让“亮剑精神”成为班集体的灵魂
——创建具有个性魅力班集体的探讨
首先感谢学校领导给予我这个机会，和大家交流一些关于教育教学的看法。我的题目是让“亮剑精神”成为班集体的灵魂。关于班级管理，比我有经验的老师多的是，他们分别在前几期的论坛中谈了自己的观点。我的一些观点呢或许类似或许不及那些有经验的老师的管理方法，但是在教学工作中，我也还是有一点自己的思考。先来和大家交流一下我的这些思想小记。
常常会想，经年后，被学生回忆起，会是什么样子？
是 一次精彩的课堂，是共同努力过的活动，是批评他们的样子还是蹲下来和他们说话的瞬间……或者这些都不重要，重要的是那些在一起的日子里，我的每一个动作每一个眼神，说话的语气方式词汇，我的脾气性格爱好，他们都已熟知。我们即是他们某段时光的习惯。所有这种种都是他们的回忆。由此我也会常常想起教过我的老师，他们身上的哪些特点对我产生了影响，让我受益终生。 小学最爱的文化科老师是教历史的阴老师。1840年之前的历史考试，我最低分99.5.因为赋税的赋字对一个小学生来说确实有点难度，认真的阴老师在长篇大论的问答题中竟然看到这个错字，毫不留情的给我减了0.5分。从此打破了我每次都是100分的完美。于是乎，我嚎啕大哭了一个课间。阴老师的魅力在她的认真，随和。记得那时候，下课了她会在走廊，给我聊几句，完全不像那时候的老师一样，凶。她用自身的魅力让一个小学生痴迷着学习历史。如果我们能让每一个学生都如此热爱自己所教的功课，还愁教学成绩吗？
初中最爱语文老师高阳，现在已经调入济南育英中学。高老师很厉害，眼神犀利，板书潇洒。她不算是美女，却绝对的有气质。班里的男生有很调皮的，但是却都尊敬高老师。到现在我也常常会想起高老师的一些教学方法。
师范，爱的老师更多。是因为他们大都有自己的个性魅力。我仍然不得不提的是孙克旺老师，从他身上可以看到魏晋风度，建安风骨。声音磁性，板书字大如斗。文字质朴归真……
我在想，为什么喜欢他们。因为他们的教学水平很高吗？有这个原因，但绝不全是。师者，应该是立体的，延展性更丰富的。我们能留给学生的不是一节课一次谈话一次活动，就是你这个立体的人。你的个性魅力你的价值取向对学生的影响胜过你对一节课的深入研究。所以，我仍将不断都充实自己，打磨自己。以我的老师为镜子，照见自己，努力向下，站在跟学生同等高的位置去看他们的世界。做一个常常被学生想起的老师。
言归正传
很多人看过《亮剑》。李云龙在军校毕业论文中讲到：“古代有剑客，剑客无论面对何种高手，哪怕明知不是敌手、要命丧剑下，也会勇敢的亮出宝剑战斗到底——亮剑精神。而这种亮剑精神正是一个军队无往不胜的军魂。”很多人崇拜李云龙似的人物，我也曾为李云龙那种永不言败的亮剑精神而热血澎湃：他身上有一种千方百计，有一种绞尽脑汁，但最多的是一种叫做“精神”的东西支撑起他大写的“人”字。提起《亮剑》，说到李云龙，不是想对这部电视剧评头论足，而是想根据现在孩子的特点，说说如何打造具有个性魅力的班集体，实现通过班集体塑造孩子的意志品质、促进孩子健康成长、成才。
很多人慨叹现在的孩子意志品质差、不合群、缺少上进心，难管、难教。这是一个不争的事实，也是摆在每一个教育工作者面前的挑战。教育孩子的办法很多，不可能面面俱到。记得马克思曾说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。”多年的班主任经验让我懂得：打造良好的集体氛围，会极大促进对个体教育的成功。一个积极向上、人心凝聚、永不言败的班集体氛围对一个人的成长发挥着重要的作用。
一、讲清规范，养成良好的行为习惯
对于刚从幼儿园进入小学的孩子，要想使他们尽快地适应小学的学习生活，就必须使他们明白小学与幼儿园的区别、学校有哪些规定。我把学校的各种规定用最浅白的语言和生动的例子向新生讲解，例如战士的军姿、部队的军容、警察的规范、还用他们喜欢的故事、打比喻的形式来讲解。平时注重孩子们对《小学生日常行为规范》的理解、强化和养成，当学生有违反纪律或做出了错误行为时，根据《小学生日常行为规范》耐心地教育引导他们。不停的纠正、反复地强化让孩子们逐渐养成了较好的行为习惯。
我反复告诉孩子们：这些规范是为了让他们养成良好的行为习惯、必须做到，就像战士要有军姿、部队要有阵容、行为要有规范。
二、从关爱他人开始，树立集体观念
许多学生都是独生子女，独处惯了，让每一位学生学会关心他人，是打造个性班集体的关键。我在班里开展了“我为集体和同学做一件好事的活动”，继而开展了“心中有爱、有集体”的班会课。在活动当中及时表扬做了好事的同学，教育其他同学向关心集体、关爱他人的同学学习。在班会课上，先让学生自己评选出关心班集体、热心帮助同学的“文明之星”，亲手给“文明之星”戴上大红花。然后让当选的同学谈谈自己的感受、心情。例如，有一位***同学讲到：“我平时在家里什么事情都是爸爸和妈妈帮我干的„„有一天，***同学不舒服，吐了，当时我想到了老师让我们关心他人，我就帮***同学清理吐出来的东西，当时我觉得好臭但我还是坚持住了，今天我还评上了“文明之星”，我很高兴„„”通过学生当中的真人真事，因势利导教育孩子们：要关爱同学、关心集体，这样做，不仅能得到老师的表扬还能得到同学的认可，更能在自己遇到困难时得到别人帮助，我们每天都在班集体中学习生活，只有人人都做到关爱同学才能感受到集体的温暖。
集体观念树立后，我又通过举例子、讲故事的办法，让孩子们明白：出去校门每个人代表了实小的形象，出去教室门每个人代表了班级形象，教室内每个人代表了小组形象、个人形象的道理，引导孩子们为集体争光、为荣誉添彩。
我让孩子们明白：人从出生到死亡永远离不开集体。家是一个集体、班级是一个集体、单位是一个集体、社会更是一个集体，人时时刻刻工作或生活在集体中，时时刻刻在和集体中的人打交道。集体的目标通过个人的努力来实现，个人的价值通过集体的合作拼搏来体现。
三、因势利导，培养“亮剑精神”
“小皇帝”好像成了对现在孩子的统称和贬义词。但换个角度看：小皇帝是为我独尊、是非我莫属，是霸气、是执着，是不达目的不罢休„„我们需要做的就是把这些缺点变成优良的意志品质。一是展开讨论，明辨对错：开展了“什么是好、什么是坏，怎样把坏变成好”的讨论。我提问题，孩子说想法、找办法。通过讨论，让孩子们从思想上明白怎么做是错的、怎么做是对的。二是开展活动，树立自信：开展了“试试、再试试，我肯定能行”的长期实践活动，从纠正孩子们的不良行为习惯这些点滴小事入手，让孩子们把自己遇到什么苦难、怎么克服等简单记录下来，定期召开主题班会进行交流。人为设置一些困难科目，让孩子们各自想办法解决，比如：自己吃饭、自己洗脸、自己穿衣服、自己洗袜子、领着家长来上学等等由易到难的科目，并有家长签字予以确认。再如：争当最卫生班级、争当最整齐的队伍、争做最有礼貌的班级等等集体争创活动。我班小男孩***，脏活、累活会“傻乎乎的”抢着干，但欺负起同学来也蛮勇敢，我单独给他谈心让他明白干脏活、累活是好品质，大力肯定和表扬；欺负同学虽然很勇敢却是错误的，予以批评和引导。然后让他在班会上自我分析，我最后大力表扬优秀的、轻轻引导错误的。孩子们甚至想出了：假如再犯老毛病，就让他承包班里所有的累活、脏活的“好主意”。三是放大优点，培养斗士：人人有优点、大小不同，人人渴望得到肯定和表扬、一样的强烈。我引导孩子们多看别人的优点，甚至是放大别人的优点，不断的加以肯定、表扬和鼓励、强化。让每一个孩子的优点成为无数个闪光点，汇集成正能量，凝聚成班集体精神。四是淡化缺点，培养绅士：人无完人，人人想改却需要帮助。我引导孩子们明白：米老鼠和汤姆猫有缺点，大英雄一样会有缺点，我们这些平凡的人更会有缺点，有缺点不可怕；假如只是盯着别人的缺点看、揪住小辫子不放，对个人和集体都没有好处；我们首先要承认和允许别人有缺点、然后互帮互助改掉缺点。开展了“找找我的小毛病”和“我的小毛病大家帮我改”等活动，在平时的润物细无声中慢慢纠正了孩子们的缺点。五是建立评价机制，倡树亮剑精神：有什么样的评价机制就会有什么样的行为。学习好是好孩子、卫生好是好孩子、守纪律是好孩子、关心集体是好孩子、帮助别人一样是好孩子，甚至衣服邋遢是不奢侈不攀比的好孩子、欺负别人也是有勇气有胆量的好孩子。凡是好的我们就大力肯定、表扬和倡树，让这些好的行为成为每一个孩子的闪光点、进取点和孩子们的榜样点，做到了让孩子们带着自己的闪光点去进取，看着别人的榜样点去努力。
通过一系列的班会和活动，正能量在每一个孩子的心头萌动、发芽，你追我赶逐渐汇集成了整个班级的灵魂！我让孩子们懂得：有优点可喜，有缺点不怕，但必须要有一股子敢想、敢做、永不言败的精神！
四、“封官许愿”，调动积极性主动性
一个有活力、积极向上的集体必定有一支管理能力强的班组干队伍，发挥模范作用、凝聚人心力量。为了使更多的同学参与到班工作的“管理”中，我挑选了一批能力强、责任心强、认真负责的同学担任主要的班干“职位”，让综合素质中游或者有某些闪光点的同学也担任一定的“职务”比如“灯长、门长、窗长、桌长”等等。我只是从大的方面对班级体进行管理，及时指点“官们”的疑惑，解答“官们”的问题。这样就让更多的学生参与到班级集体的管理中，发挥了学生的积极性、主动性，锻炼了学生的能力，增强了班集体的凝聚力，取得了较好的效果。我知道：只有，也只有调动起每一个孩子的积极性、主动性，才能建立起一个良好的班集体。
五、在班集体的管理当中我十分注意做好“两头抓”。
所谓“两头抓”就是既要树立班里的良好风气，也要抓好后进生的教育工作。每个班集体当中必定会有那么一两个“淘气包”，我们班也不例外，有几个上课经常违反纪律爱捉弄同学的“淘气包”，为了使每一个学生都不落队，我没有对他们进行简单粗暴的批评，我即使是再忙也抽出时间帮助教育他们，和他们个别谈心，找出他们的优点与发光点，肯定他们好的地方，同时指出他们的不足之处，耐心地教育他们，使他们明白自己的缺点。甚至还根据需要，对个别存在的问题，我还利用班会课，指出现象，让学生进行讨论。有一次，班里的两个同学在上厕所回来时，没有排队直接跑回来的，针对这一现象让同学讨论：这样做对不对？为什么不对？这样会带来什么后果？这样一来，班里的同学你一言我一语地开始发表自己的意见。这既让上厕所不排队的同学受到了深刻的教育，也使同学们通过讨论加深了认识，讨论之后，那两位同学自觉地排队上厕所。对于学习成绩差的学生，我除了通过班里的“学习小组”帮助这些同学外，我还利用自己的休息时间对这些同学进行辅导，同时，还和家长取得联系，即使反映该生的学习情况，使家长配合老师的教育与帮助。我班里有一位同学父母都在外打工，不经常回家，孩子跟着爷爷奶奶生活，对孩子缺乏教育与引导。我发现这位学生很聪明，也很有上进心，只是家庭的教育不恰当，为了帮助教育这位学生，我主动与他的家长联系，委婉地指出家庭的教育不恰当，父母不能给孩子做榜样，会给孩子带来的什么严重后果，还向他反映孩子在学校的表现，并指出老师希望他能配合的工作。经过多次的交谈，终于使他们的家长有所改变，妈妈回来了，及时的辅导孩子，同时，我还帮这位学生找出自己的优点，树立他的信心激发他的上进心，对他的缺点及时指出帮助他改正，现在，这名学生不论在纪律还是学习方面都有了明显的进步：午睡纪律良好，课堂上积极举手发言，书写工整。
为了更好地了解每个学生的变化与进步，我建立了“个人小档案”。在本子上，每个学生占两页，每天我都会把学生当中做得好的地方与存在的问题记录下来，以便可以全面地评价教育学生，当家长需要了解学生在校情况时也可以较中肯地向家长不偏不倚地反映。
通过几年的班主任工作，我深深体会到关心每一个学生，孜孜不倦的教导与帮助，能使学生感受到老师的温暖，使学生得到进步。
六、与家长建立必要的联系与沟通，争取家长配合教育学生。
只有当老师与家长步调一致时，教育学生才会做到事半功倍。经常与家长保持联系，是加强学校与家长的沟通，共同教育好孩子，使学生健康快乐地成长的重要保证。家长会是老师与家长面对面交流的好机会。为了能充分发挥家长会的作用，加强彼此的沟通，我认真准备了家长会发言稿，在会中向家长反映学生在校的学习情况，提出希望家长配合老师的事项，还请到会的家长谈教育子女的经验，并与家长进行了深入的交谈，充分发挥了家长会的作用。
俗话说得好：十年树木，百年树人。良好的班集体是学生成材的重要保证。要创建良好的班集体还需要进行不断的探究，教师还需要不断的学习、不断的摸索、不断地积累经验、不断地获取现代教育信息，更新教育观念才能使工作更上一层楼!
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