读《给教师的建议》有感
我怀着十分崇敬的性情再次重温了苏联当代著名的教育学家苏霍姆林斯《给教师的建议》这本书。苏霍姆林斯是一位具有多年教育实践经验的教育理论学家。每次读完《给教师的建议》，我都受益匪浅。读着此书，好像这位智者就站在我的面前，他循循善诱给我排忧解恼，给我指点迷津。他又好像一位平易近人而又学识渊博的老人，在我遇到种种困难时及时给我以帮助，让我有了明确的方，让我对未来的事业前景充满信心。
教师是否热爱读书，精神世界是否充实，对学生有很深的影响。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。如若这桶水不及时予以添加，也会有用尽的那一天。教然后知困，学然后知不足。我们的很多老师，为了提高学生的考试成绩，平时把所有的精力都花在教科书、教参以及练习册上。事实上，我们都要知道，作为教师，我们教给学生的那一点点基础知识，有如茫茫宇宙的一粒微尘，要想使自己的教学水平得以提高，要能在教学时得心应手，游刃有余，要让学生对自己的课堂感兴趣，这都需要持之以恒地阅读，不断地给自己充电，使自己的知识海洋变得越来越宽广。所以我们现在的任务不仅仅是认真尽责地做好自己的工作，及时的充电是必须的，只有多读书多增加自己的文化底蕴才会将教育工作完成得更出色。教师知识渊博，谈吐不凡会让学生对老师充满敬佩之情，对知识充满渴望。所以想要成为一名好
教师，自己首先要热爱读书，和你的学生一同走进书的世界在书世界里遨游！
曾经，有一个问题一直困扰着我，读书需要一定的时间，那么，我们的时间怎么够分配呢？每天八小时的工作排得满满的：备课、上课、批改学生作业，辅导学习能力稍差的学生，这些已经让我有点应接不暇，晚上回家也会有这些那些的琐碎之事，教师读书的时间哪里来带着这个疑问，我仔细阅读了苏霍姆林斯的《给教师的建议》，书中每讲述一个问题都会有生动的事例为证，也有精辟的理论分析，这些大都是苏霍姆林斯教育教学的实例，他娓娓道来，有益于提高我开阔眼界、提高水平。其中，教师的时间从哪里来？昼夜只有24小时。为我解答了这个疑惑。书中说：每天不间断的读书，给书结下终身的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴望。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的四口教科书，那你就要读学术著作。这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。我们不应该总是抱怨时间太少，事情太多，我应当在自己所教学的这门学科中，使学校教科书中包含的那点科学基础知识，成为学生入门的常识。在科学知识的海洋里，我所教给学生的这些科学基础知识只是沧海一粟。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就在于他用了终生的时间在扩大自己的知识储备，持之以恒地提高自己的教育技巧。所以教师的时间跟教育过程中
的一系列因素都有着密切的联系。教师创造的时间好比一棵大树，需要雨水滋润它，怎样才能让雨水源源不断使这棵大树永远苍翠有力，生机勃勃呢？ 这是我们要想清楚的。
在教育教学中我们经常需要评价学生，怎样才会得到最佳效果呢？这也是常常困惑我们的问题，让我们听听苏霍姆林斯基说的，“如果学生由于这样或那样的原因和情况而没有能力掌握知识，我是从来不打不及格分数的。如果学生感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是最大的压抑。心情苦闷和精神抑郁，这种情绪会对学生的全部脑力劳动打下烙印，使他的大脑好像变得麻木起来。只有那种明朗的、乐观的心情才是滋养着思想的大河的生机蓬勃的溪流。郁郁不乐、情绪苦闷所造成的后果，就是使掌管情绪冲动和思维的情绪色彩的皮层下中心停止工作，不再激发智慧去从事劳动，而且还会束缚智慧的活动。我总是尽一切努力使学生相信自己的力量。如果学生愿意学习而不会学习，就应当帮助他哪怕前进很小的一步，而这一步将成为他的思维的情绪刺激认识的欢乐的源泉。你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”学生的内心是很脆弱的，有的时候，那些所谓的差生，表面上是满不在乎，但实际上，他在面对自己的错误时，内心是不安的，也会内疚忏悔的，因此作为老师有时不一定要完
全做到一丝不苟，有时也要照顾到孩子在同学们心中的地位，让他在面对困难与挫折中找到自我，我想这才是我们做老师的职责。
读书可以改善我们的专业结构，生成我们的专业智慧，构建我们的专业精神，读书让人有博爱之心而无邪恶之气，有深沉之思而无浮躁之为，读书给我们的人生以智慧的启迪。“生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”愿每一名教师咀嚼着莎士比亚的这句名言，热爱读书，高效读书，快乐读书，在读书中积淀，在读书中成长，不断创新自我，真正为学生的幸福成长奠基。
类别读书体会
题目读《给教师的建议》有感
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