17《长城》教学设计
单位：东营区三中 执笔人：徐芳
设计理念：
教学的过程努力做到“以读为本，以情为线”。做到以读导情，以读悟情，以情激情，把读与思考，读与理解，读与想象有机结合，让学生感受到长城的雄伟气势，感受到我国古 代劳动人民修筑长城的艰辛与智慧，激发学生对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。
教材简析：
《长城》是人教版九年义务教育六年制小学语文第十一册的首篇课文，也是一篇看图学文。这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文紧密配合，赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了我国古代劳动人民的智能和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。文章结构严谨，条理清楚，其中最后一个自然段“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”概括了全文内容，是全文的总结段。
教学目标：
1、正确认识、读写本课生字
2、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的雄伟气势。
3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。
4、激发学生的民族自豪感。
5、学习写导游词。
教学重点：通过朗读感受长城的雄伟气势，感受作者对祖国的热爱之情及对祖国古代劳动人民的赞叹之情。
教学难点：激起学生的民族自豪感。 教具准备：多媒体课件 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
（理解课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，激发学生的民族自豪感。）
一、创设情境，导入新课
１、出示多媒体长城图片，据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。板书课题：长城
（出示名言）不要以为这是三位普通游客的搪塞之语，你万万想不到这些发自肺腑的赞美之词，分别出自美国前总统尼克松、俄罗斯总统叶利钦、以色列总理拉宾之口，听了这些了不起的国际名人对长城的赞美，你最想说什么？最想问什么？
２、你想更深入的了解长城吗？那就让我们跟随作者一起去游览吧！
（设计意图：多媒体演示，激发阅读兴趣。板书课题《长城》，指导学生自豪与深情地读课题。）
二、初读课文，整体感知
１、请同学们轻轻打开书，有感情地朗读课文，谈谈你对长城的感受。 ２、学生用一两句话概括课文的主要内容。 （设计意图：让学生对课文进行整体感知。）
三、图文对照，感知长城
教师指导观察图，让学生感受画面。 １、看第一幅图：
说说你从图中看到了哪些景物？课文中是怎样描写的？ ２、看第二幅图：
说出你从图中看到了些什么？课文是怎样具体描写的？
３、从两幅图观察到的不同景物，说说作者的观察点有什么不同？两幅图各表现事物什么不同的特点？
（设计意图：引导学生观察图画时，按照从整体到局部的观察顺序，抓住细节认识事物的特点。要分清主次，能抓住主体进行重点观察。学习作者运用准确的语言表述所观察到的具体内容的方法。让学生充分交流自己的想法，培养学生的口语交际能力。）
四、精读课文。 １、学生自读自悟：
深入阅读课文，体味文中的哪些词句给你了很深的感悟。 ２、交流阅读感受，品味、感悟、体会，并指导朗读：
⑴ 出示课件：“远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”
引导学生抓住“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”，感受长城的雄伟，运用比喻的方法写出 了长城的气魄。 指名读、齐读。 学生仿照句子说比喻句。
⑵ 城墙外沿有两米多高的垛子，„„城台之间可以互相呼应。出示课件进行理解。 引导学生领略长城巧妙的设计，体味长城在军事防御上所起的重要作用。根据文意和搜 集的资料展开想象，说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人。
自读、指名读。
（设计意图：课件的展示给学生以身临其境的感觉，使学生能在轻松愉悦的气氛中学习知识。学生结合课文充分发挥自己的想象，增强学生的美感，达到学科整合的作用。）
五、再读课文，抒发感情
１、假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的 方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么？（讨论后归结到：修长城的古代劳动人民。）
２、默读第三自然段：想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些？ 联系文中句子体会砖石多、重；运输的工具原始；环境险恶。
文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶？智慧体现在哪里？（精心设计使之易守难攻， 开凿搬运巨大条石的方法等。）
３、出示课件，学生读句子，这句中的“凝结”是什么意思？“才”是什么意思？这句话表达了作者什么感情？怎样才能读出自己的感情呢？
自己读，指名读。
（这砖石那么重、运输的工具那么原始，环境那么险恶，我国古代劳动人民付出了多少 血汗，发挥多么非凡的智慧，才建造出这前不见头、后不见尾的万里长城。这里的“才”字既表达出建造长城的不容易，又饱含着对古代劳动人民的赞叹之情。）
４、创设情境：
想象古代劳动人民的劳动场景：逶迤绵延的山峰记录了勤劳勇敢的古代劳动人民一个个坚实的足印，辽阔无边的天空记录了聪明智慧的古代劳动人民一声声粗重的呼吸，一曲曲嘹 亮的号子。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。
５、指导感情朗读，要求：
读出劳动的艰辛，读出非凡的创造，读出由衷的赞叹。 ６、小结：
为什么说长城在“世界历史上是一个伟大奇迹”？ （设计意图：兴趣是最好的老师，只有激发出学生的学习兴趣，才能更好地引导学生去学习课文。）
六、课堂总结 板书设计
长城
远景：像一条长龙
城墙──很宽近景：高大坚固
垛子──瞭王口、射口 城台──互相呼应
长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧
历史地位：伟大奇迹
附：课堂检测题
一、
二、课文内容我熟悉
１、这一段长城修筑在＿＿＿＿＿上，高大＿＿＿＿＿，是用巨大的＿＿＿＿＿ 和＿＿＿＿＿筑成的。
２、多少劳动人民的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，才成这＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿ ＿＿＿＿的万里长城。
３、这篇文章作者按照从＿＿＿＿＿到＿＿＿＿＿，由＿＿＿＿＿＿＿到＿＿＿ ＿＿＿＿的观察顺序写的。
三、我会仿例写句。
1、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起修筑长城的劳动人民来。
， ， ，很自然地想起 。
2、远看长城，像一条长龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
仰望蓝天上的白云，像 。 课堂检测题答案：
一、
1、自然界
2、理所当然
3、自由发展
二、
1、八达岭、高大坚固、条石、城砖。
2、血汗、智慧、前不见头、后不见尾。
3、远、近、整体、部分。
三、只要学生的答案合理、通顺即可。 相关链接，资料平台
长城：全长一万三千多里，是世界上最伟大的建筑之一。长城始建于秦始皇时期，经过历代的增补修筑，现在我们能看到的长城几乎都是明代所建。八达岭长城是明长城中保存最好的一段，也是最具代表性的一段。这里是长城重要关口居庸关的前哨，海拔高达１０１５米，地势险要，城关坚固，历来是兵家必争之地。登上八达岭长城，极目远望，山峦起伏，雄沉刚劲的北方山势绵延不绝。长城因山势而雄伟，山势因长城更加险峻。“不到长城非好汉”，长城是古今中外各界人士到北京游览的必到之所，迄今为止，已有包括尼克松、撒切尔夫人等在内的三百多位世界知名人士曾登上八达岭一览这里的山河秀色。
第二课时
（学习写作方法、生字，写导游词，积累、背诵自己喜欢的句子、段落。）
一、导入新课
同学们，上一节课我们读过了《长城》这篇课文，了解了长城是我们伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量，体现了我国悠久的历史和灿 烂的文化
二、自由抒情
１、通读全文引发学生对古代劳动人民的敬佩，激发民族自豪感。
２、出示课件，这么多的国际名人表达了对长城的赞美，我们一定也有许多心里话要说， 让我们高呼对长城的由衷赞美。
（设计意图：朗读训练既是理解语言的有效手段，也是增强语感的重要途径。多种形式 的朗读训练，让学生与文本直接对话。）
三、知识拓展延伸
１、自主交流搜集的有关长城的传说、故事、歌曲、图片资料。
２、课件出示29处中国的世界遗产图片，让学生谈一谈感受，读一读“资料袋”，激发探究兴趣。
３、展示积累：
你们一定有了许多美丽的收获，那就让我们共同分享吧！ ４写感悟：
看来大家收获很多，现在让我们回顾全文，静静地想一想，这节课你都学到了什么知识， 写一句话，写在书上。
个别交流。
（设计意图：发挥教材的示范作用，给学生自由发挥、想象的空间，训练思维的独创性和合理性。）
四、讨论构思，品味妙法。
回顾课文，讨论作者怎样构思，为什么能在这不足四百字的课文里把一个闻名世界的古代工程作了生动、具体的描绘，使人有身临其境之感？
（设计意图：让学生学习作者观察有顺序、记叙有条理、联想丰富又合理、比喻恰当又生动的写作特色。）
五、创设情境，引导学生写导游词
1、假设现在是2008年北京奥运会举办之际，许多外国游人纷纷游览长城，作为北京的志愿者，你会怎样给游客们介绍长城呢？
2、学生写导游词
3、请部分同学来读一读自己写的导游词，然后请同学评价，最后教师评价。
（设计意图：本练习设计旨在训练学生的思维，使学生在课堂上所学到的知识能迁移运用到实际之中，促进其创新能力的发展。）
六、指导写字
重点指导“蜿蜒、嘉、隔、垒”五个字。要注意到具体笔画、笔形和结构上的特点，落实到位。
（设计意图：学习生字时，先让学生起来说说写这些字时要注意什么，教师只是做归纳 总结，加深学生对生字的巩固。）
七、选读课文，自主积累，练习背诵
１、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 ２、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累：
可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
（设计意图：让学生读、摘、写词语，养成积累优美语句的好习惯，激发了学生积累语 言的兴趣，提高自己的语文素养和运用语言的能力。）
八、推荐网站，课堂总结
长城建筑规模宏伟，气魄雄伟壮观，在世界上是罕见的。它高大坚固，建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难；它动用的材料重大、数量多；他建筑于两千多年前 的秦代。学习《长城》这一课，一种民族自豪感油然而生。一种爱国主义的情感在我们胸中回荡。
老师给大家推荐几个网站，同学们可以从网站中搜集有关长城的资料。
附：课堂检测题
一、
二、我会归类。
答应
应该
反应
应用
应试
应当
yīng（
）
yìng（
）
三、给加下划线的字选择正确的解释。 （1）①美好 ②赞许
无论能不能得到嘉奖，我们都要继续努力。（ ） 今天来到现场的嘉宾都是来自大连的年轻朋友。（ ） （2）①聚集 ②村庄
今年，我们屯子里有六个年轻人报名参军了。（ ） 因为有关云长屯兵在路上，曹操只得收兵回巢了。（ ） 课堂检测题答案：
一、
1、拼一拼，写一写
堡垒、智慧、气魄、打仗、方砖、隔开、屯兵、盘旋。 ２、一想，填一填 答案不唯一。
二、我会归类。 yīng（应该、应用、应当）
yìng（答应、反应、应试）
三、（1） ②、① （2） ②、①
