《纪昌学射》说课设计
各位评委老师：
大家好！我是来自内蒙古包头市稀土高新区万水泉中心小学的贾春芳。我今天说课的内容是《纪昌学射》，下面我从说教材、说教法和学法、说教学过程和说教学反思四个板块进行说明。
第一板块——说教材：
一、教材分析（我将从：编者角度、作者角度、读者角度和教者角度四个角度解读教材）
（一）编者角度
《纪昌学射》是人教版四年级下册第八组第29课。本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。编排本课的目的是引导学生通过阅读故事，体会做事、做人的道理；进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。
（二）作者角度
《纪昌学射》出自《列子·汤问》，相传为战国时列御寇所著。我们所熟知的《愚公移山》、《杞人忧天》等寓言均出自《列子》一书，篇篇珠玉，读来妙趣横生，发人深思。
（三）读者角度
《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发
1 百中的射箭能手。
（四）教者角度
对四年级学生来说，寓言这种文体并不陌生，之前学过《守株待兔》、《亡羊补牢》等四则寓言，但这些寓言，寓意单一。《纪昌学射》这则寓言则不同，其寓意是丰富而多元的。
这则寓言故事的情节安排，按照“学什么，怎么学，结果怎样”展开的。故事的重点在于怎么学，即练眼力。练眼力又分两个阶段，每个阶段又是按练什么？怎么练？结果怎样？展开叙述的。
而且这则寓言人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练的纪昌。特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。
综上所述，再结合新课程标准对四年级语文阅读的要求和我所教孩子的学情：多为外来务工子女，学习基础和阅读能力不均衡等因素。我将本节课的教学目标确定为：
二、教学目标：
1.认识“妻、虱”两个生字，会写“昌、妻”等四个生字，感受汉字文化的魅力；正确读写“妻子、拜见、纪昌学射、百发百中”四个词语。
2.运用段意连接法概括文章的主要内容。
3.品读
二、三自然段，通过学习关键词句、联系上下文及生活经验体会纪昌刻苦和有毅力的优秀品质。
4.通过梳理文章结构的方法，学习复述课文。
2 5.鼓励学生积极思考、质疑，多角度体会寓意并感受寓言指导生活、启迪智慧的魅力。
三、
教学重点：概括文章主要内容和复述课文。
教学难点：多角度体会故事的寓意并感受寓言指导生活、启迪智慧的魅力。
第二板块——说教法与学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。我采用的教法是谈话法和小组合作讨论法。
学法上，我把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，采用的是自主探究法、读书交流法，帮助学生养成良好的阅读习惯。
课时安排为一课时。
此外，遵循直观性原则和启发性原则，我使用多媒体手段辅助教学。（具体操作我会在说教学过程中加以说明。）
第三板块——说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我设计了以下四个主要教学环节：
一、谈话导入
二、夯实基础
三、研读寓言
四、复述故事
3 下面，我进行具体说明—— 环节
（一）谈话导入。
交流学过的寓言和该文体的特点，让孩子们心中有数：寓言故事的学习方向——学小故事，明大道理。引导学生产生阅读期待，激发阅读兴趣，带着明确的目标展开探究性阅读。
环节
（二）夯实基础。
归类出示词语，达成学习和积累词汇的教学目标。 借助图片理解词语“梭子”，更形象直观。
字理识记、教写“妻”字。通过字理识字，感受汉字文化。 环节
（三）研读寓言。 1.概括主要内容
在初读后，我让学生先想想每个自然段讲了什么，再概括课文的主要内容，并引领学生总结概括主要内容的方法。这样，可以有效地帮助学困生，让其有“梯子”可攀爬；同时，启发学生进行学法总结。
2.学习第二自然段
本段的教学从结构“学什么，怎么学，结果怎样”入手，老师引领孩子抓住关键词语，体会人物的可贵品质，以读代悟，以悟促读。学习和积累语言材料，品味寓言语言精练、传神的特点。并借助ppt.引领着学生梳理这一段的结构，学生对该段的结构有了清晰的认识，为复述故事做好铺垫。
3.自学第三自然段
老师引领学生总结上个自然段的学习方法，让学生在小组内自主
4 讨论学习，旨在学法迁移，巩固方法。
4.解读寓意
通过质疑“纪昌学射成功的原因”，老师训练学生发散性思维，鼓励提出自己的见解，多元化解读寓意。教师在教学的过程中因势利导，顺学而为，在学生思维发展的最近发展区助学生“一臂之力”。
环节
（四）复述故事。
在复述故事时，我们要给予学生更多的是鼓励，然后才是根据不足进行方法上的引导，使学生习得复述的方法。
板书设计：简明扼要，突出重点。既体现出主要内容，又帮助学生理解寓意。
作业设计：推荐阅读《扁鹊治病》，产生新的阅读期待。 学有余力的孩子可以读读列子的《愚公移山》、《杞人忧天》等脍炙人口的寓言。进一步感受寓言启发智慧，指导生活的特点。
第四板块——说教学反思：
一、激发兴趣
在教写本课生字“昌、妻”时，我利用字理帮助孩子识记，激发了学生学习汉字的兴趣；学习课文前，我用讲故事导入更是燃起了孩子们学习课文的热情；在课后，我还引入了《列子》中《纪昌学射》的原文进行古今对比阅读，感受古文语言的简练，激发阅读兴趣。
二、方法渗透
初读后我让学生先想想每个自然段讲了什么再来概括主要内容，目的是渗透给学生概括主要内容的方法。其次，本文
二、三自然段结
5 构十分相似，让学生方法迁移自学第二次练习眼力，并让学生感悟其表达上的特点。
三、面向全体
我力求关注到每一个孩子，尤其是不希望学困生掉队。可是教学时多是“扶”，而缺少“放”，自主性学习落实的不是很好。其实只要方法引导到位，完全可以相信孩子的自学能力。
我的说课结束了，感谢大家的聆听！不妥之处，请各位批评指正。最后，我想说：这次比赛将会是我教学生涯的一个重要里程碑，尽管准备过程艰辛，但是收获颇丰。谢谢大家！
