沸腾的青年，我们要努力通过学习知识改变这一状况。今天我们就来学习《知识助我成长》的有关内容。
2、学习目标 （1）、知道教育的含义和重要作用；明确义务教育的含义和特征。 （2）、学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 （3）、树立终身学习的观念，培养浓厚的学习兴趣和良好的学习态度。
3、自学指导 自学指导（1）：快速浏览课本第58页到第61页的内容，把你认为重要的内容画出来，并独自完成自学检测。 自学指导（2）：结合课本第58页和第59页笛福的信和“阿韦龙野人”的故事，设想一下不受教育对于个人意味着什么？对于国家意味着什么？ 自学指导（3）：通过阅读寓言故事，感悟未成年人必须及时接受教育，明确什么是义务教育？义务教育的特征有哪些？
二、自主学习
学生根据自学指导（1）完成自学内容，教师从旁督促以便掌握学生的自学情况。 附自学检测题：
①、教育是以
为目的，以 为手段，培养人的社会活动。
②、教育的作用包含对 的作用和对 的作用两方面。 ③、所谓义务教育，是 统一实施的、必须接受的教育，是国家必须予以保障的 。 ④、我过实施义务教育的法律保障是
⑤、义务教育的特征：（ ）、（ ）、（ ）
三、小组探究
根据自学指导（2）和自学指导（3），以小组为单位，讨论交流以下两个问题：
1、设想一下不受教育对于个人意味着什么？对于国家意味着什么？
2、你如何理解“如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了”这句话？这个幽默故事的寓意是什么？
四、展示提升
1、一方面，教育是每个人生活的准备，是获得独立生活的前提。另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
2、如果一个人丧失了受各种教育的机会，错过了用知识充实头脑的最佳时机，他作为一个人的潜能被永远埋葬，就永远无法补救。
小结：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。” 对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。同时教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业，国家把教育摆在了优先发展的战略地位。
3、从这个寓言故事里面我们可以得到：未成年人如果丧失受教育的机会，就会变得愚笨，跟驴没有两样。因此，未成年人必须及时接受教育。
4、义务教育是国统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。所以义务教育具有强制性、公益性、统一性三个特征。 难点突破：
亚里士多德说：“国家的命运，有赖于对青年的教育。”从这个意义上说，受教育是公民的一项基本权利，这种观点对吗？为什么？（学生讨论交流后发表观点） 教师小结：
点拨：受教育既是公民权利，又是公民义务。说它是权利，是从公民个人发展的角度来看。说它是义务，是从国家和社会需要的角度出发。
正解：此观点错误。题中“国家的命运”提示我们，从国家和社会的角度出发，受教育是公民的义务。
4、所以说受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。
五、课堂检测 小试牛刀：
1、关于教育的说法正确的有（ ）
①它以传授知识、经验为手段②其目的是促进人的发展、社会的进步③是培养人的社会活动④是人类文化的一种传承活动和催化活动⑤是连接过去和未来的中介
A、① ② ③ B、① ③ ⑤ C、① ② ③ ④ D、① ② ③ ④ ⑤
2、关于教育的作用说法不正确的是（ ）
A、教育是个人生活的准备，是个人获得独立生活的必要提前 B、教育能唤起人的潜能，不断提高和革新自己 C、对于民族和国家来说，教育成就未来 D、教育可以使人增长知识，提高修养从而避免犯错误和违法犯罪
3、对所有适龄儿童、少年接受义务教育负有责任的是（ ） ①国家②社会③学校④家庭⑤学生自己 A、①②③④ B、①②④⑤ C、①②③④⑤ D、①②③⑤ 直击现实：
1、某地13名初中生的父母为了眼前利益，让这些初中生在意乡镇企业报名打工，13名学生联名状告父母。当地教育部门和执法部门对13名学生的父母进行了批评教育，责令他们送子女继续上学。这段材料主要表明我国义务教育具有（ ）
A、公益性 B、强制性 C、平等性 D、统一性 易错题型：
难学难记
难、、、、、、
难算
这组漫画说明了（ ）
① 教育是每个人生活的准备 ②教育成就国家的未来 ③教育奠定走向未来的基础 ④教育为幸福生活奠基
A、① ② ③ B、② ③ ④ C、① ③ ④ D、① ② ④
六、矫正达标
通过本节课的学习，我们明白了“知识改变命运，教育成就未来”的道理，那么我们应该珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务，树立终身学习的观念，为个人的成长，为国家的振兴、民族的兴旺接受教育，创造未来的幸福生 板书设计：
一、教育为人的幸福生活奠基
1、教育的含义
2、教育的重要作用
二、我们享有受教育的权利
1、受教育权的含义
2、义务教育的含义和特征 课后反思：
本课程的设计贯彻生本教育的理念，以学生发展为中心，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，充分调动学生的积极性，注重对学生能力的培养，在建构知识体系时注重知识的拓展延伸，做到对教材的研究和深挖。在以后的教学中继续注重对学生能力的培养，来提高学生对难点知识的突破。
