师德师风学生问卷调查总结分析
——永顺县XX镇中心完小 2015年6月
在响应党的群众路线教育实践活动对学校教育教学工作的要求下，为进一步开展我校师德师风建设，在今后的工作中更好的“服务家长，教育学生”，特开展了本次师德师风学生问卷调查。本次问卷共发放280张，收回有效问卷232张，回收率82.85%。参与调查的三至六年级的班级共16个，调查表中涉及教师共41名，以语文或数学教师为主（尤其班主任），科学、英语、体育、音乐等科任教师也有一定的比例。作为调查研究样本，具有一定的统计意义和分析价值。为摸清学校教师群体实际情况，及时发现问题，并向相关部门与社会公开结果，学校师德师风考核组成员特组织专人对所收回的调查问卷进行全面分析研讨，形成分析报告，工作重点将在发现不足之处和制定相关计划进行后续建设与整改使学校各方面工作更上一层楼。
调查汇总分析：
（一） 总体情况
通过对本次调查数据分层抽样统计（每个年级随机抽取20张调查表）分析表明，学生认为大多数教师在平时课堂教学中关心并能平等待生的“非常好”一栏占比94%以上，不讽刺挖苦学生“非常好”一栏占比90%以上，教学行为规范，不有偿补课，家教家养“非常好”一栏占比98%以上，认真上课，没有迟到、早退、拖堂等现象“非常好”一栏占比82%以上，上课、仔细关闭通讯工具，上课期间从不接待他人“非常好”一栏占比79%
1 以上。数据表明，学校教师在尽职尽责完成好教学任务、联系家长、差生辅导等各种职业道德要求方面，做得较为到位。数据还表明，随着学校教学管理和制度建设的完善，教师教育教学行为逐步规范，教学秩序更加稳定，教师随意迟到、早退等现象得到很好的抑制，教学运行总体态势良好，教师风貌有较大改观，学生对教学和管理的满意度不断提高。
（二） 主要问题
通过对数据信息内容的归纳整理，对同学们反映比较突出的问题分类统计如下：
1、尊重学生隐私，不公布学生成绩，公正公平评价学生方面，学生评价“ 非常好”占比20.83%，“好”占比66.67%，“较好”和“一般”共占比12.5%。
2、上课、自习关闭通信工具，上课期间从不接待他人。这部分中，“非常好”占比16.67%，“好”占比20.83%，
“较好”和“一般”共占比62.5%。
可以看出，参与问卷调查的学生普遍认为，我校教师在教学业务和对学生关心、关爱方面，总体还是值得肯定的。但在尊重学生隐私不公布成绩、上课接电话，接待家长等方面觉得老师们做得不是很好。
（三） 问题成因分析
对上述调查表中学生对教师存在建议比较大的部分，学校曾三令五申在教师会议上提出。但由于整个教育环境以学生升学考
2 试为重，家长、社会以及教师都较为重视学生成绩，因而存在公布学生成绩的情况。
教师上课接电话，接待他人的情况，多表现在班主任的课堂上。由于农村交通和通讯的不便，家长和老师多是通过电话联系，尤其是留守儿童的家长多数在外地打工，平时咨询学生学习情况、了解学生成绩、填报学生学籍信息等工作多是和教师电话联系。班主任工作千丝万缕，上要沟通学校，下要告知家长，接打电话频率也就显得格外多。而多数时候家长、学校领导他们往往没有考虑教师有可能正在课堂上授课这一情况。所以给学生留下了“老师经常上课接电话”的不良印象。
（四） 对策与建议
针对调查报告中提及的目前学校师德师风建设存在的主要突出问题，学校将进一步采取切实可行的措施，主要从以下方面努力：
1、制定成绩公布方案，尝试等级打分，不以具体分数成绩排名，不公开公布学生成绩等。
2、多开展家校联系活动，从家长方面和学校方面，建立“课堂时间不打电话给老师”的概念。尝试使用其他的联络方式，比如QQ、短信、邮件等。
3、学校在教师会议中，多强调，多说明，让教师在工作中有“学高为师，身正为范”的职业道德规范高要求。注意细节，树立典范，让每一位教师都有进步的方向。
