《只有一个地球》教案设计
教学内容：人教版第十一册第九课《只有一个地球》第二课时 教学目标：
[知识与能力]：
1、正确流利有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，完成课后第二题。
3、品读课后第三题的句子，体会其含义。
[方法与过程]：
1、学习作者说明事物的写作方法。
2、用抓重点词语，联系上下文和生活实际等方法理解句子。
[情感态度价值观]：
1、阅读讨论时，认识到爱护地球，保护环境的重要性。
2、养成收集资料、合作学习的好习惯。 教学重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。
教学难点：理解宇航员遨游太空、目睹地球发出的感叹。 教具准备：
1、“只有一个地球”相关图片、文字、资料
2、教学课件及教学光碟。 板书设计：（附后）
教法：情境法、自读感悟法、辩论法。 教学设计：
一、谈话激趣，教学光碟导入情境。
1、同学们，老师刚刚接到地球妈妈发来的电子邮件，你们想看吗？（放碟）地球妈妈特意嘱咐我，让你们看完后一定告诉她有关地球的知识。
2、学生谈有关地球知识。
3、老师补充更多地球的知识
4、板书课题（重新认识、更深感悟）
二、抓重难点，牵一发而动全身，精读课文。
1、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易了”“可爱”表现在哪里？容易“破碎”从文中哪些地方体现（读、画、议）
2、教师相机播放地球“可爱”图片。
3、抓重点词“慷慨”“矿产资源”举例理解。
4、对比朗读理解、感悟文章重点句段。
5、联系自己生活实际及身边的事谈毁坏自然资源的事例。
6、学生直观感悟生态灾难给人类带来严重威胁的图片。
7、学生自读感悟、召开小组辩论赛，分正反两方，抓“至少”这个词，理解不能移居的原因。
8、学生齐读课文最后一段，自己总结地球所拥有的两重性。
三、课堂练习。
四、学生宣言（巩固知识、付诸行动）。
五、课后选做作业。
六、课后交流。
语文实践活动
