美术教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：美术教案

美术教案－萝卜

萝卜

1、教学目标

2、

（一）能用中国画的形式描绘蔬果中的萝卜与荸荠。（了解）

二）能较熟练地运用墨色，处理好浓、淡、枯、湿的不同笔法。（练习）

3、课时安排

一课时

4、课前准备

5、

不同构图的萝卜范画。

四、教学步骤

（一）可用猜迷的方法引入课题。

圆圆身子细尾巴，

半截藏在地底下，

别看皮辣心里甜，

你们猜猜这里啥。

（二）画萝卜

侧笔淡墨画出萝卜身。

中锋浓墨画出萝卜根。

边画边捻笔，尾巴有精神。

点上小青叶，位置要看准。

（三）画荸荠

先蘸紫色，笔尖再蘸点墨。画成椭圆形。

用笔尖蘸红点在中空白处。

（6） 蔬果搭配和位讲究巧和美。

萝卜大，荸荠小，大小一起有变化。

三颗荸荠画出聚和散，

有藏有露不呆板。

（7） 重视示范作画

中国画经历无数画家艰辛创作劳动，已形成独特而极富有我国民族特色的艺术语言和表现手法。通过演示，让学生直接看清章法、用笔、用墨、用色的表现手法，从一笔一势开始至全幅一气呵成，让学生看清全过程，提高学生的描绘技能。

（8） 临摹和写生是学习中国画的基本方法。

临是对着他人之作，照着写或画。

摹是以薄纸（透明纸）覆在他人作品上，拓下来。

通过临摹能进一步认识和了解作品的特点，学习其章法、用笔、用墨、用色以及表达意境，表现对象的规律，间接提高认识大自然的能力，为能更充分自由地表达自己的情感提高表现技巧打下基础。动笔前先认真“读画”，切忌心中无数，依样画葫芦，得貌遗神。

写生是自然形象全面认识的过程，是培养敏锐的观察能力和表现能力的手段，是加强记忆及培养想象力的最有效方法。经过前几节课的表现方法的学习，萝卜、荸荠又是最容易取得的自然形象，有条件的学校，要组织学生进行课堂写生。

临摹和写生两种方法要结合进行，才会有新的提高。

（课后录：要注意学生的情感）

推荐第2篇：美术教案

1\\教师出示范画,激发宝宝的兴趣.

师:宝宝看,这是什么(很多很多的花)我们来看看都有什么颜色的?(引导宝宝说:五颜六色的.)真漂亮,你知道这些画是怎么作成的吗?

2\\介绍印花材料.

(1) 出示纸团.

师:这是宝宝昨天和老师一起做游戏的时候做的,今天,我们来请她帮忙来印花.

(2) 出示贴有花瓶的作业纸.

这是老师为你们准备的花瓶,我还准备了好看的颜料,看看都有什么颜色的?(一一出示三种颜料,引导说出颜料的颜色.)

3\\教师示范纸团印花的方法.

(1) 用纸团在颜料盘里轻轻沾一下,然后印在枝条上,印一下,拎起来,一朵小花

就出来了.然后换个地方再印一下,拎起来又一朵小花长出来了.

(2) 请宝宝徒手和老师一起做印一下\\拎起来的动作,一边做一边说.

4\\宝宝操作,教师指导宝宝选择不同的颜色进行印画.

5\\教师巡回指导,鼓励宝宝大胆的印画.设计思路：

生日，是孩子最难忘、也是最开心的事情。根据“娃娃家”主题的内容与要求“了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感”，怎样把“过生日”与“亲近父母”有机地结合，让孩子在过生日中激发爱父母的情感?因此，我设计了这个活动，希望在为妈妈过生日的情境中，鼓励孩子运用各种方式表达自己的情感。

同时，借助于生活化、情景化、游戏化的内容，让孩子学习美术活动中一些简单的技能技巧，更好的服务于孩子的活动。

预设目标：

1、在为妈妈过生日的过程中，亲近妈妈，激发孩子爱妈妈的情感。

2、尝试画线条，并鼓励孩子能有选择的进行粘贴。

活动准备：

1、每人一个纸碗。

2、配料(菜叶、辣椒、蘑菇、虾米、肉、荷包蛋)。固体胶。彩笔。

3、蛋糕。音乐磁带。

活动过程：

1、为妈妈过生日

1)经验讲述：你是怎么过生日的?

2)经验迁移：为妈妈过生日。

2、帮妈妈做面条

1)演示：画面条、粘贴配料。

2)鼓励孩子动手帮妈妈做面条。

·妈妈肚子饿，面条满又满。

·妈妈喜欢在面条里放什么呢?(粘贴一些配料，鼓励孩子自言自语。)

3、妈妈夸夸我

“我做的面条香吗?”鼓励孩子亲近老师，在老师的表扬中体验快乐和成功

仓市实验幼教中心娄东中心幼儿园 钱志琴

教师思考：什么样的美术活动能吸引托班的孩子，托班孩子喜欢“玩”，只有将活动和游戏结合，才能有有效的收获。

幼儿发展：托班宝宝的小手肌肉发展还不完善，握笔等技能比较欠缺，往往没画几笔手就酸了，从而没有耐心完成绘画活动，针对这个现象，让幼儿用整只手来“玩画”，幼儿肯定喜欢。

理论借鉴：玩是孩子的天性。

借着孩子自由活动的时候，我开始调制颜料，昌昌：“老师，这是什么啊?”马上很多宝贝围了上来，好奇的看着我。“这个是颜料，有很多颜色呢，我们来玩颜料好吗?”“怎么玩啊?”孩子们的好奇心被吊起来了。

一切准备就绪，当我示范印手印的时候，我告诉孩子们：“今天要来用小手变魔术，小手小手变、变、变，变成红手!”孩子们开心的欢呼起来，有的宝宝在喊：“老师，给我印吧!”“我也想要!”当孩子们的手上涂好颜料时，他们迫不及待的按到白纸上——“看，我的手很大!”“我的是红手，你的是绿手，好漂亮啊!”等孩子们印好手印，我们一起欣赏的时候，不要老师引导，孩子们自己已经开口了，在欣赏中，孩子们说出了“大小”、“红绿”的不同，同时也体会到了玩颜料的乐趣。我还没收拾完毕，小杰就问：“老师，什么时候再印手印啊?”好可爱的孩子。

我们设计活动主要是围绕孩子的。托班幼儿年龄小，如果我们单纯地用小班方式来做，收获甚小，但以魔术的形式来教，效果会更加明显。游戏是托班幼儿生活中不可缺少的内容。让幼儿在游戏中学习，在游戏中快乐成长吧!

活动目标：

1.通过活动感受集体作画的乐趣。

2.养成良好的作画习惯。

3.体验用手指作画的不同感受。

活动准备：

教师准备水粉颜料、抹布若干。

活动过程：

1.教师和幼儿去池塘边观察小蝌蚪，了解小蝌蚪的外形特征。

提问：小蝌蚪的脑袋是什么样子的？尾巴是是么样子的？小蝌蚪是怎样游泳的？

2.个别幼儿示范手指作画的方法和步骤。

指导幼儿用食指沾颜料在纸上作画。

3.幼儿分组作画，教师巡回指导。

（1）鼓励幼儿自由地用手指作画，引导幼儿使用多种颜色，使画面更生动、漂亮。

（2）指导幼儿添画小蝌蚪的尾巴时，手指用力轻一些。

（3）提醒幼儿注意卫生。

4.教师小结，表扬在活动中大胆作画的幼儿。

5.洗手结束活动

活动目标：

1、了解我们平时吃的小菜名称，巩固练习撕贴的技能。

2、初步学习使用礼貌用语：“请”。

3、进一步学习正确用小勺的方法。

重点：撕贴一种菜。

难点：两种菜的撕贴

环境创设：

1、物质：场地布置成菜场 玩具有天线宝宝 天线宝宝歌曲磁带

各种小菜图片固体胶 一次性盘子

2、心理：与天线宝宝做朋友，为天线宝宝过生日。

活动流程：天线宝宝来做客——我为宝宝炒小菜——我喂宝宝吃饭饭

活动过程：

一、天线宝宝来做客：

1、(放天线宝宝的主题曲)听听是谁来了?(天线宝宝)

2、今天天线宝宝来做客，我们一起来请他们吃饭好吗?

二、我为宝宝炒小菜：

1、买小菜：

(1)你想请天线宝宝吃什么?

(2)哎呀!可是这里没有菜怎么办?(买菜)

(3)幼儿去超市买菜，每人买一样。

2、炒小菜：

(1) 讲讲自己买了什么菜? (2) 学炒菜：①先把菜切成小块。(撕碎)

②炒菜前先放油。(涂浆糊)

③快点把菜放下去。(粘贴)

④在倒点酱油。(涂浆糊)

⑤放点葱(粘贴)

(3) 幼儿炒小菜，教师巡回指导。

三、我喂宝宝吃饭饭：

1、请幼儿选择一个自己喜欢的天线宝宝。

2、幼儿喂天线宝宝吃饭，要求用“请吃XX”，并提醒幼儿正确使用小勺

推荐第3篇：美术教案

一、教案背景

1、面向学生：

小学

学科：

美术

2、课时： 2

3、学生课前准备：

查资料，了解不同地区，不同时期城堡的建筑风格 准备手工材料

二、教学课题

1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。

2、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]动手能力，合作精神

3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。

三、教材分析

教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。

教学难点：分工合作，讲故事。

四、教学方法

教学准备：

1、课件，

2、纸盒“城堡”实物，

3、泡沐板展台，

4、剪刀，双面胶，纸盒。

五、教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。

2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？

3、揭示课题：纸盒城堡

二、欣赏评述，开拓眼界。

1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？

让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）

三、尝试创造，学习做法。

1、分析制作方法。

a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。

b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。

c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。

2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。

3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。

同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：）

4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）

5、怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）

6、最后可以进行装饰——装饰。（课件图片）

四、制作表现，堆砌成型。

1、欣赏其他学生作业（课件图片）

2、作业要求：

四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？

五、作业展示，自我评价。

1、自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。

2、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？

六、想象拓展，课堂延伸。

今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！

六、教学反思

儿童的“城堡”世界正是如此，打开学生想像之门，走进创造活动的 “城堡”世界。孩子们设计出的有的是神秘的“城堡”，有的是快乐的“城堡”，有的是科幻的“城堡”，学生个体制作和集体组拼得到了很好的交流与合作。

生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样，学生运用纸盒组拼创造，自己动手，发挥想像，实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，发展了学生的健康情趣，培养了创造性思维及设计意识。学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”，极大地发展了学生的个性思维和童趣；

个体创造的成功感与集体合作的成就感均得到了直接的体验和感受，符合三年级学生的学习需要和创造愿望。 （安丘市兴安街道城北小学

凌百灵）

推荐第4篇：美术教案

课程名称：漫画授课年级：一年级 授课内容：漫画

授课学时：1学时

一． 教材分析：本节课主讲关于漫画的一些知识以及学生的动手实践。

二． 教学目标：1。知识与技能：漫画是具有讽刺意味的绘画，学生能够从中学到美术知识和技能，培养学生的想象能力。

2．过程与方法：通过课程的讲解，培养学生对漫画产生浓厚的兴趣。

3。情感态度与价值观：培养学生的幽默感，享受充满智慧的快乐。 三。教学重点：漫画的构思 四。教学难点：创新思维的培养 五。教学教具：范画，课件

六。教学方法：讲授法，辅导法

七。教学过程：

（一）组织教学：师生问好

（二）导入课题：教师让学生用漫画形式构思，问：“老鼠想让猫怕它，怎么办？”学生讨论，（老鼠手里拿起了枪”，“老鼠带上了狼的面具”，“老鼠请狗来吓唬猫”，“让老鼠打起狗的旗子，猫就害怕了……”）不同的人有不同的想法，思维创造也就不同，那么漫画就是需要创新的思维，今天我们就来欣赏一些具有创新的漫画，然后导入新课——漫画。

（三）。讲授新课：

1。定义：用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。

一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。也有纯为娱乐的作品。

2漫画的分类：按用途可分为 讽刺漫画、幽默漫画、实用漫画、实验漫画、教育漫画、宣传漫画。(不完全统计) 按形式可分为 单幅漫画、多幅漫画（包括四格漫画）、连环漫画、插图小说和漫画条。(不完全统计)

按色彩可分为 黑白漫画、单色漫画、彩色漫画。

按地域和流派可分为 法国漫画(BD)、美国漫画(Comics)、日本漫画、比利时漫画、英国漫画„„

按受众可分为 儿童漫画、少年漫画、成人漫画、军事漫画、地下漫画等。

3漫画艺术的审美价值

漫画作为一种艺术形式存在，首先必须具有审美价值。

漫画艺术的审美价值主要表现在思维美学形态和视觉美学形态两个方面，二者之间是不可分割的，他们相互依存，相互联系，构成了漫画艺术美的基本形态。

思维美学形态

任何一类艺术是通过人的思维活动来完成的，漫画艺术也不例外。漫画通过夸张变形，诙谐幽默和荒诞不经等手段，表达事物的精神实质，并向人们传递文学和哲学理念。欣赏者通过思维活动对这种不协调和出乎意料的状态下，产生审美的愉悦和快感，并形成了审美情趣。 漫画既是讽刺与幽默的艺术，也是悖缪和逆向思维的艺术，漫画最大的艺术特点是，它以丑 的形态开始，却已获得美的愉悦结束，因此也有人称漫画为审丑艺术。众所周知，美与丑是相对立的，但是他们又可以互为转化。生活中的丑和艺术中的丑是不同的概念和本质上的区别。在现实生活中，邪恶的思想和丑陋的行为总是隐藏在美的形态中，俗话称之为：金玉其外，败絮其中。当丑暴露无遗时，人们就会对其美丽的外表产生厌恶之感，因此美转化为丑。反之，艺术的丑是艺术家通过对事物主体进行艺术加工和刻画，以丑的形态出现，人们对这种丑的形态加以分析和判断，通过对丑的否定而达到对美的肯定，因此，产生漫画艺术的审美情趣。

无论现实生活中的丑还是艺术中的丑，虽然他们的外部形态并没有发生变化，但他们却在人们的观念中发生了质的变化，美的转化为丑的，丑的却变成美的，这种美与丑的转变便是人们的思维过程的变化。这是思维美学形态产生了审美价值。 视觉美学形态

众所周知，漫画又是视觉艺术，它囊括了一切绘画表现手段，通过对漫画作品的描绘，对漫画主题起到了渲染和烘托作用，使漫画主题思想深化。

由于漫画表现手段丰富，形式多样化，不免使人产生误解或模糊的认识，分不清有多少绘画表现形式。因此，我们有必要对丰富多彩的绘画表现形式进行理性和科学划分，便于对漫画的表现手段有个清楚地认识，并了解和掌握视觉美学形态。

从这些丰富的表现手法上来分析，不难发现有两种类型尤为突出：一类注重构思，把绘画手段当作表达思想的载体，我们姑且称其为“点子派”；一类是注重漫画的视觉艺术效果，通过细腻的刻画来烘托漫画的主题思想，这种类型的漫画称之为“技法派”。无论点子派还是技法派，他们只是侧重于不同形式的表达方法，最终还是服务于漫画主体。

对于漫画的表现形式，基本上可以概括为两大类：其一，突出构思、概括性强、画面简洁的简笔画；其二，注重艺术、叙事性强、刻画入微的繁画。前者在作品中更多的体现作者敏捷的思维和哲学的理念，通过简洁的画面表达出明确的主题和丰富的思想内涵；后者通过细致入微的描绘强化了视觉艺术效果，艺术含量高，体现了作者的思想睿智和扎实绘画功底，营造一种非现实的虚拟场景，引起人们的欣赏趣味，并从中体会作品的主题和思想内涵。虽然二者的表现形式不同，但其结果却是殊途同归。最终目的是达到漫画特有的功能。 如果从审美价值的角度进行分析，无论是简笔漫画还是繁笔漫画，二者对漫画艺术都是具有价值和意义的。人们通过一简一繁的艺术表现形式，分别传达不同的视觉享受，赋予作品深刻内涵和审美价值并产生审美的快感。形式和内容其实是一种互动和辨证的关系。高度概括的漫画通过轻快灵动的线条表达深入、严谨的漫画语言，而细腻的笔法描绘漫画虚幻表达轻快、美感的漫画语言，并且，还可以领略到漫画艺术作品与人格对应，与自然对应的形而上意味。

综上所述，现代漫画艺术形成了多元共存的格局，客观地说，表现形式不局限于上面谈到的二种类型，它可以运用现代美术的一切手段，也可以运用装置艺术、行为艺术等等。但是，如果从审美价值的角度说，任何形式的表现手法，都离不开高度概括的和细致描绘的二大类型，对于漫画艺术都是具有价值和意义的。在当代艺术领域中，真正懂得漫画艺术内涵的人并不多，相反的，很多人囿于偏见或一知半解，将漫画艺术简单化并错误地理解成为“小儿科”、逗笑艺术。

如果进一步联系当前的现实，漫画艺术精神的现实针对性就更清楚了。其实漫画艺术的真正内涵是文学的、哲学的理念，科学的世界观和人文主义思想的艺术，它的核心法则是合乎自然，合乎人性。因此，从这个意义上理解，漫画艺术具有革命性的意义，因此更具有现实的审美价值。漫画是永恒的艺术。 4知名漫画家 朱德庸

是台湾著名漫画家，江苏太仓人，１９６０年出生于台北。台湾世界新闻专科学校三专制电影编导科毕业。其漫画专栏在台湾有十多年的连载历史，其中《醋溜族》专栏连载十年，创下了台湾漫画连载时间之最。其漫画作品《双响炮》、《涩女郎》、《醋溜族》等在内地青年男女中影响极大，拥有大批忠实读者。朱德庸小档案 ４岁便开始纸上涂鸦。

他，4岁时拿起画笔，25岁红透宝岛；

他，四格漫画里充满了机智幽默，方寸之间，挥洒自如；

他，„挖苦‟众生百态，却被许多人封为知己；

他，让人拍案叫绝，作品里到处充斥着他幽默的个性；

他，却自称是一个很闷的人，幽默仅仅是自己一个的特长；

他，有过不愉快的经历；

他，也被人们封号为“爱情先知”、“城市先知”；

他，更让无数个人的喜怒哀乐溶解在他的作品里，总会让人将不快一笑而过……

几米 几米1958年11月15日生于台湾宜兰，文化大学美术系毕业，曾在广告公司工作十二年，后来为报纸、杂志等各种出版品画插画，1998年首度在台湾出版个人的绘本创作《森林里的秘密》、《微笑的鱼》，1999年至2001年陆续以《向左走．向右走》、《月亮忘记了》、《我的心中每天开出一朵花》、《地下铁》等多部作品，展现出惊人的创作力和多变的叙事风格，在出版市场兴起了一阵持续至今热力不减的绘本创作风潮，2002年《我只能为你画一张小卡片》、《布瓜的世界》持续令人充满惊喜，广受两岸三地读者的喜爱，2003年最新长篇作品《幸运儿》，一本悲悯与传奇之书，突破以往的创作手法，以一个长着翅膀的“鸟人”带领我们进入几米创作的另一个境界。

几米让「图像」成为另一种清新舒洁的文学语言，在他的作品里营造出流畅诗意的画面，散发出深情迷人的风采。目前拥有15本广受大家喜爱的作品，并卖出美、德、法、希腊、韩、日、泰等多国版权。 几米的作品广受欢迎，原因有：一是它充满都市感，一些人们非常熟悉、但敢想不敢言的感觉；二是它的图画细致得使人爱不释手，图为主、字为辅的形式很新鲜；三是它的故事简直是一个寓言，从前只有写给小孩的，现在成人也有自己的寓言和童话；四是他的作品非常富有哲理性，故事性。如他的《向左走·向右走》一书，讲的是一男一女住在同一幢大厦比邻的单位，只因为每天出门时一个习惯向左走，一个习惯向右走而错过对方，虽然，也能相遇，可惜爱情在命运拨弄下，萌芽却成长不了。这是几许都市寂寞人的生活反映。2003年，导演姚远、赖建国根据本书拍成同名电视剧，其中几米任编剧

（四）课堂练习

1学生练习：画一幅以星期天为题的漫画 2教师巡回辅导

（五） 课堂总结：1学生优点：积极主动地去构思

学生存在的问题：画面不够整洁，想象力缺乏

2由此可见，学习漫画不仅可以学到美术知识和技能，更重要的是学习到创新的思维方法，培养学生的幽默感

（九）课堂布置作业：

内容：画一幅以生日为题的漫画

要求：8开纸

注意事项：构思新颖，线条流畅，画面整洁，有一定的教育意义。 八。板书设计

漫画欣赏

一． 漫画定义 二． 漫画分类

三． 漫画的审美价值 四． 知名漫画家 五． 课堂练习六． 课后作业

推荐第5篇：美术教案

第1课 追寻文明的足迹

课时：1课时 教学目标

1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。

教学的重点与难点

教学重点：通过资料的收集了解文化遗产 教学难点：培养学生保护文化遗产的意识 教学过程

一、导入

地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

二、板书课题：追寻文明的足迹

三、新授

1、播放课件《古代文明异国风光》

2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。

4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。

5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？

三、课外拓展

其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。

第2课 探访自然的奇观

课时：1课时 教学内容与目标

1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。

2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。

3、为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。

教学的重点与难点

教学重点：解外国的一些自然奇观的特点。

教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。 教学准备：课件、图片、资料。 教学过程

一、导入新课

1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。

2、出示课题：探访自然的奇观。

二、讲授新课

（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。

（二）、小组交流研究：

1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？ 教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。

2、自然奇观美在哪里？

师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括

板书：色彩奇美 形态壮美令人惊叹 生态优美

三、学生实践

要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。 学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。 教师巡视辅导。

四、总结，延伸。

通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害，更多的是人为因素（如：污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？

第3课 我的书包

课时：1课时 教学目标

通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包

教学的重点与难点

教学重点：了解书包每个部分的作用。 教学难点：自己设计一款多功能书包。 教学准备：课件、图片、资料。 教学过程

一、导入新课

书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

二、讲授新课

1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。大兜——小兜——侧兜——里面格层背带——提手

2、还是哪些特殊的设计？

3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。

4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

5、你还想增加什么功能？

三、学生制作

1、展现你丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。

3、教师巡视、指导。

四、学生作品展示

学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。

五、教师小结：

看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。

第4课 画 故 事

课时：1课时 教学目标

1、了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。

2、能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。

3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的创造欲望。通过画故事，体味故事中人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。教学重点与难点

教学重点：了解画故事情景的基本步骤和方法。

教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教学准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁等国画工具，相关资料。 教学过程

一、导入新课

说英雄：（播放课件）每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？

二、讲授新课

1、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？

2、点击播放课件：（故事大意）很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去解救受苦受难的人民，于是故事发生了……

3、点击播放课件：（神话故事《后羿射日》动画）论英雄： （1）后羿具有什么精神？

（2）他是个什么样的人？引导学生：“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。”

4、审题：

后羿：后羿长什么样？（年龄、发型、服装）

射：（1）后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型（课件显示不同造型的弓箭）

（2）后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？谁来演示一下（学生演示，课件显示不同造型的射箭姿势）

（3）他在什么位置射？是准备射？射箭中？还是已射下？ 日：（1）十个太阳长什么样？

小结：形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。

（2）太阳的表情：后羿弯弓搭箭，满天流火，落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭，还没有开始变成乌鸦，是什么表情？别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情（课件显示不同造型的太阳）

5、国画线描作品展：欣赏后羿射日的线描作品，拓宽思路，激发学生的创作欲。

6、讲解常见的没骨法和双勾线法：没骨法：直接用色墨点写的方法。双勾线法：用线条进行勾勒后设色的方法。

三、作品欣赏：

打开教材第8-9页，大家一起欣赏研究书上的优秀作品，分析他们的成功与不足。（从选材、构图、主体形象、色彩、笔墨等方面）。

四、学生实践：

创作新英雄：现在，你就是后羿，是正义的化身，在你面前的纸张上让正义的后羿和邪恶的太阳展开激烈的战斗吧！也可结合自己的选题进创作。

五、教师巡视指导。

第5课 装 饰 画

课时：1 课时 教学目标

1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重点与难点

教学重点：装饰画的特点及表现方法。 教学难点：如何表现出装饰画的特点。 教学准备：图画纸或刮画纸，水粉工具等。 教学过程

一、导入新课

教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。

板书课题：装饰画

二、新授新课

1．什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？（学生小组讨论回答）

小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。

2．介绍装饰画的种类：

以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等；以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等；以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。

3．欣赏书本作品

(1)丁绍光的《乐园之梦》你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？

静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。

(2)平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？（装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰 性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。）

4．装饰画绘画方法

（1）装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。一句话，装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重要的因素。当然也是装饰画观点的集中反映。 装饰画的构图最大的特点是自由性较强。它完全打破了时空的限制，是根据作者的观念自由发挥组织画面的。由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美好的视觉感受，因而装饰画的构图一般是比较鲜明的。也就是说，画面大的结构应当清楚鲜明，这样，才能达到强烈的视觉效果，感受深刻。(边欣赏书本范作边体会) （2）装饰画的色彩，以固有色为基础，排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。这些知识我们会在第6课《装饰色彩》一课着重学习。

三、布置作业：

请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。学生练习。

四、师巡回指导。

第6课

装饰色彩

课时：1课时 教学目标

1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

2、能力目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

3、解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。教学重点与难点

教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。教学准备：欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料 教学过程

一、导入新课

教师课件展示：提问：装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同

揭示课题：装饰色彩

二、新授

1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫

2、欣赏分析作品

①、农民画《耱地》师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。

虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。

②、学生优秀作品

比较写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗？

三、作品展览，激发创作激情

优秀作品欣赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。

四、学生创作教师辅导。

进行评优

1、学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么装饰色彩？给人什么感觉？

2、评价作品用色的方法和效果。

第7课 彩球的设计

课时：1课时 教学目标：

1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

2、用多种纸张完成彩球的制作。

3、通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。培养学生的空间想像能力和创造能力。提高学生对立体造型艺术美的感受能力。

二、教学的重点与难点：

教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。

教学难点：研究一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作品。 教学准备：

教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。

学具： 剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。 教学过程

一、组织教学

二、导入新课

1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用

常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。彩球的制作方法多种多样。

2、板书课题——彩球的设计

三、新授

1、提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？

2、分析教材研究设计步骤与方法。

自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。研究讨论正多边形组成球体的规律。

一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开在哪里最为合适？

3、欣赏书中作品。打开教材第14~15页。

4、学生总结制作方法，

教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点

四、学生制作，教师指导作业提示：

以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。

学生：组长负责，本组学生分工合作，共同完成作品。 学生制作，教师指导。（提醒学生用剪刀时注意安全）

第8课 奇思妙想

课时：1课时 教学目标

1、了解绘画中奇异组合的表现方法。

2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。 教学的重点与难点

教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。 教学准备：

多媒体课件、彩笔、素描纸等 教学过程

一、组织教学

二、导入新课

1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。

2、课件演示：先出现巨石的画面。

提问：（1）你们看这是什么？ （2）你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？

3、课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。教师简介作品和作者。 提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？

出示课题：奇思妙想

二、讲授新课

1、图片探讨 ，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想 （欣赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》）

2、提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？ 学生欣赏、分析，表达对作品的感受。

3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？

4、教师拿出一些毫无关系的物品，提问：你们看看这些物品之间相互有联系吗？ 观察生活用品，引导学生展开想象。

小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。

5、分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？

三、尝试表现

我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起，表现自己的奇思妙想呢？

（一）线描的绘画表现方式： 1.注意黑白对比。 2.注意疏密变化。

（二）注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。 学生尝试创作，师作巡回指导 （有思应显，激思而表，情之所趋也。）

第9课 添画人像

课时：1课时 教学目标

1、了解人物头像的基本结构和特征。

2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。教学的重点与难点

教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。

教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。 教学准备：

人物头像图片，绘画用具。 教学过程

一、启发谈话引入新课：

大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？

出示课题：添画人像

二、新授

出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点

3、简析作品的绘画特色及风格：

a素描注重光影和体积感的表达；

b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节； c版画突出线条的装饰美感；

d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

4、添画指导 我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？

5、这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

学生答： 可以用圆珠笔勾线，画线描； 可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现； 可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半； 可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。

三、学生练习，师巡回指导

作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。

教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。

第10课 用各种材料来制版

课时：1课时 教学目标

1、了解综合版画的艺术特色。

2、结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。

3、在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。教学的重点与难点

教学重点：学习综合版画的技能技巧。

教学难点：材质与技法的选择与构思。 教学准备：

各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等 教学过程

一、游戏导入

1游戏，大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。

① 看一看能不能印得出来。

② 可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。

③ 想一想这种纹理有什么特点呢？

这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。（DNA检测）它的准确度可达百亿分之一。

2、提问：生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢？ 学生拿出自己带来的各种材料：瓦楞纸、纱布、果皮、树叶……

揭示课题：用各种材料来制版

二、讲授新课

作品赏析

1、欣赏冯兆平《海静潮初落》 观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？

2、课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。

3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？它们能够运用到哪些形象的表达上面呢？ 学生间相互交流。

技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。

三、制作过程

1、画稿 选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。

2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。

3、印刷 铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能移动）

4、完成

四、艺术实践

提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。

以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。

五、教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。

六、展示点评

教师组织展示交流。

第11课 装饰柱

课时：1课时 教学目标

1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。

2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。

3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。教学的重点与难点

教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。

教学难点：柱子的形状及装饰。 教学准备：

纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。 教学过程

一、导入

1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。

2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）

3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）

教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰，。

出示课题：装饰柱

二、新授课

1、他们是怎么样装饰的呢？

学生回答：雕刻，镂空，彩绘……

2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。

3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。

4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？

教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。

5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。

（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？

（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？

学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰

四、学生制作、教师巡视。

教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。

五、展示学生作品

小组队长介绍自己的作品

六、教师对本课进行小结

第12课

动画片的今昔

课时：1课时 教学目标

1、初步了解动画片的发展过程，能说出3部－4部具有代表性的动画片名称。知道动画片中的形象是怎样动起来的。

2、能制作一组简单的动画，能运用本课学习的有关动画和审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。教学的重点与难点

教学重点：初步了解动画片的发展过程，能说出3部－4部具有代表性的中国动画片。

教学难点：运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画片 教学准备：课件、教材等 教学过程

一、教学准备：检查用具准备

二、导入：

现在，让我们一起来欣赏一段录像，〈大闹天宫〉片段。今天这节课我们就一起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。

三、新课

1、深入认识我国的经典动画片。

学习卡一：〈小蝌蚪找妈妈〉提问：你知道这部动画片的名字吗？

片中的画面是用什么绘画方法表现的？

猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？

学习卡二：〈九色鹿〉

提问：在造型、色彩方面有什么特点？ 你知道它取材于哪里吗？

你能说出它描述了一个什么故事吗吗？

学习卡三：〈张飞审瓜〉提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？

学习卡四：〈人参娃娃〉提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？（剪纸）

这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明的中华民族特色，而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟。

2、介绍动画片的历史：

第一部动画片——有声动画片——彩色动画片——精美、造型夸张的动画片——三维动画片

3、学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成若干个逐渐变化的动作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后以每秒24格的速度连续放映，这样画面便动起来了。

三、学生作业

选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。

教师巡回指导

第13课 拟人化的卡通

课时：1课时 教学目标

1、通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

2、通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。 教学的重点与难点

教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品

教学难点：卡通形象的塑造与表现。 教学准备：关于卡通的图片、创作过程的资料等。 教学过程

一、组织教学

二、探究拟人化卡通的造型：

1、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。

2、研究文具或其他用品的形状、功能。

3、研究拟人化的卡通形象的色彩。

4、师生交流资料。

三、引导学生爱护自己的学习及生活用品。

小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。

四、实践活动：

1、提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？

2、倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或其他用品。

3、教师巡回指导

五、讲评作业

引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学生进行爱护文具、保护环境的教育。

第14课 发现老房子的美

课时：1课时 教学目标

1、通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

2、利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。

3、发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。教学的重点与难点

教学重点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。

教学难点：对建筑结构的理解与掌握。 教学准备：课前搜集的资料、陶泥、课件 教学过程

一、课前准备

二、导入新课：

汇总资料，引导学生交流。

三、讲授新课

1、小组研究

引导学生分析：在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？

2、尝试表现：组织学生分组尝试技法，

教师巡视指导

3、引导学生反馈与交流： 谁的想法别具新意？

在尝试的过程中遇到哪些问题？

4、欣赏：欣赏书中图片及相关资料。

5、示范

教师做示范：做底——文体——细节

堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不同的肌理效果。

四、艺术实践：

制作一处富有生活情趣的老房子。

学生创作，教师巡回辅导，找出细节有新意的作品随时进行展评。

五、评价展示

引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。

第15课 留给母校的纪念

课时：1课时 教学目标

1、懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。

2、综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。

3、激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。教学的重点与难点

教学重点：综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。 教学难点：把握集体创作作品的整体美感。 教学准备：

多媒体课件、图片等。 教学过程

一、课前准备

二、导入新课，出示课题

三、讲授新课

1、帮助学生确定艺术创作的题材

2、欣赏同龄学生的优秀作品

3、帮助学生确定艺术创作的表现形式

4、示范木瓢画制作步骤

选择材料

先上一层白底色。

待干后用铅笔轻轻绘制草图。

着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。

水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐久而不褪色。

四、学作创作

指导学生绘画或纸立体造型

提示：选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。

画出自己想对母校说的话和自己的愿望。

巡回辅导，帮助有困难的学生。

五、展示评价

鼓励学生大胆畅谈自己的想法。

第16课 我的成长记录

课时：1课时 教学目标

1、综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。

2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。

3、通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。

4、发挥其想象力及对艺术的感受能力。教学的重点与难点

教学重点：综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。 教学难点：集体创作《毕业小报》，编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。 教学准备：

优秀学生作品等。 教学过程

一、课前准备

二、创设情境，激发兴趣，导入新课。

1、欣赏美丽的校园

2、欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片（运动会、社会实践活动、军训、升旗仪式等）

出示课题

三、启发思考

1、组织学生欣赏教材中的学生作品：

2、引导学生思考：

作品表达了什么内容？

用了什么样的表现形式？

你喜欢哪幅作品？为什么？

展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。

四、鼓励创新，交流构思

记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美好回忆的学校的一个角落。

五、布置作业，学生创作。

集体创作毕业小报，学生都难以把握整体和和谐与统一，教师要合理引导，适当调整并适时给学生以建议等。

六、课堂评价

第17课 剪纸中的古老记忆

课时：1课时 教学目标

1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。

2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。 教学的重点与难点

教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。

教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。 教学准备：课前搜集的资料、剪刀、彩纸 教学过程

一、课前准备

二、导入：

播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？

资料反馈

三、讲授新课

1、什么是非物质文化遗产

2、小组研究：

民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？

抓髻娃娃是男孩还是女孩？

有哪些变化和寓意？

在制作方法上有什么不同？

需要注意什么？

四、艺术尝试：引导学生进行艺术尝试

五、课后拓展：祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。

第18课 绣在服装上的故事

课时：1课时 教学目标

1、了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。

2、培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。

教学的重点与难点

教学重点：通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。 教学难点：图案形象的特点和对比色的运用。

教学准备：各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。 教学过程

一、课前准备：

了解有关苗族的历史、文化、习俗

了解有关苗族服饰特点

搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。

二、引入新课：

三、新授课：

1、提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。

学生边回答，老师边通过展示图片或实物进行补充。

2、通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？

3、引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。

苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。

4、引导学生欣赏“百鸟衣”

“百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。

5、苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。

6、欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。

四、学生作业：

选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。

推荐第6篇：美术教案

第1课 魔幻的颜色

教学目标：

1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）

3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点：

1、能否用三原色调出三个间色

2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教学课时：1课时 教学过程：

一、引导阶段

因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。

1、师：同学们。你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？ 学生根据自己的认识回答

2、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！

二、发展阶段

1、认识三原色: a.出示定义。

问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。

b.观看电脑课件。

师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话? (让学生回答，说出红、黄、蓝。) 师:这三种色都说了句什么? (不能由别的颜色调合成) c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

2、认识三间色: a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。 b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。 问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?(让学生细致观察后回答。) 师小结:用色块表示。

红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫 d.做实验:通过实验，\"进一步证实三个公式。

师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。生:橙色。让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。

师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。

e.得出定义。

师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。

生:(答)师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。

3、做游戏: 师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了

一、两种颜色。师把这三个公式上少了的颜色，以\"击鼓传色\"的形式在同学间传开，鼓声停止时色块稳谁芋另、\";那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。

老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。

同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩申学，把课堂气氛推向高潮。

4、师示范三原色调配三间色，，

师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。

三、课堂练习

1、用圆、方、三角形等几何图形，自·己·译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。

2、作业要求:可自己设计图形填色。调色时注意水份的掌握。平涂着色。

3、学生作业，教师巡视指导。

4、讲评作业。

四、小结

六、课后拓展 在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道„„

第2课 万花筒

教学目标：

1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3、试着按自己的设计来表现色彩。教学重难点：

1、能否表现对称的图案。

2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

3、能否表现记忆中的色彩的感觉。教学过程：

一、引导阶段

1、让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？

2、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

3、引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成。

4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

二、发展阶段

1、我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

2、然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画„„）

3、色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。

三、收拾与整理

学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了

四、课后拓展

在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥无数个三角形花样，所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。

第3课 大人国与小人国

教学目标：

1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。教学重难点：

1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。

2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。

3、构图是否完整。

4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。教学过程：

一、引导阶段

(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。)

1、同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗？如果你能在想象中漂流，就一定会创作出更多的奇迹。请同学欣赏课件：《大人国与小人国》

2、提出问题： （1）你们认为格列佛是一个什么样的人呢？ （2）你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？

（3）格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。

（4）渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。

二、新授阶段

1、观察、思考、感受：

a:出示几组大与小比较的课件：让学生说说你会有什么感觉。 b:出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想想怎样将其中女孩变成巨人？

互相说一说，巨人哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？

三、发展阶段

1、出示课件：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？

（以小组合作方式讨论）

（1）朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困难？险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？ （2）假如你是巨人， 在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢？

（3）假如你是一个巨人，你还有哪些办法能使我们的地球变得和平、安宁、清洁和美丽呢？ （请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新奇、有趣。）

（4）欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在《大人国与小人国》里的快乐。

2、课堂练习：

通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画，画完后讲给同学听。

3、小结：

四、课后拓展

课后根据自己的喜爱用泥塑等形式来表现这一主题，把小的东西放大或把大的东西缩小。

第4课 前前后后

教学目标：

1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

教学重难点：

1、能否例举“近大远小”的现象。

2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

3、画面是否表现出了物体的前后关系。教学过程：

一、引导阶段

1、交流课前观察的结果。

2、教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

二、发展阶段

1、教师引导学生讨论：在以往绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

学生1：把一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。

学生2：物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。

2、教师小结：知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？学生分组讨论

3、教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？

三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评

五、课后拓展

寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

第5课 天然的斑纹

教学目标：

1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。教学重难点：

1、能否理解肌理的含义。

2、能否说出不同肌理给人的不同感受。教学过程：

一、导入阶段

（一）摸一摸，说一说。（引导学生认识肌理）

1、教师用语言引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。

2、教师将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？

3、教师可以示范：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以指导学生做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻„„

（二）看一看，猜一猜。欣赏拓印的肌理图片，猜一猜：这是什么物体的肌理？

（三）想一想，说一说：怎么来拓印呢？（让学生谈谈自己的看法。）

（四）学一学，试一试。

二、发展阶段

1、教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。

2、以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。

3、作业展示：评评自己的作业， 评评他人的作业。

四、课后拓展

如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果„

第6课 校园里的花

教学目标：

1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。

2、能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。

3、通过写生，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。教学重难点：

1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。

2、在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、引导阶段

1、教师引导学生思考：是什么把我们的校园装点的如此美丽？（培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。）学生分组讨论

2、教师将事先准备好的盆栽，分别摆在教室的几个地方，请学生观察：

（1）植物的枝叶是怎么生长的？ （2）叶片或花瓣什么形状？有什么特征？ （3）枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先仔细观察对象的认识。

（可以让学生走进观察，条件允许的话可以带学生走出教室在校内写生。）

三、发展阶段

1、教师示范：用简单的线条勾勒植物的形状。（边示范边讲解）

2、教师小结：任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。

四、学生作画，教师辅导，优秀作业点评

五、小结：

第7课 最受尊敬的人

教学目标：

1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物特征。2.引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

3.通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。教学重点、难点：

1.能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。2.在肖像有绘画过程中，能否表现出人物的基本特征。 3.能否大胆，自由地运用绘画，拼贴和立体制作等方法绘制肖像。儿童人物画的欣赏与研究

教学过程： 一.引导阶段

1、教师引导学生思考：谁是最受尊敬的人？学生思考回答。2、教师在学生回答时引导学生能对其外貌特征进行描述，如：五官特点，

着装的特点等。

3、教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。

4、通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？

5、出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？” 得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

二、发展阶段

1、带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。

2、鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘

制作品。

3、欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。

4、学生作业练习，教师巡回指导，优秀作业点评。

三、小结

第8课 今天我值日

教学目标：

1、引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。

2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。

3、提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。教学重点、难点：

1、如何通过回忆，观察，描述值日时人物的各种动态特征。

2、在画的过程中，如何画出人物的基本动作。教学过程：

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、讲授新课

1、引导阶段

（1）、教师引导学生回忆：在学校，班级中你做过什么值日？ 值日时做些什么事？学生讨论回答。

（2）、教师小结：做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅„„得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。

2、发展阶段

（1）、请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态。

（2）、教师在学生描述时，用基本形概括出每个动作的特征，同时让学生注意观察。 （3）、出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等。

（4）、引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。

三、学生作画，教师辅导，优秀作业点评

四、收拾与整理

第9课 有趣的鞋

教学目标：

1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。教学重难点：

1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。

2、运用废旧材料美化教室的环境。教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课

1、引导阶段

欣赏教师带来的各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。

2、发展阶段

以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。

（1） 以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。

（2）绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的创作。

三、学生制作，教师辅导 学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。

四、教学拓展

第10课 团手包工

教学目标：

1．通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

2．学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3．引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。

教学重难点：

1.是否发解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。

2.能否熟练的运用\"团\"\"包\"的方法，制作一件立体的纸作品。 3.整个教学是否有利于培养学生对立体造型艺术的闪趣。 4.在美术教学中。如何利用不同的教学内容，激发学生的环保意识。

5.各种材料在组合使用效果的分析。

6.如何运用各种材料，工具，进行美术课的教学内容的拓展。教学过程：

一、引导阶段

1、教师用课件展示艺术家创作的各种立体雕塑，并引导学生欣赏。

2、在欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片的同时，教师鼓励学生用自己的语言说说自己对大师作品的理解。

二、发展阶段

学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用\"团\"，\"包\"，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。

1、组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。

2、利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。

3、利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。

4、学生在制作过程中，教师要巡回指导，对优秀作品要及时的表扬。

三、课后拓展

1.集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。

2.学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。

第11课 巧巧手

教学目标：

1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。

2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。 教学重难点：

1.是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。

2.能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。3.能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。 4.能否在活动结束后进行合理的回收和整理。 5.在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。 6.如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。 教学过程：

一、引导阶段

1、教师出示一些生活中常见物体的图片，引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。

2、教师可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。

3、学生观察，并分小组讨论。

二、发展阶段

1、\"奇思妙想阶段\"，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。

2、\"情感升华阶段\"，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。

三、收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。

四、课后拓展

1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

第12课 变废为宝

教学目标：

1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。

2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

3、通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。教学重难点：

1、利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。

2、合理运用各种材料。教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段

引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。

可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。

2、发展阶段

“奇思妙想阶段”，启发学生在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作立体的工艺品。 “情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。

三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评

四、收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。

五、课后拓展

1、我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

2、在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

第13课 梦幻中的城堡

教学目标：

1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。

2、指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

3、培养学生想象力与创造力的研究。教学重难点：能充分利用各种材料。 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段 （1）、分角色表演

让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。

（2）、分组讨论交流

让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。

2、发展阶段

（1）、教师肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。 （2）、鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。

三、学生作业，教师辅导

1、在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。

2、展出制作完成的深长作品，让学生根据自己理解，描述自己设计的作品。

3、利用制作的城堡表演节目。

四、收拾与整理

第14课 我设计的自行车

教学目标：

1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。

2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。教学重难点：

1、把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。

2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。教学过程：

一、组织教学

二、检查用具

三、欣赏与探索

1、展开作品: 师:请同学们仔细观察: 这些自行车的共同点是什么? 请仔细观察和思考:它们的基本形是什么样?都有什么用? 生:思考,讨论,回答.师:及时鼓励学生,并适时进行小结.(都有车头-像T字-掌握方向,轮子-圆形-行走,坐垫-坐,脚踏板-引导轮子滚动)

2、再次欣赏课件中的自行车,进行讨论,交流: (1) 请先知道的同学谈谈自己的发现.(这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方,有什么不同点) (2) 其它同学可提出不同的意见.形成交流的课堂局面.师:及时鼓励学生,并适时进行小结.

四、讲授新课

1、总结学生发言,并进行简单范画: 师:真好,通过小朋友们的观察,大家发现了,不管什么样的自行车都有个扶手,轮子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却可以多种多样的,只要美观大方,好用就能让大家喜欢.今天我想请小朋友们来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车.

2、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维.师:在当一名小设计师前,我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车.瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变,还进行说明.

五、布置作业

师:小朋友们,我们都知道自行车的基本构造,想不想马上动手制作设计一辆吗?拿出你们的画笔,开动自己聪明的脑筋,画出一辆和其他人不一样的自行车.比一比谁的作品和别人不一样,最有创意.

六、设计与制作：学生动手制作,教师巡视辅导.

七、展示,评价,反思

第15课 星空的联想

教学目标：

1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。

2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。

教学重难点：运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课

1、引导阶段：（1）、教师：你对星空了解多少？

学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？

（2）、让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。 （3）、让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。

2、发展阶段 （1）刮蜡画技法：

通过教师演示，指导学生设计一张背景纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。

（2） 教师鼓励学生大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。

三、学生作画，教师辅导

1、提出作业要求。

2、在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现。

四、收拾和整理：要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

第16课时 新颖的电脑

教学目标： 1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。

2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。3.引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学重难点：将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课

1、引导阶段

（1）、教师展示一些造型新颖的电脑模型作业，学生欣赏交流。（激发学生的浓厚兴趣。）

（2）、学生分组讨论：通过学生讨论和教师讲述，了解示范作业的设计思路与造型特点。

2、发展阶段

（1）、教师演示：以清晰的演示，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。 （2）、鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新颖，奇特的电脑模型，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。

三、学生作业，教师辅导

1、在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。

2、引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。

3、将完好的作业展示在教室里，互相评价，欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。

四、收拾与整理

督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。

五、课后拓展

推荐第7篇：美术教案

活动名称：美术活动：游泳真快乐（绘画） 活动目标：

1、能够画出游泳时的基本动态

2、能够大胆作画，合理安排画面 活动准备：范例

白纸

水彩笔 活动过程：

一、开始部分：

谈话引出活动：“知了—知了！”知了叫，夏天到，天气真热啊！小朋友们要去游泳了。

二、基本部分：

1、出示范例，引导幼儿观察。

提问：这些小朋友在干什么？穿的是什么衣服？他们的动作是怎样的？

2、教师根据幼儿的描述，快速在黑板上示范

3、幼儿练习，教师巡回指导。

（1）提醒幼儿要合理安排画面

（2）帮助有困难的幼儿

（3）提醒幼儿大胆添画背景

三、结束部分：

幼儿交流讲评作品。 活动反思：

活动名称：美术活动：菊花（棉签画）

活动目标：

1、引导幼儿能用棉签在宣纸上表现出菊花的外形特征。

2、在讨论归纳的基础上，总结出菊花花瓣对称画的方法。活动准备：棉签

宣纸

颜料

图片

范例 活动过程：

一、开始部分

出示菊花图片，引导幼儿观察

提问：菊花是什么季节的？ 菊花的花瓣像什么?

二、基本部分：

1、出示范例：是用什么画的？是怎样画的？

2、幼儿在黑板上进行练习，教师指导，并与幼儿讨论怎样画的又快有好看？

3、幼儿练习，教师巡回指导

（1）鼓励幼儿大胆作画，画出多种颜色的菊花。

（2）帮助有困难的幼儿。

（3）提醒幼儿菊花的花瓣是对称形的。

三、结束部分：

讲评作品。开“菊花展” 活动反思：

活动名称：美术活动：蝉（折纸）

活动目标：

1、引导幼儿能够边角整齐的看示范画折出蝉。

2、能够添画相关背景，在合理安排画面。活动准备：正方形彩纸若干

白纸

水彩笔

胶水 活动过程：

一、开始部分：

故事（自编）引出活动

二、基本部分：

1、出示范例，引导幼儿观察。

提问：你看见了什么？

2、讲解，示范：

3、幼儿练习，教师巡回指导。

（1）提醒幼儿边角折叠整齐。

（2）添画相关背景

（3）提醒要看示范画的步骤在折纸

三、结束部分：

讲评作品 活动反思：

活动名称：水墨画：西瓜

活动目标：

1、能用毛笔表现出西瓜的外形特征。

2、能正确握毛笔，掌握侧峰及中锋的技能。活动准备：宣纸

毛笔

旧报纸

颜料 活动过程：

一、开始部分：

活动反思： 出示西瓜图片，复习巩固西瓜的外形特征。

二、基本部分：

1、出示范例

提问：西瓜是用什么方法画的？

2、讲解 示范，重点讲解侧峰及中锋的作画技能。

3、幼儿练习，教师巡回指导。

（1）提醒幼儿正确的握笔姿势。

（2）鼓励幼儿大胆作画，正确运用侧峰，中锋的技能。

三、结束部分：

讲评作品

活动内容：美术活动：蝴蝶与花朵（绘画） 活动目标：

1、能用多种花纹装饰蝴蝶翅膀。

2、合理布局画面，有一定的故事情节。活动准备：范例

白纸

水彩笔 活动过程：

一、开始部分

故事《三只蝴蝶》引出活动

二、基本部分：

1、引导幼儿描绘蝴蝶翅膀上的花纹。提问：你都看见过什么样的蝴蝶？

2、出示范例：幼儿欣赏

提问：

1、你认为应该先画什么？后画什么？应该怎么样布置画面？

3、幼儿练习，教师巡回指导 （1）鼓励幼儿画出形态各异的蝴蝶。 （2）提醒幼儿添画相关的背景。 （3）帮助有困难的幼儿

三、结束部分： 讲评作品

活动反思：

活动内容：美术活动：葡萄（水墨画）

活动目标：

1、引导幼儿用毛笔画出葡萄和叶子的方法，并添画相关景物。

2、能较熟练的使用毛笔。活动准备：毛笔

宣纸

颜料

旧报纸 活动过程：

一、开始部分：

谈话引出活动：秋天到了，葡萄成熟了，一串串紫色的和绿色的葡萄挂在葡萄架上，摆在水果店里，真好看啊！

二、基本部分：

1、出示范例：引导幼儿观察叶子和葡萄的形状。

2、讲解示范

（1）用毛笔侧峰画葡萄叶子 （2）用毛笔侧峰画葡萄

3、幼儿练习，教师巡回指导 （1）纠正幼儿的握笔姿势 （2）鼓励幼儿添画相关景物

三、结束部分：

讲评作品，展示画面丰富的幼儿的作品

活动反思：活动名称：美术活动《汽车》手工

活动目标：

1、培养幼儿粘贴的兴趣，感受合作的愉快情感。

2、学习用长方形、正方形粘贴公共汽车和卡车。活动重点：幼儿用长方形、正方形拼贴出汽车，巩固粘贴技能。 活动难点：幼儿丰富画面的能力。

活动准备：汽车图片、不同形状的几何图形、胶水、纸 活动过程：

一、开始部分

出示图片，引起幼儿的兴趣。

提问：这是在什么地方？公路上少了什么？

二、基本部分

1、出示范画，进行谈话。

嘟嘟嘟，什么车来了？（公共汽车）

你们看，又开来一辆什么车？（卡车）

它们是用什么形状粘贴起来的？让幼儿说出用长方形、正方形、圆形粘贴成的。

2、教师分别拿起图形，示范粘贴公共汽车和卡车。

提问：出示长方形，像汽车的什么地方？同样出示正方形、圆形。

3、指导幼儿粘贴。

要把纸反过来粘胶水，手在抹布上擦一下，贴好用手掌按按平。

三、结束部分（ 集中幼儿，讲评作品。） 活动效果：

活动内容：美术活动《美丽的花枕头》装饰画

活动目标：

1、培养幼儿细心作画的良好习惯，发展幼儿的想象力和创造力。

2、幼儿学会在方形纸样的四周，中心用简单的花纹有规律的装饰。活动重点：幼儿用简单的图案有规律的装饰枕头。 活动难点：幼儿能有规律的涂染花纹。 活动准备：图片、范画、图画纸若干、水彩笔 活动过程：

一、开始部分

出示图片，引导幼儿观察装饰图案的特点、花纹的连续性和对称性。

二、基本部分

1、教师示范画装饰枕头的方法及步骤：

1）先在四个角画同样花纹。

2）在四边对称用大小不同的圆连环进行装饰，中间可随意画自己喜爱的图案。

3）涂染花纹，使图案整齐美观。

2、幼儿画画，教师巡回指导。

1）提醒幼儿画枕头四个角时，花纹一定要一样。

2）提醒幼儿涂色时，不能涂到线的外面。

三、结束部分

集中幼儿，讲评作品。 活动效果：

推荐第8篇：美术教案

课题：第1课 万绿丛中一点红 课时：2课时 课堂类型：造型 表现

教学目标：

1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。

2、进行对比色的涂色练习。教学重难点：

1、认识色彩的对比。

2、如何运用对比色。

教具学具：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、欣赏：

（1）出示课题——“万绿丛中一点红”。

（2）比较：相同的主体，不一样的背景，两幅图有什么不同。

2、发现：

（1）当一种颜色出现在另一种颜色上，人们在视觉上便会比较两种颜色。当两种颜色相差得远时，就会特显出另一种颜色。这就是对比了。

（2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。

（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。 如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。

（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。

3、实践： 用对比色组织一幅画面。

三、学生作业，教师辅导

四、作业展评

五、课后拓展：运用所学色彩知识设计一张贺卡，送给自己的好朋友。

课题：第2课 色彩的和谐 课时：2课时 课堂类型：造型 表现

教学目标：

1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

2、用邻近色进行涂色练习。

3、感受色彩的魅力。教学重难点：

1、认识邻近色并掌握其调色方法。

2、如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教具学具：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布。 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导欣赏：

（1）欣赏生活中的邻近色画面 （2）出示课题——“色彩的和谐”。

（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

2、目标发展：

（1）什么是邻近色？（出示色轮）

在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：黄——黄绿——绿 红紫——紫——蓝紫 黄橙——橙——红橙

（2）寻找邻近色（师生互动） A、家居图片 B、生活图片 C、建筑图片

（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐 （4）师示范邻近色的调配方法

3、作业：用邻近色组织一幅画面。

三、学生作业，教师辅导。

四、作业展评

五、课后拓展：寻找邻近色的彩纸，用剪贴的形式表现色彩的和谐。

课题：第3课 美丽的纹样 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 设计 应用

教学目标：

1、了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。

2、会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。

3、培养学生的审美能力和动手能力。教学重难点：

1、学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

2、运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。教具学具：适合纹样图片资料、作画工具 教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入新课：欣赏图案将学生带入美丽的图案中

提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？

它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形，有的外形像桃子、有的像树叶，里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起，里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形……

师：同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点 师总结学生的发言 揭示课题：适合纹样

2、了解知识，掌握方法

师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？ 师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？ 我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题： （1）

什么是适合纹样？ （2）

基本形有哪些？ （3）

我们可以有哪些填充的图案 生欣赏、思考、讨论 师和生一起总结： （1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。（2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等

（3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。 师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。

3、构思、设计、制作精美的适合纹样

师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。

三、学生作业，教师辅导

四、小结：作业展评

课题：第4课 礼物的外套 课时：1课时 课堂类型：造型 表现 设计 应用

教学目标：

1、了解礼物包装的作用。

2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。

3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。

4、让学生感受美化生活用品的乐趣。教学重难点：

1、礼物外包装的设计方法。

2、不同包装材料的巧妙地设计。

教具学具：收集不同风格的礼物包装、包装纸、剪刀、胶 教学过程：

一、组织教学 引导阶段

教师出示图片对比：普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。（导入课题）

二、讲授新课 发展阶段

1、教师讲解方行纸盒的包装。

（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。 （2）用双面胶或胶水接合两边。

（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。

（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。

（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。

2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。

3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。

4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。

三、学生作业，教师辅导。

四、作业讲评：

五、教学拓展

1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。

2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。

课题：第5课 趣味文字 课时：2课时 课堂类型：造型 表现

教学目标：

1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。

2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。

3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。教学重难点：

1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。

2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。教具学具：记号笔、水彩笔、荧光笔、各种美术字和变体美术字 教学过程：

一、组织教学 引导阶段 ①认识基本美术字体及其特点：

出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。

宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。 黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。 ②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较

出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？ 花 花

二、讲授新课 发展阶段 ①认识趣味文字的特点：

趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。 ②趣味文字的分类

ａ、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。 ｂ、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。

ｃ、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。 ｄ、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。 ③欣赏优秀美术字

引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。 欣赏课本范字，学生进行分析。 ④演示美术字书写的步骤和特点：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形状。

ｂ、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。

ｃ、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义。

ｄ、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。

3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？

4、学生起稿设计文字，突出趣味性。

三、学生制作，教师辅导

四、小结：下节课继续作业

第二课时

一、组织教学

二、讲授新课

1、欣赏趣味文字在生活中的运用。

如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花，还有“欢迎”提示牌的制作醒目美观。

2、如何制作提示牌？

先设计提示牌的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形，展开在半圆形上设计所需要趣味文字如：“音乐会”（也可根据提示牌的造型来设计字型）配上色彩并装饰上合适的纹样，最后把三角形连接起来。

三、学生练习制作，教师辅导

四、作品展示评比

课题：第6课

地球的新生 课时：2课时

课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标：

1、认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。

2、能力目标：掌握各种绘画形式的创作方法（环保海报宣传画、手抄报），利用画面表达希望和建议的方法。

3、情感目标：增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。 教学重难点：

1、应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。

2、构图和版面设计的创新, 利用画面表达希望和建议的方法。 教具学具：收集、分析环境情况及资料，制作手抄报工具 教学过程：

一、组织教学：

导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关。

（1）引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。

A、语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗? B、你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢? （2）以游戏的形式调动学生学习的兴趣。 教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。

二、讲授新课：

通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。

1、出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。

2、观察了解宣传海报的组成部分。A、文字 B、图案 C、色彩

3、教师点评，引出招贴画设计的基本要素：A、画面 B、标题 （主要构成） C、文字 （辅助说明）

教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格：

1、写实

2、装饰

3、抽象

4、漫画

4、组织学生讨论交流。

以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。

5、教师小结

A、设计要素：主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。 B、制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善。

6、引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传画等 ） 运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。

7、小组合作讨论制作形式及方法，教师指导。

8、小组汇报。

“现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法，或者在讨论时遇到的困难。哪个小组先来说？”

9、学生设计与制作过程：

A、鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制作。 B、提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短。

三、展示学生作品，引导学生欣赏评价 以小组为单位，评选出有创意作品。

“大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品，其他同学注意听，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来。”

四、课堂小结：

“地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关，为了自己和子孙后代的幸福，我们应该时时刻刻从小事做起。因为时间的关系，这节课就先上到这里，刚才你们看了别人的作品或听了别人的介绍后如果有受到启发，有新的想法，下节课可以进一步完善作品。也可以利用课余时间把节目再排练得更精致一些，下节课表演。”

课题：第7课

古朴精美的华表 课时：1课时

课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标：

1.认识华表的造型特征，了解华表的象征意义。

2.运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。

3、增强民族自豪感，培养民族精神。教学重难点：

1、认识华表的造型特征，探究表现方法。

2、刻画华表的细部特征，造型完整美观。

教具学具：华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工工具 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段

从电影节华表奖的奖杯引入。提出探究“华表”的主题。（华表奖奖杯是一座小雕塑，它的原形就是人们常说的“华表”。“华表”到底是什么？）

2、发展阶段

（1）学生分组上台展示所收集的图片及相关文字资料，用简短的语言加以介绍。通过交流让学生了解华表的来历及其象征意义。教师对各组收集资料的情况进行点评和小结。

（2）教师播放课件组织学生欣赏各式华表，从不同的角度观察华表的细部特征了解各部分的名称和象征意义（典型代表天安门前的汉白玉华表柱，它是中华民族的象征，也可以说是象征中华民族的图腾柱）。

引导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格。

（3）组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品。教师重点讲解或示范线描、泥塑、综合材料组合等的基本表现方法。

（4）学生分区开展创作活动（绘画、泥塑、综合材料）。

三、展示评价阶段

分组展示，组织学生欣赏同学的作品。学生自评谈创作心得，教师点评，学生互评提出修改意见。

四、收集整理阶段：回收可利用的材料，清理垃圾。

五、拓展与延伸：欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱，了解图腾柱文化。

天安门前的华表是干什么用的

北京天安门前有一对汉白玉雕刻的华表，十几米高的大石柱上，从下到上雕刻着精美的蟠龙流云纹饰，形态逼真，栩栩如生。柱的上部横插着一块云彩长石片，一头大，一头小，远远望去，似柱身直插云间，显示着我国古代雕刻艺术领域中技艺精良巧夺天工的本领。

“华表”究竟是什么东西呢?说起来有着十分悠久的历史，远在中国文字还未健全的时候，华表的前身就已经出现了。相传在原始社会的尧舜时代，就有了类似的标志。尧曾把刮去皮一根的大木柱立在自己住处的外面，让人们在木柱上刻写意见，指责他的过失，让他引以为鉴，因此该木柱又叫“诽谤木”，其作用类似今天的“意见箱”。后来在大路口上也设了诽谤木，并在木柱上端加一横木，作为指明路站、识别道路的标志，因此又叫“华表木”或“恒表”。随着原始社会的瓦解，奴隶制度、封建制度的解立，广大人民群众议论政治是非的权利被剥夺了，“诽谤木”上不能再刻写“意见”了，而被刻上云龙纹，既当作宫殿前面的装饰物，更作为皇权的象征。华表一般由柱础、柱身、柱顶组成，明以后柱础一般为莲花柱座；柱身以圆形为主，也有八棱形、方形等，柱身一般雕有螭龙、卷草等图案；柱顶上部横一云板，称为承露盘，盘中蹲坐一怪兽，叫“犼”。 古代传说中，龙生九子，不成龙，而各有所好。九子之中有一形状类似狮子，喜好守望的犼，常立于华表和房顶上。天安门前的一对华表的顶上，都有一个石头蹲兽，头向宫外；天安门后面还有一对华表，上面的蹲兽是头朝宫内。据说这种石兽名叫“犼”，性好望。犼头向内的，名叫“望君出”，是希望皇帝不要深居宫廷，沉湎于纸醉金迷的生活，而要经常出来看看自己的臣民；犼头向外的，名叫“望帝归”，是希望皇帝外出巡视完毕就马上回宫，不要耽恋山水，快些回来治理朝政。当然，这只是古人对君王的一种虚幻的期望，另一方面，又是封建统治者欺骗、收买人心的伎俩。这个生动的传说故事，体现了古代劳动人民对皇帝寄存的美好愿望，同时也 流露出对统治阶级的不懑情绪。

总之，华表是我国特有的古代文化遗产之一，是中华民族悠久的历史产物，它随着历史的发展而产生，也是随着朝代的更替，逐渐改变着它的历史作用。今天，它已经成为中华民族的标志之一，巍然屹立在天安门前。

课题：第8课

鸟语花香 课时：2课时

课堂类型：造型 表现 教学目标：

1、引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。

2、指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。

3、增强民族自豪感。教学重难点：

1、运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。

2、掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。教具学具：国画用具 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：

（1）课件演示：观看欣赏自然美景，师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。

（2）引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。

齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。

吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。

吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。 （3）运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。

2、发展阶段：

（1）师生共同作画，探索水墨画的表现手法：

请学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。 （2）归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。

（3）指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点。

三、学生作业，教师辅导

四、展示交流

把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信心。

五、课后拓展：鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。

课题：第9课

陶泥的世界 课时：2课时

课堂类型：设计 应用 造型 表现

教学目标：了解用泥或陶土制作生活用品的方法。

教学重难点：指导学生在表现过程中运用揉、搓、粘等技法及点、线、面的组合。 教具学具：橡皮泥、牙签、垫板等 教学过程： 第一课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）说陶

1、了解我国有关陶文化的知识。

2、学生讲述知道的陶文化。

（二）赏 陶 （媒体展示陶文化 ）

1、欣赏彩陶文化： （1）半坡型 （2）庙底沟型 （3）马家窑型

（4）半山型、马厂型

2、欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。

3、彩陶文化运用的艺术法则。

4、欣赏现当代陶文化。

媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。 媒体出示黑陶图片

媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品

三、玩 陶

1、提问：这些作品分别运用了什么方法?

2、这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。

3、A、手捏的作品是按什么步骤做的呢? B、手捏的大泥团应注意什么? C、盘条法又是怎样做呢?

4、搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?

5、怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?

6、拍泥板应该注意什么?

7、以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?

8、欣赏学生作品。

媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字

四、老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。

第二课时

一、对比导入

1、出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?

2、制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。用各种方法做成的陶艺作品

二、探究方法

1、将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。

2、思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?

3、同桌或小组间交流。

用泥板拼接法做成的陶艺作品

三、教材赏析

1、观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。

2、欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。

四、作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。

五、学生制作，教师指导。

六、作业展评

推荐第9篇：美术教案

第2课 关注你、我、他

（一）

教材分析

新课程标准下的美术，以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域，即“造型 ?表现” 、“设计?应用 ”、“欣赏?评述”、“综合?探索”。而本课属于“造型?表现”这一学习领域。“造型?表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。 在本教学方案中，我主要采用四个有别于传统的教学内容和方式进行，使得美术教育的实际和所倡导的主导方向相协调：

1、建立融洽的师生、同学关系。本课是本学期的第一课，也是学生进入初中后开始学习美术的第一课，所以建立非常重要。建立融洽的师生、同学关系，不仅是教师上好课的基本要求，也为以后更好地上好课打下良好的基础。在教学中，我要求学生更多地关注自己身边的新同学，多多发现身边同学的优点，尊重他人的品质。不随便给同学取外号，与同学交朋友，建立良好的同学关系。

2、以合作学习、自己学习为主 合作学习方式。既区别于独立学习、独立作业，又离不开自主参与，因这种学习方式具有培养学生的互动学习，协作能力、集体主义精神，符合时代发展的需求，而成为一种全新的课堂组织形式。在本课教学中，我主要采用小组合作式、合作创作式、互动交流式、比赛评选式等几种组织形式。 为了使学生具有初步的自主学习能力，所以在本课教学中，我更多地把时间让给学生，使学生在教师的指导下，掌握自主学习的方法，如我鼓励学生课后去搜集与本课相关的资料，搜集罗中立 >相关资料等。

3、以描绘为主，其他表现方式为辅。在为同学画一张肖像画时，以描绘为主，同时鼓励学生采用其他表现方式。学生可以用铅笔画，可以是用国画、漫画来表现，也可以用纸版画、雕塑（橡皮泥）、剪贴画来表现。总之，学生可以根据自己的特长选择自己擅长的表现方式来表现，充分表现自己的个性。

4、重视学生的自我评价。在美术教学评价过程中，评价是一个不可缺少的组成部分，在新的教学改革浪潮中被广大教育者重新审视，对其重新注入了新的意义，被赋予了新的含义。 美术教学中的评价，除了注重教师的评价外，我更加注重学习主体 ----学生的自我评价及学生之间的互相评价。自我评价是带有浓厚情感体验的自我认识活动，它使学生成为了评价和被评价的主体，这样可以培养学生在学习活动中通过自我分析、自我反思、自我评价、自我决策而形成的自我评价能力，以及自我评价能力对学生自我发展的促进作用。 学生的自我评价，我主要采用语言描述和建立学习档案袋等方式进行。学生通过自我评价，学习的积极性、主体性得到了极大的提高，对美术学习的兴趣也大大的提高，为今后的美术学习开了个好头。

教学目标 ：

1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。

2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

4、培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

教学重点 ： 人物的脸型和表情

教学难点 ： 人物肖像画的表现

教具准备 ： 具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等

学具准备 ： 绘画工具等

教学过程 ：

一、游戏导入

（教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里）

同学们，今天我们做一个游戏， 游戏 的名称是： 猜猜“他”是谁

学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？

同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？（我们刚进初中，有些同学不熟悉）那我们这节课就来互相认识一下。

（板书：你、我、他）

二、描述特征

说说“他”的特征

看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么？

仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）

说说“我”的特征

每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）

三、说说艺术作品中典型人物的某些特征

1、《蒙娜 • 丽萨》

出示艺术作品

学生观察、体验、讨论人物特征

教师简单介绍达 • 芬奇、《蒙娜丽萨》

学生说说感受、特征，教师总结。

看达 • 芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。

《凡 • 高自画像》

出示艺术作品

学生观察、体验、讨论、猜想人物特征

教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。

学生说说特征，教师总结。

毕加索的人物肖像画

现代版的《蒙娜 • 丽萨》

探索

比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢？

学生讨论、猜想。

教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表现手段

同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来

呢？（人物头部）

人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

脸型

你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）

教师出示几种常见的脸型

请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？

小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。

表情

同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）

请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。

其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？

每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。

请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？

教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）

感知人体比例、结构

探索：头部比例——三停五眼

在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”，并记下大体的结果。

请学生说一说刚才测量的结果。

C、教师出示图片，并进行总结。

感知人体比例、结构（教师出示图片，并进行简介）

A、人体比例——立

七、坐

五、蹲三半

B、人体结构——学生用手摸摸自己的脸，感觉一下自己的肌肉和骨骼

出示人体肌肉和骨骼图

过渡 ：刚才，我们重点学习了人物的脸型与表情，现在我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。在画肖像之前，我们感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。

五、临摹练习

学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。

仔细观察你所选的肖像画，把人物特征用简洁的言语写在作业上。

六、引导评价

你能根据自己的理解临摹出画中人物的神情吗？

你所临摹的画是否得到老师或同学的认可？

（精选几张有代表性的作品在实物投影仪上展示）

请填写好评价表，并存入学习档案袋。

七、课后延伸

请大家课后去搜集与本课有关的资料（如图片、文字等），存入学习档案袋，并与同学交流感受。

搜集罗中立《父亲》相关资料。

尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？你认为

还有哪些方面可以体现人物特征？

推荐第10篇：美术教案

美术 课题《会响的玩具》

教学目标

1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。 3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 教学评价建议

1.是否积极地动脑筋大胆想象并采用与别人不同的创意与设计。 2.是否能够将绘画与其他造型方法结合，共同运用于玩具的装饰美化。

3.是否对想象创意，设计制作表现出高昂的热情。教学实施建议

一、课前准备

1.教师准备竹筒，木片，毛笔杆，塑料小瓶，彩色纸等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。

2.学生准备一些包装纸盒，竹筒，木片，毛笔杆小瓶罐等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。

二、课堂教学 1.引导阶段

展示一些会响的玩具示范作业，激发学生的浓厚兴趣。

启发学生思考为什么示范的玩具会发出声响。 2.发展阶段

1>教师讲述几种示范作业的设计思路。 2>教师以清晰的演示说明几种用竹筒，木片，铃铛等材料制作成会响的玩具的具体方法与步骤。

3>鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。 4>在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计。要认真仔细地进行制作。

5>作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更优美动听 3.收拾与整理

督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。

三、课后拓展

让学生回家改进会响的玩具的设计创意。

如何引导深长以材料为媒介结合科学原理进行创意，设计的研究。

通过设计与应用课程如何培养深长解决实际问题能力的研究。 作业指导要点：

1.教师要有意识地让学生了解玩具发声的原理。要让学生结合手中的材料找到合适的发声方式，并设计出美观的造型。要加强在这方面对学生的引导与培养，这是本课教学的核心所在。

2.学生观赏示范作业或其他资料，无形中会形成一定的思维框框。所以教师还必须设法让学生突破这些框框，鼓励学生做出有独特创意的玩具。

第11篇：美术教案

课

题

5.线描画中的黑白对比

课

时

2 课 时

课业类型

造型·表现

教学目标

知识目标

通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。

能力目标

能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。

情感目标

通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。

重点

线描画中的黑白对比知识及造型手法。

难点

掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排

教学方法

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备

范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片

教学过程

第一节

教学流程

教师引导

学生活动

教学调整

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、范画导入，揭示课题

1.你们看，今天的绘画有什么特点呢？

2.你能总结它的表现风格吗？

揭题：线描画

（板书）

学生欣赏。

装饰风格和写实风格。

三、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式

1.《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？

2.线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）„„

板书：多样

3.感受作品中线条所产生的对比效果

（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？

板书：线条

粗细

疏密 2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？

（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？

板书：黑白对比

4.欣赏感悟

能不引导学生分析书本学生作品：

哪幅画对你的启发最大呢？

能谈谈你的感受呢？

（可以和色彩画相比较）

小组探究，汇报

线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同„„

黑白色块

小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。

四、学生实践

1.如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？

2.生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！

3. 练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。 作画步骤：

（1） （2） （3） （4） 构思

起稿

线描

调整

学生设计。

学生练习，教师辅导

五、小结

展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。

第二节

教学流程

教师引导

学生活动

教学调整

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、作品展览，进行评优

1.学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？

2.为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品

学生回忆。

分析作业的优点与不足，研究改进方案。

三、继续完成，教师辅导

优秀作品欣赏，强调黑白对比

比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点。

教师指出共性问题，并作个别指导。

继续完成作业。

四、展示作业

展示其他内容的线描作品，引导学生回家进一步学习。

设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。

板书设计

线描画中的黑白对比

多样

线条

粗细

疏密

黑白对比

教后反思：

课

题

6.自制小相框

课

时

1课 时

课业类型

设计·应用

教学目标

显性目标

运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。

隐性目标

1.激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。

2.情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。

重点

材料的的创新与小相框的多种造型的设计。

难点

研究小相框支架的设计。

教学方法

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备

生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教学过程

第一节

教学流程

教师引导

学生活动

教学调整

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课

课前师生准备小相框的实物。

研究：用途、外型、色彩、图案。

揭示课题。

学生欣赏、感受。

分析研究。

三、自主研究

小组研究：

（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？

（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？

（3）怎样将相框的背板固定在相框上？

（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。

结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。

四、实践操作

作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。

比一比谁的相框更新颖、更漂亮。

学生制作。

五、汇报展示

帮助学生分析、归纳，提高审美能力。

评选设计之星。

展示评价。

六、课后拓展

可以将相框放在什么地方？

还可以用其他的材料来制作吗？

学生思考。

板书设计

自制小相框

教后反思：

课

题

1.凝固的音乐——建筑

课

时

2 课 时

课业类型

欣赏·评述

教学目标

显性目标

应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。

应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。

隐性目标

1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。

2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。

重点

欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。

难点

认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。

教学方法

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备

课件、图片、资料

教学过程

第一节

教学流程

教师引导

学生活动

教学调整

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课

1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。

2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。

3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？

4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？

5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。

6.板书课题《凝固的音乐――建筑》

学生闭上眼睛聆听。

欣赏古建筑图片。

回答问题。

三、讲授新课

（一）、中国古代建筑欣赏

1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。

A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。

B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙

1.学生欣赏分析。

（学生知道的要请学生回答。）

戏珠”，精美异常。

C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。

D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。

E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。

2.分析小结故宫的建筑风格。

3.你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。

3.故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。

4.小组交流讨论。

（二）外国古代建筑欣赏

1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。

2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？

3.教师分析这几种建筑的风格特点。

A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。

B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。

C.凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。

4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。（造型、材质、感受）

1.学生欣赏。

2.学生分析。

3.学生记录。

4.乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。

（三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？

中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。

四、学生实践

1.作业要求：用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来，并说说本节课的收获。

2.学生交流本课的感受。

3.教师加入讨论。

学生作业。

交流感受。

第二节

教学流程

教师引导

学生活动

教学调整

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、复习导入

1.北京故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。

2.乾清宫和凡尔赛宫的不同风格：乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。

3.中外古代建筑的不同造型材质：中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。

学生回忆，回答。

三、讲授新课

1、欣赏著名现代建筑

2、请学生说说对这些建筑的感受。

3、学生自由交流课前搜集准备的资料，欣赏不同的建筑。

4、对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。

5、讨论：为什么我们把建筑称为凝固的音乐？

6、在乐曲中再次欣赏各种建筑，感受建筑的美。

学生分析：蓬皮杜艺术中心（法国）：造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑。

里昂国际机场（法国）：造型奇特、展翅欲飞。

上海金茂大厦（中国）：融中国传统建筑和现代潮流于一体。

继续完成作业。

筑节奏与韵律，象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美的熏陶。

四、完成作业

1.作业要求：根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。

2.教师巡回指导。

3.展示有创意的作品。

完成作业。

介绍自己的作品。学生间互提意见。

五、课后延伸

1.通过这节课的学习，有什么收获？

2.你能找出家乡的著名建筑吗？

收集资料。

板书设计

凝固的音乐——建筑

第12篇：美术教案

第一单元 什么是美术

第一课

富于创造力的造型艺术

学习领域:欣赏·评述

课时：1课时

【教学目标】

知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现.过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。 情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。 【教学重难点】

重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。 难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。 【教学方法】

欣赏法、讲授法、讨论法 【教具准备】

不同肌理的石头、课本、课件

【教学过程】

（一）引导阶段：

1、教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春·雪》。

2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。

3、教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。

（二）发展阶段：

1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析：

（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？ （2）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？ （3）图画中的形象分别具有哪些象征意义？

（4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？ 学生积极思考，回答问题。

2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。

（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。 （2）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。 学生思考、体验“肌理”的含义。

3、多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》

教师讲解，引导学生仔细观察画面，在文化情景中认识美术，深化对作品的理解。【作业布置】 结合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。

第二课 美术是个大家族

学习领域：欣赏·评述 课时：1课时 【教学目标】

知识与技能：了解美术学科特征及美术的主要门类。

过程与方法：掌握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特征。了解美术作品除了能满足人们的审美需求外，还是兼具使用功能的艺术门类。

情感、态度和价值观：认识到美术作品正以形象化、直观化的特征证明着人类社会和文明的进步，提升着人们的生活品味，促进着世界多元化的传承与交流。 【教学重难点】

重点：了解不同美术作品的特点及区别，拓展学生的人文视野。 难点：掌握学生的类别及不同角度的分类。 【教学方法】

欣赏法、讲授法、讨论法 【教具准备】 课本、课件

【教学过程】

（一） 引导阶段

1、给你一个机会装饰你自己的房间,你会选择哪些物品? 学生思考,并回答问题。

感受美术离我们并不遥远，就在我们身边，而且生活处处离不开美术，并总结出美术的四大门类，引出课题——美术是个大家族。

（二）发展阶段

1、学生讨论: 什么是绘画？你能说出几种绘画形式？

2、教师在解释绘画概念的基础上，让学生通过视频来感受一下不同绘画种类。学生思考、认真观察。

3、以小故事形式分别向学生介绍梵高的《向日葵》和齐白石的《蛙声十里出山泉》。学生欣赏与思考。

4、让学生介绍一下自己喜欢的一张画。学生讨论并回答。

5、让学生以企业家的身份在短时间内为自己公司设计一个商标。展示学生作品，并让学生做简单说明。

6、借助多媒体课件，进一步讲解艺术设计所包含的种类。

7、结合多媒体资料让学生区分浮雕、圆雕与透雕，说说他们都有什么功能。学生思考，认真参与。

8、播放秦始皇陵与四大石窟的视频。

9、播放不同地区的建筑在外形、材料、建筑风格上的区别。让学生尝试着述说不同建筑的风格。

10、对于刚刚所学的门类你更喜欢哪种？ 学生讨论并回答。 教师做课后总结。 【作业布置】

通过本课学习，列举美术四大门类及其代表作品。 【教学反思】

1、美术作品产生的来源是什么？

2、今后欣赏美术作品从哪几方面着眼？

第二单元 多彩的校园生活

第一课 小伙伴

学习领域:造型·表现 课时:2课时 【教学目标】

知识与技能：了解人物头部的基本比例、基本型，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同产生的人物相貌的差异性。

过程与方法：通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等，初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，，表现人物相貌特征和表情。

情感、态度与价值观：体验观察、分析不同学生的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。 【教学重难点】

重点：让学生了解头部的基本比例关系、形体结构及透视等知识点。 难点：把所学头部知识运用到头像写生中。 【教学方法】

讲授法、演示法、讨论法 【教具准备】 课本、课件 【教学过程】

整个教学过程分为两个课时完成。

第一课时：

（一）引导阶段

1、我们在数学课上学习了比值和比例，在生活中你观察过身边物体的比例吗？

2、请观察你手中的教科收长与宽的比值是多少？（宽为1）

3、举例其他比值的物品（练习本等）

（二）发展阶段

1、给学生出示一些教具来进一步说明这个现象。学生分组讨论，引发黄金比例的知识探索。

这种被大家公认的，符合我们视觉美感的比例，我们就称之为黄金比例。也叫黄金分割，它的比值是1：1.618.

2、现在我们知道了黄金比值，那么在我们脸上你能找到这样的比例吗？

从头顶发髻线到鼻底为一个单位，整张脸的比值就是1：1.6.我们每一个人都有不同的脸型和发型，咱班谁的发型给你的印象最深刻?他又是什么脸型呢？（提示：田、由、申、甲）

3、讲解三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的具体分布位置。

4、根据头部透视示意图讲解头部产生运动时的透视关系。同桌之间相互观察。

5、讲解写生步骤。

6、回顾本节课学习内容，总结人物头部写生许注意的知识点。【作业布置】

用线造型的方法画一幅人物肖像画，并表现出其相貌特征。

第二课 在校园中健康成长

学习领域:造型·表现 课时:2课时 【教学目标】

知识与技能：学习认识人体比例基础知识,观察和表现人物形象特征和动态特征,初步了解人物题材绘画的一般创作方法.过程与方法：通过人物全身姿态的写生练习,感知人体结构的和谐美和人体的动态美.通过赏析画家的优秀作品进行再一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。

情感、态度与价值观：培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。 【教学重难点】

重点：让学生了解人体的基本比例关系、人体运动时重心及人体的动态。 难点：运用速写的方式表现身边的小伙伴。 【教学方法】 讲授法、演示法 【教具准备】

课本、课件、人体站坐速写示范图 【教学过程】

整个教学过程分为两个课时完成。

第一课时： (一) 引导阶段

出示四幅比较有特点的人物动态画面（或四幅生活学习中赋予动态的画面）。 引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验

引入新课：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。我们今天就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴，那么，今天我们就来共同学习” 导入课题，“多彩的学校生活——在校园中健康成长”

（用投影出示“人体比例的定义”：利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。）

（二）发展阶段

（1）出示人体四种姿态比例图投影片

人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态。”（各环节中注意引导学生观察重心、比例头长，同时考虑构图，用几何图形表现出来，让学生按步骤练习表现，强调工具的利用方法及指导学生练习，不同位置的透视规律（近大远小））

师：“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。 请同学们用这个方法测量一下以下几种姿势人体的头长：测坐姿中坐在凳子上、测坐姿中席地而坐和测跪姿的长度。

学生汇报测量结果（教师板书），引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。（投影片出示数据。 师：“通过大家的测量，我们得到的结果大致相似，但并不完全相同，而是有所差异，这是很正常的。因为我们不同的人身体发育的速度存在着差异，有的快一些，有的慢一些；不同的种族，不同的性别，都存在着一定的差异。现在我们来观察这些数据，你会发现人体比例的一般规律：站约7个头长；坐约5个头长；席地坐约3个半头长；跪约4个半头长。（教师引导学生总结，在投影片上揭示出人体比例一般规律的4个数据）大家齐说一遍。” （2） 人物的动态与重心如何掌握。

师摆一个书上的姿势，要求学生用木头人模型摆出动态的姿势（很多学生没有把握中心，摆出的动态模型到了），师生总结经验进行交流。 观看录像：运动员跨栏比赛录像，定格在跨栏的一瞬间，请学生用模型摆出这个姿态，简单点评后指出运动人体形态的重心。

师：“立姿与坐姿是表现人体相对静止情况下的形态，而现实生活中有些人物形态的动作变化很大。在绘画中，大家觉得相对静止的形态容易画，还是运动的形态容易画呢？（生答）为什么呢？下面让我们一起来观察一下这幅图（出示投影片：两种姿态图），看看人体正立和活动时，肩胛带和骨盆带有什么不同？（引导学生对比观察回答，得出结论：出示文字投影片）正因为人体正立时，肩胛带和骨盆带成水平状，以中心线为对称轴左右对称，所以觉得容易画。而活动的人体，肩胛带与骨盆带倾斜呈相反状，左右不对称了，所以觉得难画。

重心和重心线。（出示复合投影片：先出示图，再出示概念。）重心是指物体的重力的中心。人体重心大致在脐孔上下。大家从课本范图中找出重心、画出重心线。

动态线。邀请同学当模特，找出同学动态中的线条是表现人体运动总趋向的主线，我们把它叫做动态线。 教师范画分步骤完成，写生步骤：

①动态线②大形体③深入（衣褶）④完成 【作业布置】

运用所学的知识，用速写的方法表现身边的伙伴。

第二课时： (一)引导阶段

1、引导学生回忆、交流自己在校园生活中印象最深刻、最有意义的事物，并讨论如何才能作为绘画创作的主题加以表现。

2、向学生提供校园活动场景照片、校园生活题材的画家绘画作品图片、同一课题的学生作业等资料作为构思的参考。

3、让学生拿出平时积累的有关校园生活的创作素材，进行选择、分析、改造，用于本课的创作实践。

二、发展阶段

1、将自己的创作构思画成简单的草图，师生之间进行交流与讨论，对各自的构思草图进行修改与完善。

2、根据创作意图、作品主题的需要,选择一种表现手段,如线条、色彩或纸板画等，进行绘制。

3、创作过程中，仍可进行相互交流，交换各自所需的素材，或根据需要临时进行场景写生和人物动态写生。

4、要鼓励学生大胆表现自己的构思，大胆落笔，细心收拾。独立思考，表达出自己的意思，交流的目的是启发创作灵感，而应避免相互照搬或套用一个模式。 【作业布置】

选取学校生活的一个活动场面，用速写的方法来表现。 【教学反思】

人物速写，是在较短时间内概括而生动地表现人物的形象和动态的一种绘画形式，其任务是迅速捕捉人物的形象特征、运动姿态和生活情趣。一般是以线造型，强调简练、概括、生动的笔法。是为绘画创作搜集素材最为常用的手段。

第三课 我们的风采

学习领域:综合·探索

课时:1课时 【教学目标】

知识与技能：了解学生装的基本知识，学习学生装的设计。 过程与方法：

情感、态度与价值观：通过对学生装设计的了解、学习，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。 【教学重难点】

重点：学生装设计的款式及特点。 难点：学生装的设计及绘制方法。 【教学方法】

讲授法、演示法、讨论法、练习法 【教具准备】 课本、课件

【教学过程】

一、引导阶段

课前调查：“你对校服的款式满意吗？”“你觉得有必要穿统一的校服吗？为什么？”“如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？”

引导学生讨论，请学生发表自己的意见。 总结校服的定义：

1、校服， 学校为了规范管理，规定的统一样式的学生服装。

2、校服，可以使学生在身份感上区别社会其他人，有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。增强学生的归属感，加强同学们的集体荣誉感。

3、校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。展示图片：中国典型的运动校服和中国西装式校服

师：“今天我们就来为自己设计一套喜欢的学生装。”并出示课题：我为校园添色彩——学生装的设计与模拟制作

二、发展阶段

师：“首先先来了解一下有关校服的设计知识，校服的特点、校服的功能”

提问：“你们觉得校服应具有哪些特点呢？” 学生举手回答。

总结：校服的特点：

1、反映学生的身份；

2、体现学生的年龄特征；

3、符合学生身体生长规律。 展示图片，不同年龄校服对比 （学生不同年龄校服的设计也有所不同）

校服的功能：

1、掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体和保暖是校服的基本功能。

2、校服是一种文化现象，反映着当代学生的精神风貌。

展示图片：国内外校服欣赏

师：“观看图片，选出你喜欢国家的校服及其特点。”

学生发表意见。

师：“如何设计一款漂亮的校服呢？要注意以下几个方面。”

校服的设计：A、款式：特点（简洁流畅、朴实大方、活泼新颖）如制服、运动服、休闲装等。从整体造型入手，用简单的几何形概括服装的轮廓，注意与人物的身份、年龄相适应。 B、色彩：稳重明快、清新柔和。通常以一种色调为主，配以1-2种辅助色，但不破坏色彩的整体效果，这种以一种色调为主的设计比较协调、稳定。 C、面料：

出示校服设计效果图

老师归纳方法：“用简单的几何图形概括衣服的轮廓，比如：领子、衣袖等，都可以用一些几何形体的造型；然后还要注意衣服的细节，如胸章、口袋的设计。”

出示图片：校服款式组图欣赏

学生作品欣赏，老师适当讲解。

【作业布置】

根据所学服装设计知识，设计出你喜欢的校服，男女装各一套，画出效果图，款式不限，可以涂色。 【教学反思】

本节课的内容“校服”是学生比较感兴趣的话题，从学生对校服的满意度入手，调动学生的积极性，用漂亮的校服图片吸引他们的目光，让他们的思路跟着我的课而走动，从而引起他们对校园文化的关注。

第三单元 传递我们的心声

第一课 有创意的字

学习领域:设计·应用 课时:2课时 【教学目标】

知识与技能：

1、了解数字化美术字的概念，中国文字的美术文化背景，认识美术字是由书法派生出来的分支书体，能说出字体与书体之间的特点与区别。

2、了解黑体、宋体等基本美术字体的笔形特征和写法；学习和掌握创意美术字的设计方法，设计出具有现代感、造型美观的创意字体。

3、了解字体设计中功能性与审美性的统一，实用性与装饰性的统一。

过程与方法：通过对生活中创意字体的收集与分析，归纳创意字体的设计特点，探索创意字体的设计方法，尝试对字、词或成语进行创意表现。

情感、态度与价值观：

1、体验书法艺术的博大，增强民族自豪感，在练习中体验书写的快乐。

2、了解生活中设计无处不在，充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。

3、从设计和创意美术字的过程中，发展形象思维，体会创作的乐趣。【教学重难点】

重点：宋体字和黑体字的结构特征和笔画特征；变体美术字的变化方法。 难点：运用变体美术字的变化规律设计出变体美术字。 【教学方法】 讲授法、演示法 【教具准备】 课本、课件 【教学过程】

整个教学过程分为两个课时完成。 第一课时：

(一) 引导阶段、

提问的方式导入：在我们的生活中，什么地方能看到文字？ 学生讨论，

教师总结，并解释美术字的含义。 美术字与书法的书体辨认。

引出本节课题：有创意的字——黑体字与宋体字

（二）发展阶段

1.汉字与美术字的发展过程 ⑴汉字的演变

甲骨文→金文→篆书→隶书→楷书→行书→草书 通过多媒体分析个书体特征。 ⑵常用美术系书体演变 宋体字 黑体字

教师出示黑体字和宋体字范例,引导学生观察比较,找出两种字体的特点和异同。 学生观察、讨论并回答。 教师归纳总结:

黑体字:方头方尾,粗细一致,庄重醒目。

宋体字:横平竖直,横细竖粗,起落笔有棱角,俊俏秀气。 ⑶结构和笔画

同学们,怎么样才能把字的结构合理的搭配呢?我们共同从以下的游戏中来找出答案!(此处课件用游戏的形式设计一些具体例子,让学生分析比较,教师加以引导,再共同得出结论)

1.汉字的间架结构

(1)字体匀称,大小统一

(2)结构严谨,比例得当

(3)上紧下松,上小下大

(4)有争有让,适当穿插

2.宋体字、黑体字基本笔画的特点

(教师拿出事先准备好的基本笔画的道具让学生观察比较,也可在黑板上演示一下) 横、竖、撇、捺、横折、竖勾、三点水、竖弯钩、点。

⑷宋体字与黑体字的书写步骤

(以“永”字为例,教师在黑板上当场演示)

1.打格:要求学生在纸上打三个边长为6CM的“田”字格。

(教师在黑板上打两个边长为30CM的“田”字格)

2.骨架:用单线条画出字的骨架。

注意:“顶天立地,左右碰壁”。

(教师在黑板上用粉笔写出“永”的骨架)

3.勾边:在骨架上分别用宋体字和黑体字的笔画勾边。

4.填色:可以填成单色也可用其他方法填色。 【作业布置】

分别用黑体字与宋体字书写自己的姓名。

第二课时： (一)引导阶段

提问的方式导入：在我们的生活中，什么地方能看到美术字？它给你留下了什么深刻印象？

（引导学生回忆、交流：课本、报刊杂志、黑板报、电视电影、广告等等；麦当劳的标志m、花店的广告牌上“花”字的某个笔画用蝴蝶代替等等）

师：同学们在生活中还是很善于观察的，这样看来美术字的应用在我们的生活中无处不在。打开ppt课件让我们跟随图片来大致归纳一下美术字的应用领域。衣、食、住、行、娱各个领域。

二、发展阶段

1、出示课件：笔画变化、形状变化、形象化

师：怎么变才有创意呢？老师这里准备了三组字，请同学们观察各组的创意分别在哪里？紫的什么地方发生改变？

教师总结

学生讨论

2、变形美术字的创意方法

出示图片

师：“你能否谈谈这些美术字用了哪些方法？”学生举手回答。

出示不同种类的变形美术字图片：

学生分析、讨论变形美术字的创意方法。 老师归纳总结：

⊙字形变化:改变字体的外形.⊙形象变化:将整个字作形象化处理.⊙装饰变化:肌理、渐变、字内装饰、字外装饰。 ⊙光影变化:明暗、倒影、投影等。 ⊙立体变化:画出字的三维空间感

3、变形美术字的创意方法的总结

变体美术字变化的方法无论多么 丰富，都要表现出整体和谐、统

一、完美的艺术特点。

4、出示图片：优秀作品欣赏

师：“欣赏作品的同时要观察这些艺术字都是采取哪种方法表现的？” 师生共同分析。

出示图片：学生作品展示 【作业布置】

尝试设计自己的姓名。

第二课 精美的报刊---版式设计

学习领域:设计·运用

课时:2课时 【教学目标】

知识与技能：1.了解版式设计作为一种视觉表达语言，在生活的各个领域中的运用。 2.了解版式设计的视觉要素与构成要素。 3.掌握版式设计的基本法则。

过程与方法：通过对优秀的报刊杂志等版式设计作品进行欣赏与讨论，了解版式设计中内容与形式的关系，初步掌握版式设计中网格的实用和形式美的法则，并通过主题性的感恩节剪贴板、自我宣传手册的版式实践，巩固知识，形成能力。

情感、态度与价值观：通过感恩主题校园简报、自我宣传手册的设计与制作，培养学生认识自我、感恩他人和积极参与校园文化生活的情感，养成良好合作精神。 【教学重难点】

重点：了解壁报的定义，以及有关知识。 难点：资料信息的搜集、选择、分析、整理。 【教学方法】

讲授法、讨论法、练习法

【教具准备】 课本、课件 【教学过程】

整个教学过程分为两个课时完成。

第一课时：

一、引导阶段

师：“今天，老师带领大家参观校园内的优秀壁报，感受壁报带给我们学习环境的美化作用。”

出示图片：

师总结：“教室里我们度过一天中三分之一的时光。教室里的壁报传递出我们学习与生活的各种信息。因此壁报是教室文化不可缺少的部分，这节课我们就来学习有关壁报的知识。”

出示课题：壁报收集与交流 二 、发展阶段

1、什么是壁报？

请同学们分组讨论：什么是壁报？为什么要办壁报（意义何在）？壁报在校园文化生活中的作用？ 师归纳总结：“壁报是在墙壁上开辟的信息传递媒体，它是用图文并茂的艺术形式呈现。办壁报的意义在于拓展、延伸课堂所学文化知识、丰富信息范围，扩大信息量。”

2、确定壁报主题

师：“一个优秀的壁报，鲜明的主题是不可缺少的。先讨论确定一个主题，再根据这个主题的需要筛选所搜集来的信息资料。”

出示图片：分别欣赏不同主题的壁报。

分别根据教师节、国庆60周年、运动+学习、科艺节、迎接春天、党在我心中、三创主题等不同种类进行比较。师生共同讨论。

3、交流信息

1.文稿信息 包括：报刊、杂志、网络。 2.图稿信息 包括：花边、纹样。

3.学生作品 书法作品、手工作品、绘画作品。 分别出示相应的图片

师：“现在同学们拿出之前你们准备的材料。 分成协作小组完成以下任务： 1.小组成员进行分工。

2.汇总带来的报纸、图书、网络信息，挑选有用的信息并进行归类。3.确定有特色的学习、生活主题。

请各组分别汇报以哪种方式搜集信息？ 信息的内容是什么？

小组派代表上台展示图片，师生共同评选出最优秀的一组。

4、画出设计草图

师：“根据壁报面积的大小、所选文章的篇幅、篇数及图的数量和大小，在纸上粗略画出壁报设计草图小样，以决定文章和图的增删、字体和图的大小。” 出示图片：设计草图欣赏

欣赏图片的同时老师给与适当的讲解。 【作业布置】

根据版式设计知识，根据本节课的学习内容，为班级的墙壁设计一个壁报，画出草图。

第2课时

一、引导阶段

1、利用多媒体设备展示杂志、网页、招贴、书籍、台历、CD封面，引导学生了解版式设计在各个领域中的作用，及其形式美感。

讨论交流：这些作品在版式的编排、色彩、图像等方面具有哪些特点？ 学生：讨论回答（略）

2、教师引导归纳： 不同用途版式设计的特点：

A书籍装帧的版式设计——注重精神和视觉的享受，将书的文化内涵和设计创意紧密结合，做到：确定设计定位、独特的审美观、有现代文化气息。

B网页界面的版式设计——方便网友、亲近网友，装饰的形式要为内容服务，艺术设计语言与技术的高度浓度与概况。

C招贴广告的编排——追求视觉创意性（体现图形创意的魅力）。

D包装的编排——反应时代审美情趣、抓住情感诉求设计、继承传统因素。 E宣传册的编排——突出时尚、个性，简约大气，有视觉冲击力。

二、发展阶段

1、多媒体演示自我宣传册的设计制作流程：

a将所要表达的信息进行归类，分清所要表达信息的主次关系。 b确定宣传册的开本尺寸。

C设计封面、封底：宣传册的封面，犹如一个人的脸，应具有强烈个性。封底是宣传册的结尾，犹如乐章的尾声，与封面相呼应，形成统一的整体。 D内页编排：内页与封面相比，相对较为柔和。要以一定的艺术氛围来烘托主题。 E画出草图，并进行修改和调整。

F根据页面需要对文字、照片进行选择和裁剪。

G对画面的视觉信息进行有效组合，产生感官上的美感。 【作业布置】

根据所学版面设计知识，完成一本 具有个性特点的自我宣传手册的设计与制作。

第四单元 美丽的校园

第一课 描绘我们的校园

学习领域:造型·表现 课时:2课时 【教学目标】

知识与技能：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。结合校园建筑物, 学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。

过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。

情感、态度与价值观：在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。 【教学重难点】

重点：学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。 难点：运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。 【教学方法】

讲授法、演示法、讨论法 【教具准备】 课本、课件 【教学过程】

整个教学过程分为两个课时完成。

第一课时：

一、引导阶段

提出问题：“请同学们观察下面这幅作品是如何表现景物空间的？” 展示PPT课件（分析、讨论） 1.出示荷兰画家霍贝玛的作品《密德尔哈尼斯的林阴道》

2.展示带有透视线的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》，教师总结并阐述这件作品是运用了透视规律来表达景物空间的。

二、发展阶段

提问：什么是透视画法？透视的分类是怎样的？ 教师讲解：透视是一种符合正常视觉感受的科学变形，根据透视的特点，可以将透视分为平行透视和成角透视两种。

1.展示PPT课件：与学生分析学习习近平行透视的规律，教师讲解平行透视的概念并与学生讨论探究平行透视的规律特点。

平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正 面，而且这个面和我们的视角平行。

由于透视的视觉上的变形，产生了“近大远小”的感觉，透视线和消失点就应运而生。平行透视只有一个消失点。

因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。 展示学生运用平行透视方法的绘画作品。

2.展示PPT课件：教师与学生分析学习成角透视的规律，教师讲解成角透视的概念并与学生讨论探究成角透视的规律特点。

成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以

上，相应的和视角成一定的角度。 成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的，没有变化。不过较中间的垂直线比相对两侧的垂直线较长一些，这样的“近长远短”符合透视的规律。 成角透视是最符合正常视觉的透视，也最富

立体感。 展示学生运用成角透视方法的绘画作品。

3.通过刚才的学习，请同学们讨论比较总结平行透视和成角透视各有什么样的消失规律？

学生回答问题 教师总结：

平行透视只有一个消失点。

成角透视有两个消失点。 【作业布置】

展示两幅学生便于利用平行透视和成角透视方法表达的校园图片，安排练习。

作业要求：用线条来表达作业。

第2课时 指导学生校园写生

一、引导阶段

1、选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个 角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行 必要的观赏提示。

2、引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建 筑的透视现象。

二、发展阶段

1、演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和建筑物，提示选择最佳构图的方法。

2、引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上，进一步观察校园场景并进行交流和讨论，通过观察，自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。【作业布置】

利用所学透视知识，对校园进行线描写生。

第二课 设计我们的校园

学习领域:造型·表现 课时:2课时 【教学目标】

知识与技能：了解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作用及立体造型设计制作方法与过程。

过程和方法：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调，符合审美要求，开拓学生的三维立体想象空间，训练立体造型的创意和动手制作能力。

情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、学习环境及学校的情感，培养学生的团队合作意识和综合运用多领域知识的能力。 【教学重难点】

重点：建筑与雕塑艺术的关系及立体造型设计与制作的基本方法。 难点：校园雕塑艺术作品的设计与校园空间文化塑造的协调。 【教学过程】

一、引导阶段

由汶上镇中学校改名联想到北京大学燕园建筑改名和未名湖命名，欣赏北大校园文化中的建筑和雕塑，导入课题《设计我们的校园》

二、发展阶段

1、通过上一节课的校园写生练习，对我们学校的面貌有了一个大概的印象，我们在通过欣赏中国皇家园林、江南园林、欧洲园林的图片学习认识园林的布局。

2、每个小组为一个设计团队，共同讨论商议确定一个校园平面布局草图。

3、有了规划草图，我们再进一步学习建筑，杰出的建筑会成为一个地区或国家的标志。欣赏优秀建筑，建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑。

4、让学生用几何形体概括著名建筑的基本形。

5、雕塑是建筑与环境的眼睛，给了建筑美的语言、高尚的灵魂，建筑给了雕塑生存的理由，建筑整体也是一座和谐的雕塑。

6、用纸立体造型的方法：切割与结合、折叠与弯曲，教师演示纸立体造型制作步骤。

7、学生按小组分工实践创意设计校园建筑和雕塑，教师辅导。

三、展示与讲评阶段

按照校园平面布局摆放建筑和雕塑纸立体造型，小组代表说出本组创作意图及未来校园规划畅想。

四、收拾与整理阶段

教师总结，鼓励学生通过关心学校校园文化建设，提出大胆的创想和改造的方案，用自己的热情和爱心设计自己的校园。

五、拓展延伸

仔细观察两幅汶上城市雕塑照片，一幅图片中的石雕人物鱼竿没了，手指断了，另一幅金牛石雕底座上贴满小广告，希望学生在今后的生活中多关心身边的环境，我们若是城市规划者或建设者该怎么去做？作为一个普通市民又该如何去做？

第四单元 美丽的校园

第一课 描绘我们的校园

【教学目标】

知识与技能：学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。

过程与方法：运用比较的方法，理解生活中一件好的用品应具备实用性与美观性。通过欣赏优秀作品，进一步感受日用品的实用性与美观性。

情感、态度与价值观：引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美。 【教学重难点】

重点： 学会从不同的角度欣赏生活用品。

难点： 如何理解生活用品美观与实用的有机结合。

【教学过程】

一、引导阶段：请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出本单元的学习内容。

二、进入新课：

1、我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。

(活动一)多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。

(1)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放水果时，也是一件美观的案头摆设。

(2)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的 感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。

(3)手机设计图：A款，流线外形和金属质感，传达出独特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，方正规正，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士；C款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上可以强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物；D款，机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都会使人感到舒适。

(4)咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰体见了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相调。盖上无钮，防止打开放在桌上滚落打碎。至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。

(5)椅子一组：用最少的材料，最简洁的造型，最单纯的颜色，有最舒适的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。不用时尽最大可能节省放置空间的问题饱为你想到了，同时，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，象一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗?

2、设计者在设计各种用品时不仅要考虑美观而且充分考虑了实用的各种细节，着实让人感动。申国有句古话叫"学以致用"，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，产品的设计首先要考虑它的用途(功能)，同时，人对物质产品还有精神方面的要求。(欣赏红 漆花形洗子)漆器制造在申国有悠久的历史，在自然的花朵形状的基础上加以规整化，是一件实用与美观结合得非常好的作品。

(活动二)请学生拿出自己的生活用品，共同 讨论它们的设计好在哪里，有什么缺点。

(活动三)将几件相同用途的生活用品放到一起对比欣赏，展开讨论：同是喝水的环子，你更喜欢哪只，为什么？进行分析评述。 反馈阶段：

师生讨论以下问题：

1、购买某种生活用品时你知何进行选择?

2、生活用品的设计应该遵循什么原则? 总结：

人类生活中处处存在设计，设计是为了更高质量的生活，生活用品设计不能单从美观的角度出发，要从功能、材料、形式等方面进行整体考虑，做到美观而实用。

《艺术——生命与自然和谐交融》

【教学目标】

知识与技能：从古今中外优秀绘画作品中，感受各种具有生命活力的艺术形象和自然现象。

过程与方法：通过学习研究，探讨，学生能对绘画作品的情节内容，艺术手法和美感特征进行简要的描述和评价。

情感、态度与价值观：通过对绘画作品的欣赏，加深对生命与自然和谐关系的理解认识，培养热爱自然，热爱生命的情感与态度。

【教学重难点】

重点：对作品生命与自然和谐关系的理解。 难点：对作品艺术表现的理解和鉴赏。

【教学过程】

（一）、课题引入

通过作品数幅（投影、幻灯或图片）展示充满生命活力的绘画作品

学生思考讨论：作品中主要描绘了什么? 你有什么感受？

学生发言，教师点评并引入课题：

(1) 绘画作品形象丰富，相当一部分为充满生命力的形象。

(2) 生命产生于自然，生长于自然，与自然和谐交融。

（二）、活动一：欣赏与评述:对作品的基本认识

1、观赏作品数幅。

提问：你是否能对作品形象和情节进行描述？

2、学生讨论。

3、学生对作品描述发言。

4、教师讲评，并发言。

(1)重点描述作品形象中生命的活动及与自然融洽的关系

(2)适当提示作品的构图，艺术风格等所传达的效果

活动二：分析与研究:生命与自然的关系

请学生仔细观察作品。 研究问题：

1、联系生物学科所学知识，说说作品中描绘了哪些物种？与生命物种、生命活动相关的自然形象是什么？

学生分析思考、讨论研究。老师总结。

2、问题：

（1）作品中生命活动与自然的关系分别是怎样的？

（2）作者运用怎样的艺术手法来增强效果，产生美感的？ 学生讨论研究，发表见解。《孟特芳丹的回忆》

3、研究思考：

(1)联系作品思考：自然对生命活动有哪些作用?自然为生命活动提供了水、空气、食物（养料）、阳光，同时也能处理生物排出的废物、废气，进行物质能量的循环。

(2)如何保护自然？促进生命活动与自然的和谐发展? 【作业布置】

1、试写一点对《孟特芳丹的回忆》一画的感悟

《生机蓬勃的春日景象》

【教学目标】

知识与技能：学习色彩的基本知识，使学生认识三原色、三间色、对比色和相邻色的色彩特征和关系。 过程与方法：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩，提高学生对色彩美的感受能力、理解能力和表现能力。

情感、态度与价值观：通过欣赏、感受、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。 【教学重难点】

重点：学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色和相邻色所产生的色彩效果。 难点：运用色彩的基础知识通过一定的表现形式来描绘他们心中的春天。 【教学过程】

一、引导阶段：设教学情境，导入课题。

1、请学生闭上眼睛，用心来聆听下面的声音。（播放春天的信息的音乐） 然后提问： （1）你知道这首歌唱的是什么吗？ （2）作者是用什么形式表示春天的？

2、再请同学们朗读下面的诗句。（出示有关春天的诗句） 然后提问： （1）这些作者又是用什么形式表达春天？

（2）同学们，想一想，你还能用什么方法来描述一下春天？（音乐、诗歌、舞蹈、美术等）

好，通过刚才的活动，我相信同学们脑海中一定都有了一幅春天的画面，音乐家用他们的歌喉来歌唱春天，诗人用语言文字表达春天，美术课上我们用画笔来描绘春天，今天我们一起来学习用美术中的绘画形式来表现春天。而画画离不开色彩，我们先来学习最基础的色彩知识。

二、发展阶段： 色彩的基本知识： 1.光与色的关系

A.有光才有色，无光便无色

例如：漆黑的夜晚，我们看不清任何颜色。 B.不同的光线可使同一事物呈现不同颜色

例如：同样的静物早、中、晚不同光线照射下会呈现不同的颜色。 C.相同的光线可使相同颜色但不同质感的事物呈现不同颜色

例如：同样是绿色的玻璃、金属、木板、瓷器等物品在阳光下会呈现不同的绿色。 2.色彩的三要素 A.色相 B.明度 C.纯度 3.三原色

不能由别的颜色调和成的颜色（红、黄、蓝） 4.间色与原色之间的相混调配

布置学生尝试原色之间相混调配，同时提出问题：调配后的色彩变化？理解原色调配的色相环。 5.尝试色相与色相之间的对比

对比色——色相性质相反，光度明暗悬殊的两种颜色 A.明度对比 B.纯度对比

C.最强对比——互补色 6.相邻色 相邻色——在色相环中邻近的色相 利用色相环学习认识相邻色。

三、认识巩固

1、从色彩特性的角度比较春天的主要色彩与夏、秋、冬主要色彩的不同特点

2、欣赏：运用造型为主表现春天和以运用色彩为主表现春天的不同观察角度

3、欣赏、讲述：抽象作品与色彩的关系。

四、作业：

回想一下你们所经过的、见过的、学习过的春天那些主要色彩，结合今天所学的色彩知识，请大家把它填在格子里！

第13篇：美术教案

一年级：

《我们身边的线条》教学设计

【设计理念】：

线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素，由于运动的方向，使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品，在本课教学中，我充分调动学生的各种感观体验，引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。

【教材分析】：线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。本课旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线美化了我们生活，感受线在艺术作品的表现力。教材中还选择了一些学生活动的图片，引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。

学生分析：

一年级的学生由于美术知识的不足，以及感受生活经验的限制，虽然在生活中，学习中经常见到线条，但绝大多数的学生对线条并不认识，没有感受过线条的美。

【教学目标】：

1、从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养表现美、体验美、感受美的能力，提高审美能力。

2、初步培养运用线条进行表现的能力，提高创造性思维能力。

3、培养观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术活动的兴趣。

【教学重点】：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

【教学难点】：线的组织。

【教具】：电线1根、四幅画、课件。

【学具】：电线、硬白纸、彩笔（或蜡笔、彩铅）。

【课时】：1课时

【教学过程】：

一、导入新课，初步感知线条

1、心情导入新课。

师：（师表现上课前心情紧、张乱的情绪）你们知道老师此时的心情吗？（生：紧张、乱……）

师：老师看到你们可爱认真的样子，现在心情平静了许多，你能表现一下老师此时的心情吗？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。

生折电线并展示。

师：谁能变出更多的心情？说说你折的像什么？你能叫出这些线的名字吗？

（生用电线变出各种图形并相互交流。）

[上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。

2、做找线游戏并揭题

（1）师：线条就像个顽皮的小孩，总在和我们捉迷藏，今天，让我们一起去找一找它，和它交个朋友。看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）

（2）板书：《我们身边的线条》。

设计意图：[在孩子们认识各种各样的线后采用游戏法设置情境，悬念可以激发他们的学习动兴趣，促进师生情感交流，同时也很自然地导入新课。精致的课题吸引了孩子的注意，把他们好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。无形中也培养了孩子欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。]

二、授新课——线的美感及表现力

1、初探：以小组为单位，自由寻找教室里的线条，小结归纳并且汇报观察结果。师：谁能发现我们身边哪儿有这些线条? 学生寻找身边的线条。谁能找出最多。（教室里、校园中、回家的路上、、、、、、）

2、（学习中可能出现的问题及解决方法）如果教室中线的物品不够丰富，可以在课前带领学生到校园中去做找线游戏，或者布置在生活中观察自己身边的线条。

3、再探：学生可以在课前搜集来的物品上寻找：树叶、雨花石、海螺、羽毛。线状的物体。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、树桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧、叶子的边沿等……学生说说看到了哪些线？（生畅所欲言）

（ 认识直线、曲线、折线，分别体验各种线给人的不同感受，并适时板书。）

在自己掌握的基础上，了解生活中各种各样的线条应用。如轮廓线。如门框、、城墙等……（欣赏课件图片）汇报展示，归纳：波浪线、长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋型线、弹簧型线、城墙型线…………等。

4、感受：师：（1）线条可以看得到，欣赏史前时期画在陶器上的纹饰、吴冠中的《春如线》、韩美林等画家的作品、中国古代草书、象形文字等，通过视觉上的刺激感受线条。（我们一起用手跟着画）

（2）线条还可以听得到：课件放音乐，让学生迷上眼睛，你听到了什么？

①动物的叫声。《命运交响曲》

②边听音乐，学生用手线边指挥，感受线的美。不同风格节奏的音乐，线条会随着音乐高低翩翩起舞。通过听觉上的刺激感受线条。（我们一起跟着线条舞）

（3）线条可以摸到：摸不同质感的物体，通过触觉上的刺激感受线条。（我们一起谈谈感觉）

（4）线条不仅可以看得到，听得到，摸得到，还能感觉到：根据教师的提示画出有感情的线条，如\"刚强有力的线条\"、\"温柔的线条\"、\"奔放的线条\"、\"平静的线条\"、\"烦躁的线条\"、\"潇洒的线条\"、有情感的线。线条还蕴涵丰富的情感。线条的表现力是神奇的，或长或短，或平稳，或多或少，或跳跃，或流畅，或凝重，或刚毅，或柔弱。（我们一起跟着做表情）

设计意图：[通过找工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，在游戏中初步感受线的美感，逐步培养他们的观察习惯。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。]

你们看，线条们一根根，多孤单啊！你能给他们找找好朋友吗？

三、线条的变化和组合

1、Flash小游戏：把几种不同形态的线组合在一起，创造出更丰富的构成效果。（归纳：组合有一定的秩序，排列紧密，形态富于变化的线条很美。）

师：每人在卡片上用自己喜爱的工具和色彩画一些漂亮的线条，然后各组谈谈每张画给人的不同感受。（生画出并讨论。）

小结：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。

2、欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，说说画中都有什么线？感受美感。

3、欣赏课本学生范作，给自己最喜欢的线条画取一个好听的名字：你从小朋友的画中看到了什么？

4、可以设计一些练习如\"扩散的圆形\"、\"美丽的树叶\"\"想象中的花\"、\"快乐的歌\"、\"燃烧的太阳\"等，供学生进行主题漫想，创作线条画。

5、线条的秩序和变化。

出示四幅画，学生谈谈喜欢哪幅，为什么？

小结：线条要富于变化，但也要有一定的秩序，才会更美。

设计意图：[通过以上四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。]

三、布置作业

1、讲述“我的梦”（语言描述）

引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。

2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。

3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。

设计意图：[只要大胆地创设课堂教学情境，变苦学为乐学，才能充分激发孩子们的创作激情。“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、创造的空间。合作创新、动手实践，让每个孩子都能体会到绘画的乐趣，给他们创设宽阔的舞台，让他们尽情地发挥创造力，从感性到理性有了一个飞跃。]

四、学生作画

教师巡视辅导。（播放轻音乐）

1、巡视作业中构图情况及线的组织。

2、作画中集中辅导：针对作业中普遍存在的问题，进行具体指导。

3、分组指导：针对小组个别问题及时辅导。

4、对孩子进行个别差异指导。

五、作品评价，课外延伸

1、展示各组的绘画作品

（1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；

（2）请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。

（3）师进行客观评价。（以鼓励为主，客观指出不足之处，已作修改）

设计意图：[让孩子学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为可持续发展的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以“成人化”的眼光去要求孩子，更不应以“成人化”的标准来衡量他们，要鼓励他们自由表现、大胆创造、勇于尝试。]

2、总结延伸：生活中处处都有美，希望大家都拥有一双发现美的眼睛。展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。

师：我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音乐与美术有什么联系。

画完后可以与父母共同欣赏，装饰自己的作品，装饰自己可爱的家。

设计意图：[强调美术与其它学科相互联系，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的知识背景，发展综合学习能力，使素质教育落在实处。学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用，生活化起来，同时学会让亲人分享自己的劳动成果，又增进了亲情。] 【板书设计】：

我们身边的线条

直线

曲线

折线

二年级：

课题

1.我和昆虫

课型

绘画课

课时

教学目的

知识：了解动昆虫的生活习性和相貌特征，感受昆虫的美和可爱；感受各种绘画方法特性，探讨巧妙运用各种方法进行绘画。

技能：通过探索用各种绘画方法自由创作“昆虫”的方法

能力：培养学生的绘画学习能力和学习能力。

教学重点

用各种绘画方法自由创作动物的方法。

教学难点

巧妙运用各种色彩、手法表现昆虫。

教学用具

图片、录象资料、绘画用具。

教学过程、内容及教学方法

一、导入新课

（1）表演猜谜：你知道哪些昆虫?你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?(部分学生台前模仿某一种昆虫进行表演，台下学生猜谜。)

(2)引导学生回忆并说出自己喜爱的昆虫形体、颜色、花纹等基本特征和这种昆虫有什么生活习性?喜欢生活在什么环境里?

（3）人和昆虫的联系，小朋友们和昆虫之间，是怎样的友好相处？

（4）揭示课题：可爱的昆虫。

二、新授

①播放各种昆虫活动的录像和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。

②浏览各类昆虫活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识昆虫之美和可爱之处。

③学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种昆虫?为什么?你知道哪种昆虫的故事呢?

④赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。

(教师引导学生思考后发表：你觉得这些动物漂亮吗?你喜欢吗?为什么?)

⑤引导赏析学生绘画的动物作品的美感(从形、色、花纹、动态方面)。

三、师生总结制作“昆虫”的方法：

a．根据构思来决定要绘画的“昆虫”。

b．根据想好的“昆虫”来选择绘画材料及昆虫的动态。

四、学生制作，教师巡视指导。

五、提出作业要求：小组合作绘画一组自己喜欢的动物

六、展示学生作品，讲评。

(1)小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。

（2）思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么?了解了什么?学到了哪些知识技能?探索了什么问题?

（3）了解我国有哪些珍奇动物?引导学生自我进行环保教育。

（4）课后延伸：a．你还知道其他关于动物的更多知识吗?

b．你知道其他国家如何爱护昆虫吗?

板书设计

1.我 和 昆 虫

学生作品

方法：构思

绘画

奇妙的爬行

类型：造型表现 教学目标：

1、观察分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象能力。

2、培养学生跨学科学习的能力、自主学习的能力以及合作学习的能力。

3、培养学生热爱自然的情感，对未知世界勇于探究的精神。教学重点： 了解爬行动物的习性，发挥想象力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。 教学难点：

如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。 教学准备：

教师：爬行动物图像资料、范画

学生：观察爬行的形态、搜集爬行动物资料、画笔

教学过程：

一、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。

二、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点：

1、欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。

2、思考：

(1)你认识这些爬行动物吗？ (2)你能说出它们各自的特点吗？

3、他们的爬行各式各样真奇妙呀！ 【认识爬行动物及其特点】

三、想象：

如果你是一只小爬虫，你想爬到什么地方？怎样才能到达目的地呢？ ·表演爬行的样子。

·它们还会碰到什么有趣的事？ 【发挥想象，增加趣味】

四、欣赏作品：

你喜欢哪一幅？观察爬行的位置、方向、路线、环境等，描述发生了什么事？ ·毛毛虫在树枝上扭来扭去的爬行，树枝弯来弯去画满整张纸，很生动； ·乌龟在五彩路上爬行，就像跳集体舞；小乌龟在大乌龟背上爬行； ·蜗牛在水边爬行；

·蚂蚁在窗台边爬行，欣赏着窗里窗外的景色； ·瓢虫在爬山虎的叶丛中，正从右上角往左下方爬行。 【学习多种构图方法，使作品更有趣】

五、作业

注意构图时动物与环境的位置、大小、前后关系。

六、讲评：

讲讲自己画了一个什么故事。

美术教案 （第三册）

第4课 会变的小手套

教材分析： 本课作为一节“设计.应用”课程。目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。

本课以人们冬季常带的手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。这些新形象经过简单添加，装饰就会变成活泼可爱的小动物（如小兔、小熊、小鸟、骆驼等）、美丽的植物、生动的人物或者某种物品。在变化的过程中，可以在手套中加入填充物，让手套鼓起来，形象更逼真；也可以利用多副手套相组合；还可以将手套和其它简单的辅助材料相组合变化出生动有趣的物品。

教学内容和目标：

1、显性内容与目标

应知：初步感受适形造物的艺术表现手法。

应会：能大胆的创作，通过对手套的添加创作出某种新形象。

2、隐性内容与目标

培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造能力。

教学重点与难点：

重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出较生动的形象。

难点：创作出丰富多样的形象。

学习材料：

各式各样闲置不用的小手套、剪刀、胶水、扣子、彩色纸、丝线或丝带等装饰品。

教学设计：

1、欣赏、了解手套外形的区别。

师：大家准备了什么样的手套？ 生：好多手套呀！

大家戴上从各自家里到来的小手套，并高高举起：由五指的、有半截指的、有棉的、有毛的……

2、导入

师：好了请大家摘下来！

同学们摘下自己的手套，有的手套缩成一团，只露出两根手指。

3、情趣激发

师：咦？好可爱的形状啊！你们看，像什么？ 两根手指向上，团起来的手套看起来像一只可爱的小白兔；两根手指朝下，再把旁边的手指拽出来一点，看起来又像一个大头的小人……

4、分析

师：哈哈，这些平平常常的小手套居然可以变出这么多种可爱的造型。 引导大家欣赏书中的作品的表现形式。

大家从简单的想象对比书中呈现的另一种形式的作品，创作热情被极大的激发，又会有很多新的想法出现。

5、分析交流 师：瞧！这些作品不但只是手套自身的变化，还添加了许多其它的小装饰呢，这样看起来就更有趣啦！你又受到哪些启发？

小组同学利用带来的装饰品，共同研究探讨手套添加变化的不同方式方法，人际，组际之间交流。

6、创造

提出制作要求，巡回辅导，提醒同学使用剪刀时注意安全。 可以自己创作，也可以与人合作，材料共享，进行有趣的创造。

7、自评、互评、表演、展示 协助组织大家评比活动。

比一比看谁的思路最新奇？最有趣？ 请学生说说自己的想法。

你认为他们哪里制作的最精致？

大家评比出“最佳创意奖”“最佳制作奖”等。

8、拓展

想一想：你还可以把生活中那些小物品变成有趣的形象？

《小花饰》

教学目的：

1.：通过制作与分析让学生了解小花饰的装饰功能，掌握简单的制作方法。2.：通过导入、欣赏、讨论、演示、让学生在直观看到小花饰的制作过程中，引发学生对小花饰的思考与探究。

3.：培养学生的审美感受能力和对生活的感受能力。教学重点： 小花饰的制作方法。 教学难点：

了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。 教学用具：

旧挂历纸，废彩带及各色彩纸等，双面胶，剪刀，绳，订书器、课件等 学生用具：

旧挂历纸，废彩带及各色彩纸等，双面胶，剪刀，绳等。 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具，稳定学生情绪。

二、导入新课： （1）创设情景 师：同学们！你们看老师今天的衣服和以前比有什么不同？（老师衣服上佩戴小花饰）

（2）生：老师今天衣服上有两朵小花。

这花很漂亮。

（3）师：同学们说的非常好。老师今天穿了件深颜色的上衣；所以就佩戴了两朵非常漂亮的小花饰来装饰自己。

今天老师就和大家一起来共同探讨小花饰。

（意图：创设有小花饰物品的氛围，引导学生进入本课的情景）

三、讲授新课：

板书课题：.小花饰 1.思考与回答问题。

（1） 设问：什么是小花饰呢？

小结：小花饰就是像花一样漂亮的，用来美化我们生活的装饰物。 （2）教师引导学生阅读，欣赏本课教材的内容。

师：请同学们打开课本第10页，请一位同学起来朗读最上边留言条上的内容“爸爸妈妈；我上学去了”。 师：这张留言条有什么特点？ 生：这留言条很漂亮。

这个留言条很特别，上面有朵小花。

师：小花饰的用途很多，请同学仔细地想一想还在什么地方见过小花饰？ 生：表演节目时见过。

婚礼中新娘子头上戴着和手上拿着的，花车。 花蓝上。

许多盒子上也有小花饰

师：用小花饰装饰美化的地方太多了，不仅我们喜欢用小花饰来美化装饰我们的生活，许多外国的朋友也喜欢用小花饰来美化装饰、如美国夏威夷有的人就喜欢头戴花冠颈挂花链、身穿草群跳起草裙舞，欢迎来自远方的客人。好客的的菲律宾人往往把茉莉花串成花环，挂在来宾的脖子上，表示纯真的友谊。

（刚才同学们说了那么多小花饰，现在请同学们把自己收集到的带有小花饰的物品以小组为单位集中到一起，并讨论）

（意图：在讨论与回答活动中解决以下问题：a.发现小花饰的用途有许多，并能举例说出，培养学生发现问题和解决问题的能力。）

2.讨论与探究。师：想一想，分析、讨论一下，小花饰是怎样做出来的？ 生：b.把课前收集到的小花饰拆开。 a小组探讨研究做法。

师：出示一小花饰并拆开，让学生非常直观地看到这个小花饰的制作过程，使用了什么材料？

（意图：a.在讨论与探究过程中，自己发现了小花饰的制作方法。b.激发学生主动探索自己所使用的媒材的特性，以期对材料和制作方法有大致的了解和掌握，保证安全地使用材料和工具）

3．教师演示：将自己身上带的小花饰拆开，讲解这个小花饰是怎么制作出来的。

（意图：让学生了解小花饰不同的制作方法，引发学生的创造欲望。）

四、作业布置： 做一自己喜欢的小花饰 作业要求：边做边思考。 （1）你做的小花饰有什么用途？ （2）使用了什么材料与方法？

五、教师辅导： （1）注意色彩的配置。 （2）制作时注意安全。

（意图：把重点问题融入制作过程中，让学生轻松、愉快地决重点问题，并对设 计制作活动的乐趣有所体验，逐步感受小花饰的美。）

六、展示评价：

（1）将自己制作的小花饰展示给大家看。

（2）请学生说一说自己制作的小花饰的特点、用途是什么，采用了什么材料， 用什么方法做出来的，哪个地方是你喜欢的地方，为什么。 （3）其他同学说一说你喜欢的小花饰。

（4）同学们将做好的小花饰戴起来，随着《我们的祖国是花园》的音乐和老师一起舞起来。

（意图：把展示作品、表达特点与评价活动以及体验成功的喜悦融在一起，让学生活动的乐趣。）

七、小结：

这节课你学会了什么？最大的感受是什么？你还想知道哪些方面的内容？最后请大家找一找，生活中还有哪些物品或哪些场合用小花饰？它们有什么特点？材料是什么？请你记录下来，和同学、教师一起讨论。

（意图：拓展思维空间，延伸知识，把所学知识与生活结合到一起） 八．拓展：

制作小化饰的方法很多，请同学们课后继续研究探讨、制作，来美化我们生活。

课题：我们身边的痕迹

学习领域：造型 表现 课时：1课时 教学目标：

1、使学生认识身边的肌理美感，是学习简单的技巧的版画起始课。通过学生接触一些版画的初级活动，拓宽对美术范畴的认同。

2、为学生提供活动空间,引导学生能从自己身边的环境中发现凹凸不平的材料的美感，并能用工具采集下来，体会整个过程的经历,提出或总结一些问题和经验。

3、利用采集到的肌理效果,展开想象,做添加,制成新的作品。

4、学会观察,学会体验,发现问题,渗透学生对生活美、环境美的审美意识,培养学生的创造能力。教学重点和难点

重点:在感知中采集不同材质的肌理。 难点:拓印的技巧。 教学过程

一、游戏导入

1、先出示刻有凹字\"缘\"的小花瓶,教师取一张小白纸覆盖\"缘\"字上,然后边告诉学生老师要变一个魔术,边在讲台下拓印\"缘\"字。

2、出示已拓印的“缘”字，提问：你看到什么了？为什么能印出“缘”字。在讨论以后让学生摸一摸刻在花瓶上的“缘”字，并请摸过的同学说说感受。

二、探索游戏

1、闭起眼睛摸一摸,在你的身边,有什么东西的表面是凹凸不平的?

2、老师演示拓印技法,然后以组为单位尝试用不同的纸和笔拓印,通过小组汇报讨论的方式得出用薄纸和蜡笔或彩色铅笔拓印的效果最好。

3、让学生以组为单位对带来的小物品进行拓印,尝试用不同的颜色、不同的笔触等技法。然后通过自评、互评,交流拓印技巧心得，比如选用的蜡笔的色彩与纸的色彩有些对比可使拓印效果更清晰，笔触的方向最好统一，擦笔的力气稍重等。

4、总结拓印的概念，并揭题：用拓印的方法可以拓印出很多的痕迹。（板书：我们身边的痕迹）

三、探索游戏

1、师提出探索目的:大自然中隐藏着许许多多的痕迹,接下来,我们就到校园里去找一找并用拓印的办法把它采集回来。

2、提出户外活动要求：

(1)组长负责带到操场上、楼梯、碑廊或在教室内、(2)始终保持安静,不能大喊大叫。

(3)由组长在十分钟后按时带小组回教室。

3、学生到校园中采集美丽的痕迹,老师巡回指导。

4、汇报与交流:引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下,注明每件拓品来源什么实物,采集的地点。提问：

(1)当你拓完作品,心中有什么感受? (2)看看你的作品象什么? (3)对拓得模糊不清的图象,找一找原因。（实物本身不清。纸质过薄、过脆，容易破。笔芯太硬不好用。）

(4)老师提问启发:看看我们采集来的痕迹,想想自己还能做些什么加工能使它变成一幅美丽的作品?

四、学生作品欣赏

(1)展示作品,请说说那图案是从什么物体上拓印出的痕迹?又用什么方法进行了加工? (2)让学生想一想还能用什么表现方法?小组讨论并汇报。

五、合作创作

(1)提出作业要求:每小组共同合作,利用拓印来的痕迹进行组合加工创作出更美的作品。 (2)提出评价标准:看看哪组的作品痕迹利用得巧妙、创意新颖?

六、评议总结:有一些画并不是只靠\"画\"来完成的,许多肌理效果妙趣天成巧工夺天,反而是画所不及的。美无处不在，老师希望大家通过这节课的学习成为发现美的有心人。

《新颖的泥名片》

本课教材分析：

名片，是成年人与他人沟通最便捷有效的工具，小小名片，形式丰富多彩，内容包罗万象。集实用与美感与一身的交往使者，我们小朋友为什么就不能深入的接触感受一下呢？而且，我们小朋友笔下的名片设计，自然有与成年人截然不同的一份天真和童趣。有句话说得好：“教师在新教材实验中，教材只是提供了一个个教学话题而已，以新的理念为指导，教师们可以根据话题来创造性地展开教学。”本课是二年级上册的《新颖的泥名片》，是一堂手工制作课，但目的不是简单的进行某种手工制作，而是能通过对自己名片的设计制作过程，更深入的了解名片，并能够借鉴其他艺术设计元素，为自己设计出新颖美观的个性化名片，更多的重视了艺术感受、表现和创新能力的培养，体现了新课程理念倡导的美术与现实生活的密切关联。它对美术教学各学习领域或多或少的都有所涵盖。因此，本课在设计中力求体现新课改精神，突出学生主体地位和参与意识。一开始老师就在课堂上创设生活情境，以提示学生对生活的关注，引导对美的感受创造欲望。重点部分从名片的设计到制作完成，整个学习过程都是在学生自主探究、发现、表达中进行，老师只在其中穿针引线，充分体现了学生的主体性，给学生提供了自我展现的机会，从而更好地促进学生个性的形成和发展，逐步培养学生的创新意识和协作精神。

教学目标：

知识目标：初步尝试用美术语言表现生活、表现自我，激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。

能力目标：用泥设计、制作文字和图形、用来表达自己的兴趣、爱好。 情感、态度价值观目标：生活中有许多需要展示和介绍的东西，人们要介绍自己，就要靠名片了。动物、植物、商品标牌，说明卡都有需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。

教学重点：

了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。

教学难点：

制作得新颖、生动，作品美观，富于个性。

教学准备：

教具：成人用的各种名片、不同形状的彩泥名片若干、硬纸板、彩泥、剪刀等。 学具：硬纸板、剪刀、彩色橡皮泥、用以压印花纹的工具（如瓶盖、笔头等）。

教学过程：

一、情境导入、引发兴趣：

师：老师与小朋友们已经接触了一个多月了，可老师还是不认识你们，怎么办呢？

生：一个个逐一自我介绍一下„„

师：真是个好方法，可是老师一下子记不住全部学生的名字的，又怎么办呢？ 生：名片。

【设计意图：联系生活，丰富学生知识面，感受艺术来源于生活。】

二、观察分析、探究

师：同学的爸爸、妈妈有名片吗？生：有

师：说说爸爸妈妈的名片是什么样的？生：有名字，地址，电话，还有颜色的„„

师：名片最早出现在汉代，人们利用竹片刻上自己的姓名和职位，用于互相介绍，这种竹片叫“谒”。随着时代的发展，名片得到进一步的发展，直到现在。教师展示古代名片和现代名片，请学生对比其中的的异同。

a、外形都是什么样子的？（板书：外形、） b、材料有什么不同？（板书：材料） c、名片上都有什么内容？（板书：内容） d、名片的色彩怎样？（板书：色彩）

小结：a、外形 古代：长方形，比较大 现代：形状各异

b、材料 古代：竹片 现代：纸张

c、内容 古代：姓名 职位 现代：姓名 电话 工作单位 家庭住址„„ d、色彩 古代:竹片本色 现代：色彩丰富

【设计意图：通过古今的对比，学生能更好的掌握名片的基本结构。】

师：对！多亏这小小的名片帮忙，人与人之间才可以顺利地沟通、交流，人们都十分重视名片的设计和美化。如果你的名片很美观、有特色，那么第一次见面就会给人留下深刻的印象。看，这是老师的名片，小朋友们比较一下，它与普通的名片是一样的吗？用什么做出来的？

生通过观察就会比较出：不一样，这是立体的，用彩色橡皮泥制作的。

师：名片就代表着你的形象。要想做的很特别，让同学一眼认出是你，那可得先好好动脑设计呀！现在我们就来欣赏一下这些小朋友是怎样设计的（课件展示各种造型的名片）。欣赏时要注意观察这样几个问题：

问题1，生通过观察答：外形有长方形、正方形、椭圆、不规则形等。 师总结：外形可以自由选择。板书：外形——多样 问题2，师根据生的回答总结板书：色彩——醒目 问题3，生答：名字。

师：这是最重要的一点，要放在的位置。除了名字还有什么？ 生：音符、调色板、球拍„„

师：从这些装饰图案你能看出这个小朋友的爱好特长吗？

师总结：名片上除了要制作名字，还可以加上一些代表自己特点的装饰图案，使你的名片与众不同，体现你的个人特色。板书：内容——有特色名片要有个性

三、讨论名片的设计内容——“我的名片我设计”

师：名片上的内容可以包涵学校、班级、姓名（英文名）、性别、星座、爱好、人生格言、吉祥物、电话、QQ号码„„怎样设计名片，才能让人家对你印象深刻？（名字设计与个性体现至关重要）

师：现在哪位同学能告诉大家，你的名片将怎样设计呢？ 生自由发言。师发现创意新颖的构思及时表扬。

【设计意图：教师的示范作品可以很好的吸引学生的眼球，这是通过欣赏设置一些小问题，逐步引导学生进行有目的的探究、发现，激活学生创造的灵感，同时在欣赏他人作品的过程中，也大大地拓宽了自己的设计思路。】

四、实践活动：

师：现在不少同学已经迫不及待地要把自己的设计制作出来了，好的，我们先分组讨论一下做的方法好吗？大家可以边试做边讨论。 生尝试并热烈讨论。

师：你们认为做泥名片应该注意些什么？怎样才能使名片更美观？ 学生发言，如遇到问题可请求其他同学帮助解决。 师：哪位同学能总结出制作步骤？ 师根据生的发言进行补充并总结：

1、用硬纸板剪出名片的外形。

2、铺底色。

3、搓出泥条拼贴名字。（注意字不要太粗）

4、添加特色图案。师提示：添加的图案是装饰，可利用身边的用具来做做（这步很重要，体现你的个性）

5、借助工具装饰完成。

学生开始制作。师巡视指导，随时帮助解决学生实际中遇到的小困难。

【设计意图：探究性学习是一个障碍重重的过程，在学习过程中必须与他人交往、合作，从而获取同学的帮助。，我让学生在解决本课的泥名片的基本要素、方法与步骤这些知识点的基础中，让学生学会参与，积极投入到探究的环节中。】

五、评价展示、交流延伸：

情境表演：（扮演两位刚认识的人）

请两个同学分别拿自己制作的泥名片，进行互相介绍。

分组进行表演，同学之间相互交换自己制作的名片，增进友谊，共同体验成功。 师课堂小结：

老师看到大家脸上一直在开心地笑着，是啊，这节课我们都为自己设计了那么棒的泥名片，老师也为你高兴啊！今天，同学都发挥了聪明才智为自己制作了一个新颖的泥名片，让更多的人了解你，了解你长大后的理想和志愿，老师祝福你们：好好学习，早日实现自己伟大的梦想！

【设计意图：给孩子提供展示自我、自由交流的空间，既能使他们充分感受创造的乐趣，体验成功的喜悦，又可增进同学之间的情感沟通。名片设计的课后延伸，也有利于激发学生开放性思维，发展其想象力。】

板书设计：

9.新颖的泥名片

（一）外形----多样

（二）材料----纸、橡皮泥

（三）内容----姓名、电话、住址等体现个性

（四）色彩----醒目

一年级:

《漂亮的瓶子》教案设计

[ 2010-10-12 10:35:00 | By: 施苏群 ]

教学目标：

通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。 教学重、难点：

瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。

教学课时：一课时 教学材料：

教师用具：课件幻灯片，示范画，剪刀一把，画笔。

学生用具：彩色纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。 教学过程：

一、组织教学：

组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。

二、故事导入：

1、师：在学习新课之前，施老师先给小朋友讲一小段故事，故事的内容是这样的：海底里有一个瓶子，这瓶子里困着一个巨魔。那是五百年前一个神仙把巨魔收到瓶里的。巨魔曾经许过一个愿，谁能把这个瓶子捞起来，把瓶塞打开，把他救出来，他就赠给这个人一座金山。可是，五百年过去了，还没有人把这瓶子捞起来。巨魔十分气恼。他诅咒说 : “以后，如果谁把我救出来，我就一口把这个人吞掉。”后来，巨魔有没有被就出来，又有没有人被他吞掉。施老师在这里先卖个关子，看看小朋友今天课堂上的表现，表现好的话下节课再把故事讲完。好，今天我们学习的内容就是和瓶子有关的，跟着老师一起读课题：

2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（出示幻灯） 学生听故事，读课题。

三、新课讲授：

1、欣赏、观察

师：刚才我们知道了故事中的瓶子的作用很神奇，居然可以困住一个巨魔。在我们现在的生活中，瓶子都用来干什么的？出示图片，请学生说一说。并展示自己带的瓶子。

学生展示，说说：插花、装水、装油等。

2、师：看来瓶子的用途还真不少，我们来观察一下这些瓶子是由哪几部分组成的？

学生观察，说一说：口（大小），颈（长短），肚（胖瘦），底（宽窄）。 让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。

四、动手操作，直观演示

1、师：每种瓶子都有自己的外形，请小朋友用自己的方法先剪出一个自己喜欢的瓶子的外形，看看谁剪得最快。生用自己的方法剪瓶子。

2、请学生介绍自己的方法。师：这个小朋友已经剪了一个瓶子，我们一起来看它的形状特点（口、颈、肚子、底）。请你说说你是怎样剪的？有什么好方法？ 为什么要这样剪？

学生展示自己剪的瓶子，说说方法：先对折，画出瓶子的一半造型，再剪。因为是对称的。

师同时出示幻灯片。强调对称。

师：真聪明！有多少同学是用这种方法剪的？请举手。 这种方法真不错，不是用这种方法的同学跟着施老师一起也来学一学。你们希望老师剪一个什么样的瓶子呢？来提一提要求。

学生学一学，提出要求：口要大一点，颈要``````，肚子要``````，底要``````

五、谈话引导，欣赏图片

1、师：刚才我们一起学习了剪瓶子的方法，都学会了吗？但是施老师还是觉得瓶子不漂亮，在你们的心中，漂亮的瓶子应该是什么样的？还应该有些什么？ 学生说一说：有花纹，各种颜色。

2、师：施老师收集了好多漂亮的瓶子，带你们一起去参观一下。看看你最喜欢哪个？它漂亮在哪里？播放图片

学生欣赏，说一说：外形，色彩，花纹的特点（花、人物、文字书法、点、线、面）（分布在瓶子的各个部分）

六、谈话引导，装饰示范 师：欣赏了这么多漂亮的瓶子心情真是不错。我们发现虽然这些瓶子的形状多种多样，花纹也变化多端，但是它们都是对称形的。把它们一分为二的话，两边的形状都是一样的，所以都可以用刚才学到的对称剪法来剪。比如```````

师：施老师从那么多美丽的花瓶中受到了启发，想把刚才的瓶子打扮一下，等会请你们来评价一下我装饰得好不好？示范装饰瓶子，用点、线、面装饰在各个部位。

学生观察、学习，评价。哪个部位还可以装饰一下``````

七、布置作业

请小朋友把自己刚才剪下来的瓶子用学到的方法进行打扮，或者对刚才剪的瓶子不满意的可以重新剪了再装饰。等一会我们要评一评谁设计的瓶子形状最漂亮，谁装饰得最美！ 出示幻灯片

学生按要求作业，施巡视指导。

八、展示、评价 先四人一小组选评，再请代表将好的作品展示在黑板上，请全班同学一起评出最漂亮形状奖，最漂亮装饰奖。师点评，颁发小奖品。 学生按要求操作、评价。

九、今天我们学习制作了漂亮的瓶子，小朋友的表现都非常好，下节课施老师会把刚才的故事讲完。其实，在生活中，我们还经常看到一些不对称的瓶子，来欣赏一下吧。出示幻灯片。

教学目标 ：

一．通过回忆观察，抓住洗澡时的动态，场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。

二．让学生学会体验生活，热爱生活，表现生活。

三．培养学生的记忆力，想象力和丰富的表现力。

四．培养学生多角度观察事物和思考的能力。

美术教案－洗澡

重点难点：

一．抓住洗澡的特点大胆想象。

二．各种方法，突出洗澡的趣味性。

教学过程 ：

一．组织教学。

二．讲授新课。

1． 观察，说一说自己洗澡的趣事。

2． 作出洗澡的动作，问：老师在做什么？

3． 观察，讨论，交流。

观看，分析动物洗澡的录像片。

4． 欣赏范画，谈感受。

还有哪些东西可以洗澡？启发学生多角度地表现洗澡情节。

5．思考如何表现。

要求：（ 1 ）先体验洗澡时的情绪，选择表现方式。

（ 2 ）再用不同方式对主题进行表现。

二．学生作业 ，教师辅导。

1． 自由组合，完成作品。

2． 学生充分发挥自己的特长，自由，快乐，创造性地进行表现。

（1） 结合成小组。

（2） 根据大家的特长，爱好选择表现方式。

（3） 筹备，完成。

3． 巡视，及时指导。

三．展示与评价。

1．让学生在愉快的气氛中充分展现自己的想法。

2．展示，表演。

3．组织活动，营造气氛。

四．课后小结。

让学生能学会简单的评述，并相互起到推动作用。

用一两句话对同学的作品发表看法。

第14篇：美术教案

美术教案模板

一、教学目标： 知识与技能：

①学生初步了XX的基本知识与XX的基本方法与技能。 ②初步了解XX的概念、含义以及学习XX的教育意义。 ③认识了解XX的各种艺术特点及其所体现的民族文化特色。 过程与方法：

①学生通过自己动脑、动手做XX，感受XX的艺术魅力。

②通过对作品的分析和XX的尝试，体会XX工具材料和不同技法的特点。 情感态度与价值观：

①勇于尝试运用XX进行XX练习，充分体现每个人的造型表现力。 ②培养创新精神和提高实践能力。

③加深对XX的感受、体验，提高对XX的认识，培养珍重、热爱民族美术的感情。 考试时根据课题任选其一进行填写即可。

二、教学重难点：

教学重点：掌握xx的制作方法/鉴赏方法。 教学难点：学生独立设计/鉴赏XX。

三、教学方法：

讲授法、讨论法、练习法、直观演示法。（任选）

四、教学过程：

（一）导入

导入方式：复习式导入/直观演示导入/悬念式导入——问题、图片、音乐是什么就简单写出来。

（二）新授

1.对学习内容做基本介绍。（绘画和手工可以先欣赏所画所做物品；鉴赏类可以先介绍作品的时代作者等信息）

2.开始学习相关知识。（手工和绘画需要把步骤写清楚；鉴赏类要把鉴赏角度确定好） 3.拓展延伸，巩固练习。（手工和绘画可以动手制作，制作后可采用师评、互评、自评等方式进行课堂评价；鉴赏类可以进行另外一幅画的鉴赏练习）

（三）总结 提问学生总结。

（四）作业

课外搜集其他作品；再制作类似作品；完成作品。

五、板书设计： 不用面面俱到；简单，清晰明了；多使用大括号、箭头等流程符号；逻辑清晰；手工或绘画需要板书范画。

第15篇：美术教案

广 东 省 雷 州 市 客 路 镇 中 心 小 学

单

位：班

别：科

目：任课老师：

备

课 薄

客

小 三（4）班 语

文（3） 何

升

平

第1课

各式各样的民居

一、教学目标：

1、知识与技能：

认识民居的多样性，初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素。 了解表现民居的艺术词汇和语言。

能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。

2、过程和方法：

在观察与比较中认识民居的多样性。

在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。

1、情感、态度、价值观：

在探索中学会思考和体验发现的乐趣。 尊重传统，能感受生活和艺术的联系。

二、教学要点：

1、重点：了解中国主要的五种民居类型，比较南北民居及造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。了解民居在建筑材料方面的多样性。 欣赏和描述民居的造型艺术特色。

2、难点：了解民居的人文性质。

3、兴趣点：辨别不同地域的民居，画出自己喜欢的“老房子”。

三、教学过程：

1、了解环面中的意境。

1、查找、观察、收集仿生产品的相关资料。

2、准备绘画工具和材料，彩色笔、油棒。

3、互相讨论、提出看法

1、课题：（漂亮的高楼）

2欣赏范作及课本图例，回忆砌积木的经验，激发学生学习兴趣。

3、探究高楼的制作方法（小组探究）设问：范例中的高楼大厦是由哪些材料制作出来的？由哪些几何形组成？你能说说它们的制作方法吗？你能有更好的想法吗？

4、教师讲授过程：

引导学习制作高楼的方法，表范“挖、剪、帖、组合”等着重强调使用工具的安全。

5、制作高楼的实践活动（单独或小组合作进行）

①分类组合（居民区、工业区、娱乐区）：②引导学生归纳小结：③培养环境意识，注意卫生。

1、学生活动：我能行、体验活动：

2、活动一：利用自主、合作的小组学习方法来进行制作高楼的探究。

3活动二：用各种不同的纸合制作高楼，用彩色报纸剪或撕后对高楼进行装饰，培养环境意识。

4、活动三：利用自己制作的高楼与同学制作的高楼相合，分享合作的快乐。

5、活动四：小组自评、互评后选派学生作导游介绍“新城区”的风光。

四、总结

第2课 走近现代建筑

教学目标：

1、了解近现建筑新颖简洁的外观及其鲜明的个性特点。

2、能运用几何形组合的造型方式，画出自己想像的现代建筑 教学过程： 一导入新课

1、出示各种现代建筑的挂图等，让学生有对近现代建筑特点的感知。

2、出示各式民居，让学生比较，得到更为鲜明的对比感知。

3、师介绍：现代建筑重视功能，具有鲜明的个性，那鲜颖简洁的外面，仿佛是一首节奏感强烈的乐章。

二、欣赏，感受

1、选择自己最喜欢的建筑谈谈自己的感受。

2、重咪选择罗浮宫玻璃金字塔、广州会展中心、中华世纪坛作重点讨论。·罗浮宫玻璃金字塔：简洁、宏伟、稳重。 ·广州新会展中心：流畅、气派。 ·中华世纪坛：庄严、精致、独特。

3、对于不同规格的现代建筑，选择适合的词汇表达自己的不同感受。

4、总结：现代建筑大量采用新工艺及钢、玻璃、合成材料，突出了轻、光、透、薄的特点，大幅度地延伸空间、体现高科技的新形像。

三、学生创作

1、运用几何形体组合的造型方式，画出自己喜爱的现代建筑。

2、、要求：

1、简洁、明快、气派

3、用色鲜艳、透明。

四、作品展评。

第3课 肚子里的故事

教学目标：

1、培养学生对事物的科学观察方法及想像力、创造力。

2、引导学生关注事物细节的描绘及其内部结构、物与物之间的关系.

3、使学生能运用简单的绘画工具表现所见所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

教学过程：

一、导入新课：

1、你们知道哪些有关肚子里的故事？指名讲故事。

2、激趣：你们想到谁的肚子里去旅行呢？（学生谈）

二、欣赏作品，讲故事：

1、根据学生们的愿望展示学生作品，指名根据作品讲故事。

2、欣赏课本中的六幅学生作品，选择你最喜欢的作品，根据作品把故事讲给你的同桌听听。

三、引导想像，编创故事情节：

1、引导想像创编故事：如果到老虎、大象、蚂蚁肚子里去旅行会发生什么故事？讲给大家听听。

2、自由创编肚子里的故事，想像会出现什么画面。

四、探讨绘画方法：

1、学生讲绘画步骤，师总结、板书、展示图片。

问：如果让同学们把肚子里的故事画出来，你打算分几个步骤来完成呢？

（1）想像确定故事内容；（2）勾画肚子；（3）创作故事情节；（4）整理画面；（5）上色。

2、在绘画过程中还应注意哪些问题？学生说，师展示图片。（1）构图太小； （2）构图太满； （3）构图不均衡

五、学生创作：

1、创作要求：

同学们把自己创编的在肚子里发生的故事画出来，只要求画出线描搞。

2、学生创作，师巡视指导。

六、作业展评：

1、学生自由展示作品。

2、指名说故事及创作思路。

3、师生共同评价。

第4课

巨人和小矮人历险记

教学目标：

1、感知巨人与小短矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；

教学过程：

一、导入新课

你认为最大的人是谁？谁来形容一下到底有多大。你认为最小的人又是谁呢？

二、欣赏感知

1、欣赏课本中的卡通图《草丛中的世界》，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。

2、欣赏《我变大了，老虎变小了》，巨人和小矮人感受凶猛的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。

3、欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。

4、欣赏《巨人筑城堡不费力气》，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？

三、小组活动，启发想像

想一想，我变大或变小后有何奇遇？岭南版美术教案巨人和小矮人http://（如档我们变大或变小后走在深圳的公路上会出现什么情况）

说一说，把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给大家听听。

第5课 缤纷的色彩乐园

教学目标：

1、能从周围环境的色彩中认出三原色和间色，缤纷的色彩乐园能用颜料调出间色。

2、感受三原色与间色给人的不同感觉，缤纷的色彩乐园感受色彩变幻之美。教学过程：

一、欣赏范例

1、欣赏妮古罗莉的《夏日》：

A、先在左边的图片中找一的大自然缤纷的色彩乐园岭南版美术教案http://中不同的色彩，你能说出这些色彩的名称吗？

B、这幅画用了多少种色彩，你看得出来吗？

C、你能否给我幅画取个名字，说说画给你什么感觉。

二、色彩游戏

1、师展示三个装有颜色试管。

如果把两个试管的颜色倒在一起会发生什么变化呢？

2、让学生自由地进行色彩的调配，看两两调，会发生什么变化？

3、学生汇报调色结果，师板书

三、画一画

1、我们身边的物体都是什么颜色的？

2、你能用我们有的三种颜色把没有的颜色也调出来吗？缤纷的色彩乐园

3、学生分小组进行调色、创作。

四、展示、评价

1、自由展示自己调色创作的作品缤纷的色彩乐园

2、学生自由评价

第6课 有趣的水墨游戏

教学目的:

1、认识中国画的工具有趣的水墨游戏。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。

2、在水墨游戏中体验中国画材料岭南版美术教案有趣的水墨游戏http://的独特表现手法。

3、尝试各种水墨技法，喜欢在游戏中体验水墨情趣。教学过程:

一、欣赏导入：

欣赏吴冠中的《水乡》

1、你觉得这幅画简单还是复杂？你觉得这幅画生动还是呆板？有趣还是没趣味？

2、这一幅画有哪些形状？有哪些线条？有哪些颜色有趣的水墨游戏？

3、这贴画是谁画的？你喜欢吗？

二、认识工具材料：

1、猜一猜，老师的画是怎样画出来的？

2、出示各种工具，让学生认识中国画的工具材料。

3、师用各种工具材料演示各种使用方法，并与其他画种的材料相互区别。

三、画一画：

1、用各种工具在自己的纸上试试笔，感受各种方法画出的各种线条。

2、谈谈用国画工具使用的不同感受。

3、自由地进行各种浓淡、干湿、粗细的水墨游戏。

四、比一比：

谁画的线条种类多，谁画的水墨效果丰富。有趣的水墨游戏

第7课 可爱的水墨昆虫

教学目标:

利用点、线要、面组成丰富的色调来表现对象。

可爱的水墨昆虫能掌握粗细、干湿和浓淡岭南版美术教案可爱的水墨昆虫http://的对比画法能运用种墨法

教学准备:国画工具

教学过程:

一、新课导入

找一找：上完“有趣的水墨游戏”这一课后，布置学生可在校园内或住家的附近进行观察、寻找并记录看到的小虫子，观察时要注意安全，并能专注、安静地观察，有兴趣的可新自饲养小昆虫

二、欣赏、评述

提供大师、小朋友的昆虫水墨画。

想一想：你知道有哪些画家比较擅长画昆虫，他们是用了什么表现法。

说一说：（1）谈谈画家是如何用点、线、面和墨色的干、湿、浓、淡表现的。

（2）你知道的昆虫还有哪些？

（3）动手绘画。

画一画：奖你喜爱的昆虫 以水墨的开式表现出来。

三、评价过程

评一评：大家一起以水墨特点的研究来开展师生评、学生之间互评.可爱的水墨昆虫

第8课 现在未来的我

教学目标:

1、能运用线条、色彩画出自己的形象现在未来的我；

2、能用不同的创作手法，表现自己的个性特征现在未来的我。

3、在观察比较中感受自己的成长变化规律，通过描绘未来的我，现在未来的我树立远大的理想。教学过程:

一、观察与比较

观察小时候的照片，通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。

1、脸型、发式、五官的变化；

2、身体上的变化；

3、服饰方面的变化。

二、欣赏与发现

引导学生欣赏莫迪里阿尼的作品，你发现了什么？

1、人物的表情和神态能体现一个人的人性特征；

2、运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具艺术感染力。

三、探讨与尝试

1、尝试运用线条、色彩等造型元素岭南版美术教案现在未来的我http://画出自己现在或未来的形象；

2、能否学学大师用夸张变形的手法来表现呢？

3、小组探讨用其他绘画工具、材料来表现的可能性

第9课 我的好邻居

教学目标：

1.能画出一组邻居的形象我的好邻居；

2.学习选材和搭配色彩的知识我的好邻居； 教学过程：

一、创设情境，导入新课。

想一想，你有哪些邻居？选择自己熟悉的邻居，说一说难忘的故事，或者把一些难忘的故事写出来。

二、分组讨论，确定主题。

主题可以是街道名称、小区名称等。

以记忆画形式创作出邻居丰富多彩的生活（平面造型）。

三、欣赏教材中的学生作品，设计一座立体的、能够站立的楼房。

1.以硬纸为材料，共同制作。

2.思考：讨论房子的特点，岭南版美术教案我的好邻居http://一共要安排几户人家入住？楼房的窗口、阳台有什么特点？怎样表现？建造楼房时所采用的主要材料是什么？辅助材料是什么？用什么方法去处理？用剪贴、撕贴还是其他方法？怎样设计才能是楼房站立得更加稳？如何把楼房装饰得更漂亮？

四、制作和装饰

小组成员分配工作，合作完成一座立体的纸楼房，并把画好的邻居作品粘贴进去。

五、欣赏与整理

教师组织学生进行成果分享活动。

第10课 我的动物朋友

教学目标：

1.认识人与动物关系密切，互为依存，我的动物朋友我们要保护环境，爱护动物，和动物成为好朋友；

2.能够运用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友；教学重点：

启发学生按照自己的意愿塑造动物朋友。

教学难点：

有关塑造小动物的技能，我的动物朋友特别是夸张形体和添加细部。作品完成后的清洁整理工作。

教学过程：

一、探秘与体验

在一个不透明的袋子放一些动物玩具，如老虎、大象、猴子等。小组成员先把手伸进袋子，通过摸一摸里面的动物形象，然后说出里面动物的形象特征，并猜猜它的颜色，也可以在纸上简单勾勒出感受到的形象。

二、探讨与想象

1.有关立体造型的探讨，我的动物朋友岭南版美术教案http://让学生感受泥料，尝试塑造。

2.有关媒材的探讨，除了泥料，还可以借助哪些材料，其质感如何？

3.动物形象的探讨，可以让学生进行扮演“动物”的游戏，体验动物的声音、体态、神情等，激发学生的想象及学习热情。

三、合作及创作

讨论：个人创作，准备塑造自己喜欢的哪个动物？小组合作，准备塑那些动物，如何分工合作？

创作：按照制作步骤，先塑造出大体形状，再将主要特征捏塑出来，注意适当夸张其特征，然后添加细部，再整理制作完成。

四、作业评价

第11课 我们的音乐会

教学目标：

1.认识一些常见的乐器。我们的音乐会运用搓、捏、压、贴等泥塑立体造型技能。能运用粗细对比的方法塑造作品。

2.在“玩”泥巴过程中，感受美术、音乐元素我们的音乐会。教学过程：

一、欣赏与感受

1.欣赏一个音乐录象片段，岭南版美术教案我们的音乐会http://先让学生听一听，说一说演奏的是何曲目，然后猜一猜有哪些演奏者在表演，他们是如何表演的，并让学生自己尝试模仿其中一个表演动作。

2.引导学生欣赏课文中的图片，仔细观察各种乐器的造型和演奏家、指挥家、歌唱家的动态特征，感受音乐和人类生活的密切关系以及音乐对人类情感所产生的影响。

二、探讨与想象

1.音乐可以影响人的情感，使人愉悦或伤感。

2.你会吹奏哪些乐器，表演给大家看，体验音乐会的氛围。

3.想象一下，将塑造好的小乐手们组合摆放成一场音乐会的场景，将是一幅怎样的情景呢？

三、合作及创作

小组合作：

1.准备怎么做，塑造哪些乐手及乐器，如何分工合作？

2.音乐会上各位演奏家、指挥家、歌唱家的位置如何摆放？

创作：

.按照制作步骤，先塑出大体形状，岭南版美术教案我们的音乐会http://再将主要特征捏塑出来，注意适当夸张其特征，然后添加细部，再整理制作完成。

四、评价与共享

欣赏：创设“我们的音乐会”的情境，大家一起欣赏。

第12课刮大风

教学目的：引导学生根据日常生活的感受，刮大风充分发挥自己的想象力、创造力，把风及风吹引起的物象变化，用较夸张的绘画语言表现出来。 教学过程：

一、引入新课：

1、听——放录音播风声。

2、了解风的级别及类型：

3、让学生模仿各种风的声音，活跃课堂气氛。（可加律动）

二、讲授新课：出示课题：刮大风

1、学生尝试表现风、老师演示怎样表现风：

2、欣赏名家绘画作品，了解画家是怎样在画面上表现风的。

（1）《遇难船》通过乌云、海浪、被风吹得倾斜的船和在水中挣扎的人来表现风。

（2）梵高的《星空》用卷曲的笔触，蓝、黄色对比的色彩，表现出空气的流动感。

三、学生作业，教师辅导。

1、作业要求：

（一）借助被风吹而产生形态变化的物象来表现风。

（二）通过想象用色彩、线条表现风。

2、活动形式：以一大组为一个单位分工合作，集体创作想象画。

3、作业评价：

（一）请每组派出代表，介绍自己用什么方式、怎样表现风的？怎样画会更好？

（二）根据老师订出的几项标准，请同学代表和老师投票给自己认为表现突出的组。

四、小结：进行环保教育。

第13课 雨来了

教学目标：

1.欣赏一些表现雨中情景的儿童画雨来了；

2.学习“先画主题，后添背景”的构图方法；

教学重点：

能应用自己喜欢的表现手法进行记忆或想象创作。

教学难点：

结合真实的雨中情景进行课堂教学。

教学过程：

一-播放《小雨沙沙》音乐，师生同唱，雨来了做律动，感受下雨情景。在通过欣赏下雨的录象片段，认真观察下雨时雨的形态和雨中人物的动态，从中感受自然美。

二、欣赏 体会

1.根据老师的提问，大胆说出雨来了自己的感受。

这几幅画表现了什么？他们在做什么？

下雨时人们用什么雨具？

动态如何？（出示人物动态参考图）

你从画中学到了什么？——组织学生讲述自己有关雨的故事，雨来了培养团结友爱的美德。

三、学习绘画步骤。

学生学习课中绘画方法，教师演示。

四、布置作业，学生练习雨来了。

五、评价 拓展

学生自评、小组互评 、教师小结

第14课 奇特的热带植物

教学目标：

1.认识热带植物的形态、特征、生活环境及相关科学知识奇特的热带植物；

2.学习科学的观察方式，大胆地创新表现；奇特的热带植物

3.学会运用线条、色彩的装饰去表现事物的特征。

教学重点：

围绕热带植物不同的外形特征进行大胆的绘画表现奇特的热带植物。

教学难点：

怎样以“热带植物形态、纹理的装饰与构成”表现画面的层次。

教学过程：

一、导入：

通过植物园的实物，引导学生讲述岭南版美术教案奇特的热带植物http://自己所认识的热带植物及其生存环境和生活特性。

二、课堂发展

1.引导学生认识不同的热带植物，并说说它们奇特在哪里？（启发学生联想：圆的象什么？扁的象什么？高的像什么？矮的像什么？叶像什么？花有何特别？）

以仙人掌为例，比较与其他植物有何不同？它们生存的土壤环境如何？

2.通过欣赏，展开想象，尽情发表自己的所思所想。

3.欣赏教材的学生作品，说出热带植物实物与装饰绘画的异同。

4.构思画面，决定自己要表达的内容。

三、学生写生，教师辅导。

四、评价：

学生集体展示作品，大胆发表意见。奇特的热带植物

第15 家乡的山林

教学目标：

1.观察与比较，能用语言评述摄影作品及大师、农民画家的家乡的山林作品；

2.能应用重叠组合的方法构成画面，家乡的山林并能初步掌握同类色的运用和应用遮挡手法表现山林的空间层次。

教学重点：

1、运用不同的材料和手法表现重叠的山林家乡的山林。

2、应用同类色及遮挡手法来表现山林的空间层次。

教学过程：

一、导入：欣赏 感受 体验：

通过欣赏大自然中的山林，让学生感受到那连绵起伏的群山，那重重叠叠的山林，那千姿百态的树林，岭南版美术教案家乡的山林http://那斑斓的色彩之美，让学生由衷感到祖国壮丽的河山和地球生命的伟大。

二、课堂发展

1.交流 探索 评述

学生根据自己收集的有关山林的图片或作品进行小组交流探讨，小组评述小结。

2.方法 构成 探索

引导学生对摄影作品及农民画家作品、学生作品进行欣赏、感受、比较，让学生感受不同手法表现的自然之美。

3.自主 合作 表现

以小组合作形式来创作家乡山林的图画，要求学生选择自己喜欢的形式、材料构思画面。

4.构思画面，决定自己要表达的内容家乡的山林。

四、评价：

自评 他评，各小组的作品有无创意。

第16课 长颈鹿的悄悄话

教学目标：

了解长颈鹿的特征，学习仿生设计的初步知识，长颈鹿的悄悄话学会运用基本形体的对比、均衡、拼接构成等组织原理进行立体设计；

教学重点：

学习初步仿生设计方法，设计长颈鹿的悄悄话一种日常用品或机械。

教学过程：

一、导入：

1.提问；你知道动物中那种动物的脖子最长长颈鹿的悄悄话？

2.启发：长颈鹿的长脖子有哪些用处呢？她那与众不同的长脖子在悄悄告诉我们什么？（播放有关长颈鹿活动的录象）

3.引导：请学说尝试生动形象地抓住长颈鹿脖子长的特点，导入课题长颈鹿的悄悄话。

二、新授

1.讲述仿生学的有关知识——根据某种生物的特征进行设计。

2.学生讨论，想一想生活中还有那些东西也是仿照长脖子的功能进行设计的。

3.简单介绍设计方法，岭南版美术教案长颈鹿的悄悄话/启发学生运用基本形体的对比、组合设计要素进行设计。

4.布置学生进行设计活动的内容与要求。

三、反思评价

1.作品外形是否模仿了长脖子的特点；

2.作品的功能是否明显合理；

3.作品的外观设计是否美观；

4.能说出设计作品的名字吗？能同时关注自己和他人的设计作品吗？

第17课 鱼儿鱼儿告诉我

教学目标：

1、了解各种鱼儿的不同特征和本领，并能根据鱼儿的启示运用自然形、几何形变化组合及对称均衡的组织原理进行仿生产品设计。

2、通过对各种鱼儿特征和本领的观察，感受大自然的奥妙和美好，从小培养学生观察和发现的习惯，养成敢于想像、大胆创新的精神。

教学过程：

一、课堂导入

1、表扬上节课设计的优秀作品，增强学生探索的信心。

2、出示课题：今天我将带大家走进海底世界，看看晦底世界里的鱼儿会告诉我们什么，带给我们怎样的启发呢?

二、课堂发展：

1、合作学习：组织学生开展自学活动：分小组阅读教材、理解仿生设计的意义和作用。

2、引导发现：教师提问学

①现代飞机和飞鱼、鲨鱼和潜水艇的外形和功能有什么地方相像呢? ②吸尘gS的设计仿照了鳐鱼的哪些功能呢?搅拌机的设计又仿照了章鱼的哪些功能呢? ③你在生活中还见过哪些产品也是仿照鱼儿的特征和功能进行设计的呢?

3、启发思考：教师再出示一些鱼的图片，启发学生思考：你能根据哪种鱼来设计一种产品呢? (如铅笔盒、水壶、茶杯等。)

4、设计创作：轻声播放音乐，布置学生进行设计比赛，提出作业要求，讲明注意事项，看谁是最动脑筋的“小设计师”。

三、评价

四、总结

第18课 奇妙的建筑

教学目标：

观察感兴趣的生物的外形、结构特征、模仿它们的样子设计出有趣的建筑奇妙的建筑。 教学过程：

一、猜一猜

教师准备的玉米棒、贝壳或仙人球，奇妙的建筑岭南版美术教案http://指出世界上有些著名的建筑还是模仿它们做出来。（出示图片）

二、看一看、说一说

1.欣赏课文中具有代表性的建筑图片，哪一些建筑更独特，更具美感？独特在哪里？

2.师生一起欣赏和感受这些建筑所具有的独特美感，启发学生对这些建筑进行丰富的联想。如： 悉尼歌剧院让人联想到什么？

三、想一想、试一试

学生谈谈自己最喜欢的建筑物是什么样子的？假设自己是设计师，你准备设计一组怎样的建筑物？教师可启发学生从以下几方面来展开联想：

1.联系学生自己的生活体验，想象自己所向往的生活环境中的建筑物的样子。

2.从自然界中一些物象启发进行联想，如设计水果形的房子、动物的房子……

四、做一做

1.设计初稿：小组合作设计一组独特奇妙的建筑物。

2.大家一起分析作业中存在的问题。岭南版美术教案奇妙的建筑http://如：设计的建筑缺乏独特性；建筑物的结构和排列不够美观……

五、评一评、比一比

1.作业展评

2.自我评价

广东省雷州市客路镇中心小学

备

课

薄

单

位： 班

别： 科

目： 任课老师：

第16篇：美术教案

美术教案

2011-10-22（小班上） 主题：彩色气球飞走了

教学目的：培养学生的想象力和色彩感觉(要求颜色有过度) 准备材料：铅笔、素描纸、油画棒、橡皮、气球

过程步骤：【1】找学生代表进行吹气球示范，然后将吹大的气球放开观看气球的运动过程。

【2】老师学生进行互动，讨论气球的外形特征和颜色，以及气球被松手后是怎样运动的。

【3】用铅笔在素描纸上起形，鼓励小朋友要加入自己的想象。

【4】用油画棒涂色（涂过度要有变化：由重→到浅或反之）。

【5】最后用黑色油画棒勾边。

▲ 教学重点和难点：在纸上可重复画气球，提醒小朋友气球的大小、颜色、形状要有区别，否则画面就呆板没有生机，涂色时要有顺序，由重到浅或反之。要在气球上留高光。

▲ 对老师的要求：气球越吹越大 ，突然气球飞走了，飞走的气球会划出什么样的线条呢？

气球在飞？

气球火箭能飞一个小时吗？

它什么时候会降落呢？ 通过提问问题充分引导学生进行想象。 （小班下）

主题：旧报纸手工DIY-漂亮的玉米棒

教学目的:培养学生的动手能力和颜色的感知力

材料：废报纸、彩色皱纹纸（要5种颜色可以选择自己喜欢的）、双面胶、透明胶

步骤：【1】把旧报纸捏成玉米棒的形状，想要大玉米基本上是报纸的1/4大小的长度

【2】在捏成的玉米的表面上裹上双面胶

【3】用一张皱纹纸贴在外面，基本包住玉米棒，作为底色

【4】剪一条大约4厘米宽的皱纹纸，搓成长条

【5】颜色搭配一下，这样的长条约9条，就是3个颜色各3条，然后对折，把末端用双面胶绑起来

【6】把玉米棒放进去，包起来

【7】另外一端用透明胶带固定好

【8】再搓一根蓝色的长条，从胖的那端开始编结

【9】为玉米做叶子

【10】把做好的叶子黏在玉米的底部，两片相向粘好 ▲注意：搓纸时要搓匀，尽量不能开。粘贴时要粘牢，固定好同时要美观。

2011-10-23（大班上）

主题：扭动的向日葵（油画棒）

教学目的：培养学生的形体归纳，色彩搭配能力和物体前后遮挡、透视关系

准备材料：铅笔、素描纸、油画棒

步骤：【1】给学生看向日葵图片，让他们观察向日葵的外形特征

【2】参考图片开始起形

【3】用油画棒涂色，颜色要有过度

【4】刻画细节，调整画面

【5】最后用油画棒勾边

▲注意：提醒小朋友画画是要遵循先简后繁的原则，起形时粗略些，不用细部刻画，像花盘上的格子起初先不画，到调整画面的时候再添加

▲对老师的要求：鼓励小朋友涂色时要大胆，给小朋友讲物体的前后遮挡关系，对比关系（颜色、冷暖、形状、大小对比等）小朋友可以发挥自己的想象力,每人的向日葵都是独特的 (大班下)

主题:马赛克卡通男/女

教学目的:培养小朋友对图形的组合,拼贴能力,用特殊的材料来表现,给画添加肌理效果

材料:彩色海绵纸、彩色皱纹纸、黑色卡纸、剪刀、双面胶、铅笔 过程步骤：【1】先在黑色卡纸上用铅笔勾出卡通男/女的轮廓

【2】把各种颜色的皱纹纸搓成条状

【3】用双面胶在已画好的黑色卡纸上勾出小女孩

【4】把海绵纸剪成不同大小形状的三角形

【5】把搓成条的彩色皱纹纸用双面胶粘在勾好的白色线条上

【6】把剪好的海绵纸均匀地粘贴在头发、衣服和鞋等

【7】作品完成

▲注意：提醒小朋友拼贴时要注意画面干净合缝整齐，画面要求整洁有序，颜色要丰富多彩，要贴牢 基础班：上—线描

下— 脸谱 2011-10-29（小班上）

主题：我的城堡（油水分离画）

教学目的：让小朋友明白油画棒与水粉对比所产生的效果以及两种涂料不相溶的特点

材料：白纸、油画棒、水粉、铅笔、橡皮

过程/步骤： 【1】师生互动，讲故事，讨论有关城堡的话题

【2】用铅笔先画出大形，分割色块 【3】用油画棒涂出颜色，将画勾边

【4】颜料调匀，用水粉笔涂在画面上留白的地方

▲注意：为了达到好的效果，一定要将油画棒涂饱满，调水粉时也要根据画面的需要把握水量，水粉的颜色与油画棒的颜色要和谐，（或对比色或同色系或有补充的作用） （小班下）

主题：立体手工贴画-栗子娃娃

教学目的：培养学生的动手能力和想象力 材料准备：手工纸、海绵纸、黑色马克笔、彩带、双面胶、白卡纸 过程/步骤：【1】用手工纸剪栗子形状

【2】 绵纸做栗子的脸

【3】把栗子的脸画上表情（表情要多样） 【4】用彩带打蝴蝶结 【5】剪各种颜色纸做陪衬

提示：可用海绵纸剪桃形，贴到合适的地方做装饰，也可以用老师之前教你们的折纸红心贴 2011-10-30（大班上）

主题：熊兄弟（胶带画）

教学目的：尝试利用胶带作画

准备材料：透明细胶带、油画棒、水粉纸、铅笔 过程/步骤：【1】先用铅笔在水粉纸上起大轮廓

【2】在水粉纸上用胶带勾画出整幅画的造型

【3】用油画棒分成大小不等的色块，按照不同色块的颜色进行涂色

【4】把胶带从水粉纸上撕下来，被胶带粘过的地方就好留下空白，这样一幅漂亮的胶带画就画好了

注意：提醒小朋友在涂背景色块时要涂匀，贴胶带的时候可用短的胶带一点一点的进行造型，撕胶带的时候要慢慢地撕，以免撕坏 （大班下）

主题：大树（涂改液画） 材料：黑卡，涂改液，金银笔 2011-11-5（小班上）

主题：独特的表情

教学目的：培养学生的独创性 准备材料：铅笔、彩卡、水粉、镜子 过程步骤： 与同学进行互动 1.用铅笔勾画出大形 2.水粉大面积上色 3.在背景上添加符号

4.刻画表情的细节（可使用马克笔或勾线笔） ▲对老师的要求：

有红苹果、绿苹果…..。要是有橘黄色的苹果他会是什么味道呢？ 如果学生不能回答清再换一种方法来问：“你吃过的东西哪一个是橘黄色的呢？”这样和孩子一起展开思维活动，他们会有很多新奇的想法；

“回忆苹果的味道，想象吃了橘黄色苹果后会有什么表情呢？” 也可以在孩子面前示范一下。等孩子有了表情，可以让他照照镜子，自己看一看，这样孩子会很容易的画出脸部表情。

培养学生的独创性，以自己独特的想法做出与众不同的事，幷不是一件很难的事情。 （小班下）

主题：太阳花（纸杯手工）

教学目的：培养学生的动手能力和塑形能力

材料：绿色吸管，两个纸杯子，胶水，彩色马克笔、剪刀，水粉、双面胶 步骤：

1.从北口开始剪，剪出花瓣造型 2.给花瓣涂上颜色

3.用记号笔在花盘上画上网格 4.再将另一纸杯涂上花盆的颜色

5.用剪子或钉子在杯底中间剪个小口（大小与吸管粗细相当） 6.挑选出绿色吸管做花的茎，幷用彩色纸剪出两片叶子 7.将吸管与花朵（用胶布粘牢即可）花盆连接 8.最后，把叶片粘在吸管两侧

▲注意：提醒小朋友在用剪刀的过程中要注意安全，剪花瓣的时候要剪得匀衬一些，扎口的时候不要扎的过大或过小。 2011-11-6（大班上）

主题：一半一半（油水分离）

教学目的：培养学生的想象力和表现力 材料：素描纸、油画棒，铅笔、水粉、橡皮 过程/步骤：

1.让学生把纸对折，折印作为中线

2.用铅笔在纸上打轮廓，一半为男孩，一半为女孩 3.用油画棒上色，并在背景上添加装饰物 4.用不同的水粉颜色分别给南孩，女孩添上颜色 5.用黑色勾边 6.调整画面

▲注意：提醒小朋友用油画棒涂颜色时，黑色最后涂，起轮廓是男孩和女孩的表情要生动（可夸张） （大班下）

主题：田野风情(仿油画) 教学目的：了解油画的基本技法，培养孩子的兴趣

材料：大白粉、白乳胶，双面胶，卡纸、水粉、水粉笔，棉布，KT板

过程/步骤：

1.把棉布包在KT板的一面 2.把大白粉、乳胶按1:1的比例调和 3.把调好的乳胶刮到包好的KT板上

4.刮匀厚厚的一层乳胶后，搓一团卫生纸在抹了乳胶的布面上点，乳胶就会被粘起来，形成凹凸不平的肌理效果 5.放在通风处晾干，然后画上好看的图案

注意：提醒小朋友上色时，厚薄均匀，细节刻画要等颜料干后再进行，涂颜色前要考虑好，要有明度变化，在花布上体现风景的远近的关系 基础班：上-黑白线稿画

下-色彩风景 2011-11-12（小班上）

主题：花鼠（纸浆画）

材料:KT板，卫生纸，白乳胶，水粉 过程/步骤： 1.先用铅笔起形 2.用彩色纸浆填充 3.用笔添画细节

▲注意：提醒小朋友添画细节一定要等纸浆干后 （小班下）

主题：狮子王

教学目的：培养学生对线条的归纳和画面的控制能力 材料：蛋糕盘、油画棒、马克笔、牛皮纸、铅笔、双面胶 过程/步骤：

1.给小朋友看有关狮子的图片

2.让学生描述狮子的特点幷发挥自己的想象 3.用铅笔定一下狮子的位置，先以圆圈代替头部 4.画盘子、运用平面构成点、线、面 5.在盘子上贴上双面胶粘在画面圆圈上 6.给狮子添加场景

注意：提醒小朋友画面的构图，贴盘子时要贴到合适的位置，使盘子和身体能更好地结合。 2011-11-13（大班上）

主题：花衣服（装饰纹样） 教学目的：运用点、线、面画出装饰图案，更好的表现童心童趣 材料：金银笔、色卡、铅笔、橡皮 过程：

1.用铅笔勾画出人物大地外形 2.用金银笔进行描边 3.为衣服添加装饰图案 4.调整画面的关系（疏密对比） 5.装裱画好的图案

▲注意：金、银笔画到色卡纸上后很难干，提醒小朋友接着画是不要用手摸刚画的部位。 （大班下）

主题：彩虹乐园（纸浆画）

2011-11-19（小班上）

主题：手拉手的朋友们

教学目的：培养孩子的流畅性、灵活性 准备材料：白卡纸、水粉、黑色马克笔、剪刀 步骤：

先把纸按顺序折叠起来 在第一个面上画小人的图案

把已经折叠完毕的纸沿着小人的边缘剪

把折纸打开立在合适的位置上，就能看到手拉着手的朋友们了 用水粉分别给这几个小人上色 最后给他们画上眼睛、鼻子、嘴巴，在他们的身上添加好看的花纹 ▲注意：对折时，反复演示，确保小朋友掌握，剪的时候不能把相连的地方剪掉

▲对老师的要求：鼓励小朋友在老师给的小人的基础上大胆添加或减少东西，充分发挥自己的想象力，每人的作品都是独特的。 （小班下）

主题：快乐的萝卜与苹果（折纸）

才料：手工纸、黑色马克笔、双面胶、报纸、牛皮纸、卡纸、油画棒 教学目的：培养孩子的动手能力 步骤： 1.折纸

2.给折出来的水果拟人化 3.装饰

2011-11-20（大班上）

主题：窗台

教学目的：培养孩子对事物的表现力和归纳能力 材料：吹塑纸、颜料、夹子或订书机、黑卡纸 步骤：

1.用磨突了的铅笔在吹塑纸上刻画要表现得内容 2.用夹子将底版和印纸的一侧固定 3.用画笔蘸较浓的水粉色在版上局部着色 4.将版和印纸轻轻合上，用手按压 5.揭开纸 6.逐块印制完成

7.调整大的色彩关系，最后揭下印纸 （大班下）

主题：刮画

▲注意；提醒小朋友一次着色不要过多，要把印纸轻轻地盖在版上，用手按压，要让版面上的颜色均匀地吸附在印纸上。 基础：KT板烫画 2011-11-26（小班上）

主题：窗外（油画棒和水粉相结合）

教学目的：培养孩子的想象力，在想象的世界里经常会有奇迹的出现 材料：牛皮纸、油画棒、水粉、铅笔、橡皮 过程/步骤： 1.师生互动

2.先在纸上画出窗户的形状（可以是任何形状） 3.把自己花在窗框外，在窗框里添加物体 4.添加颜色，油水结合 5.调整

▲注意：提醒小朋友要把窗户画的大一点，在用油画棒上色的时候，遵循黑色最后涂的原则.（小班下） 主题：小镇

2011-11-27(大班上)

主题:荷花（油水分离）

教学目的：培养学生的色彩搭配（明暗变化）及对曲线的灵活运用 ▲注意：上色时要有轻重变化，可单色过度，也可多色过度，色彩要丰富，对比要鲜明。 （大班下）

主题：卡通（纸浆画） 基础：盘子

2011-12-3（小班上）

主题：我家的墙我设计

教学目的：培养孩子从不同角度看问题、思考问题，再试用到别处，提升多角度解决问题的能力

材料：彩色卡纸、铅笔、水粉、涂改液、马克笔 步骤：

1.老师带领学生观察画室周围的墙壁 2.提问小朋友自己家的墙是什么样的？ 3.开始起稿 4.用水粉上色

5.用涂改液或马克笔给墙添上好看的花纹 6.给画面添加几个主人公 7.调整 ▲注意：提醒小朋友在铺完底色后一定要等它干了再在上面添加图案。 （小班下）

主题:风景（砂画）

2011-12-4（大班上）

主题：海边（水粉）

教学目的：培养学生的想象和色彩搭配能力 材料：铅笔、水粉、白卡纸 步骤：

1.师生互动，讨论 2.打大轮廓，分割画面 3.铺色

4.细部刻画，添加装饰 5.调整、勾边

▲注意：涂色是颜色不要串染，细部刻画要等颜料干后再进行。 （大班下）

主题：小镇（胶带画）

教学目的：尝试利用胶带作画 材料：油画棒、透明胶带，水粉纸、基础：上-素描

下-水粉静物 2011-12-10（小班上）

主题：神奇的动物世界（水粉） 教学目的：观察原形后，培养小朋友的独创性 材料：卡纸、水粉、马克笔 步骤： 1.观看图片 2.讨论幷发挥想象 3.起稿上色 4.添加细节，勾边 5.把花剪成6张卡片 6.做游戏

▲注意：涂背景时要从上到下，以免把衣服弄脏 （小班下）

主题：1制作娃娃头小挂饰2软陶

教学目的：培养孩子的动手能力和兴趣

材料：1白纸板、黑纸、彩色马克笔、毛线、胶水2软陶

2011-12-11（大班上）

主题：大花猫（线描）

教学目的：带领孩子学习简单的平面构成（点、线、面） 准备材料：彩卡纸、黑色马克笔，铅笔，橡皮 ▲注意：提醒小朋友的构图，画面要有节奏 （大班下）

主题：无纺布卡通吊饰 教学目的：锻炼学生手的灵活性

材料：无纺布、棉花、珠子、牙签、复印纸、鱼线，铃铛、保丽龙胶，剪刀、透明胶带

注意：所有作品完成后再将不齐的布以小剪刀修饰及补胶 基础：纸粘土作品 2011-12-17（小班上）

主题：设计假发

教学目的：培养学生的流畅性 材料：牛皮纸、油画棒、水粉 ▲注意：提醒小朋友画的画要有故事性 ▲对老师的要求：多引导，多提问 （小班下）

主题：线描（金银笔画）

2011-12-18（大班上）

主题：我和我的好朋友

教学目的：培养孩子的想象力，更好地表现色彩的渐变，增加作品的立体感

材料：砂纸、油画棒

▲注意：提醒小朋友涂颜色时，运用单色或多色过度，使画面产生立体感和空间感。 （大班下）

主题花手套 教学目的：左右对称图形的理解与应用与图形复制拷贝的方法 准备材料：彩色无纺布、热熔枪、剪刀、马克笔 过程步骤：

1.用笔在无纺布上画出手套的形状 2.粘 3.组合

▲注意：手套的左右对称，用热熔枪粘手套时注意粘手套的边缘 基础：上-装饰水粉

下-袜娃娃

第17篇：美术教案

美术活动《美丽的围巾》

活动目标：1.认识几种蔬菜，了解它们的基本特征。

2.学习用蔬菜印章印画围巾的方法，体验创作的乐趣。

活动准备：胡萝卜、莲藕等蔬菜印章，红黄蓝颜料，围巾四条，围裙，抹布若干。

活动过程：

一、认识蔬菜，激发兴趣

1．我这里有个神奇的袋子，里面装了几个宝贝。想知道吗？谁来摸一摸。 2．这个袋子里到底装了什么宝贝呢？我们一起来喊它出来吧。宝贝宝贝快出来！

3.教师小结：这些胡萝卜、莲藕、青椒，它们有个好听的名字叫蔬菜，我们要多吃蔬菜，身体才能健康、强壮。这些蔬菜不仅好吃，我还把它们变成了各种各样的印章来呢，想看吗？

4．逐一做胡萝卜、青椒、莲藕印章。

这是什么蔬菜呀？胡萝卜变变变，变成胡萝卜印章。（以此类推）

二、示范印画围巾

1.教师示范：我们一起来看看花围巾是怎样做的？小印章蘸蘸颜料，亲一亲，亲亲这里，亲亲那里，送回家。换个印章蘸蘸颜料，亲亲这里，亲亲那里，送回家。哪个宝宝愿意来试试的。手脏了用抹布擦一擦。

2．今天，小朋友就用这些蔬菜印章做围巾。看！这是老师已经做好的围巾，漂亮吗？什么地方漂亮呀？（针对图案，颜色来谈）

3．小结：围巾真漂亮，有花朵的图案，有圆形图案……，有红色的、黄色的、蓝色的真漂亮，这些漂亮的图案是用蔬菜宝宝印出来的。

三、幼儿操作

1.宝宝也想用印章来做花围巾吗？我为你们准备了长方形围巾，小朋友们可以选你喜欢的形状去做。

2.在拓印的时候小印章大家要分享着一起用，你让我，我让你，用好了把它送回家。手脏了要用小毛巾擦一擦。宝宝行动起来吧。

四、作品欣赏

小朋友，在我们的生活中不仅仅蔬菜可以拓印，还有许多物品可以拓印呢？我们一起来欣赏一下吧！

小一班 王婵婵

第18篇：美术教案

艺术表现的深层意蕴和审美价值

（一）

教学方法:

体验、启发、探究

教学目标:

让学生自己体会作品艺术的表现形式，给学生充分的空间发挥自己的想法以及表达自己想法的机会，学会欣赏作品中的语言表现形式。感受、理解和体验美术作品某些层次的深层意蕴。

能力目标:

通过对作品的欣赏与评价，使学生有充分的空间发挥自己的想法以及表达自己想法的机会，提高学生的口头表达能力。

重点与难点:

通过对作品的欣赏与评价，学生充分理解作品中的语言表现形式。 课时安排：1课时

教学过程：

一、组织教学

1、导入

美术作品是如何表现作者的思想内涵的，通过什么形式？

二、新授

１、美术作品的思想内涵：优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的深层意蕴。“意蕴”就是艺术作品内在的含义、意义和意味，包括一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神等等。只有感受和领

悟美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会 文化价值。任何一种艺术形式都有自身的表现形式，象音乐用声音一样，美术也有自己的的表现语言，美术的表现语言有线条、形状和色彩等，美术作品就是运用这些方式与他人进行信息交流的。培养自己的色彩感觉能力，因为只有感觉到的东西，才能被准确地表现出来，水粉静物写生也同样如此。首先得考虑构图完整，饱满。其次，要考虑物体的形体比例是否准确，把握层面的层次关系和疏密关系。如果规定了色调，还要注意画面的定调问题，当然，也不能一味地强调色调而忽略了物体自身的固有色、光源色和环境色以及它们的相互关系，

当然，色彩的整体性也是需要注意的。油画棒砂纸画是用油画棒在打磨用的砂纸（砂布）的磨面所作的画。油画棒色彩鲜艳，颗粒细腻，质地柔软：砂纸的磨面较为粗糙，有利于油画棒色附着在画面上，而且砂纸较深的底色更能衬托出油画棒的色彩。因此，油画棒砂纸画色彩明快，画面统一，工具简单，是孩子们易学乐学的一种儿童画，深受广大师生的喜爱。中国画的传统绘画充分地发挥了线描的表现力，不仅可以精确描绘具有空间深度和透视变形的物象，而且可以达到状物抒情、生动传神的境界。文艺复兴首先发端于意大利，然后逐渐传播到欧洲其他国家，在不同地区、不同国家表现的形式也不尽相同，在意大利表现为绘画和雕刻、建筑的成就，而在德国则表现为农民战争和宗教改革运动。意大利位于地中海区域中央、中古时期世

界上最大贸易地区的心脏位置。佛罗伦萨、米兰和威尼斯都是当时

水陆交通枢纽和贸易的集散地，在那里最早出现工商业、萌芽资本主义，所以也是文艺复兴运动的发祥地。所谓文艺复兴，是新兴资产阶级针对在中世纪被宗教所扼杀的古代希腊罗马以人为本的科学文化走向复兴而掀起的一场意识形态领域的革命。

艺术作品的意蕴大致可分为四个层次：物质材料形式构成作品中的物象文化意义

２、几种美术表现语言形式：建筑、雕塑、绘画、园林

三、小结

四、板书设计：

艺术表现的深层意蕴和审美价值

（一）

1、美术作品的思想内涵

艺术作品的意蕴大致可分为四个层次：

物质材料

形式构成

作品中的物象

文化意义

2、几种美术表现语言形式

建筑、雕塑、绘画、园林

八年级下册美术教案

姓名：邵鹏涛

工作单位：张桥镇第一初级中学

第19篇：美术教案

第8课 鱼儿游游

【学习领域】设计·应用 造型·表现 【教学目标】

1、能用绘画、撕纸或剪纸的形式表现水中游动的鱼及周围环境。

2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

3、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。【教学重点】

引导学生感受鱼的美，理解鱼儿游游的外形和颜色，表现各种各样的鱼儿游游。 【教学难点】

了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。

【教学方法】

讲解法 示范法 引导法 【教具准备】

1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔等。

2、教师准备多媒体资料。【课时安排】

一课时 【教学过程】

一、课前准备

1、收集不同风格的礼物包装、包装纸、剪刀、胶。

2、学生准备蜡笔、水彩笔等绘画工具。

二、激情导入

1、老师给同学们出一个谜语，请你们猜猜看是什么动物！（花衣裳、飘彩带；小个子，没多大，成圆、成角、成方块；有嘴巴，不说话；没有脚，会玩耍；小朋友，喜爱它，看得笑哈哈，小花猫更爱它，见了伸手抓„„） 学生猜谜语（争着答）是鱼。

2、请学生们倾听“鱼儿游动的音乐”，这是什么声音？

生：鱼儿游泳的声音。 今天我们就来学习“鱼儿游游”这一课。（板书课题）

三、精讲内容

1、音乐渐轻，师生交谈。喜欢这些活波可爱的鱼儿吗？ 今天就让我们一同进入鱼儿的世界。

询问学生都知道什么鱼？学生交流课外自己收集的描绘鱼儿的工艺品及鱼儿的有关小知识。（小组内交流→组际交流。）

2、大屏幕展示一些生活中真实的美丽的鱼。“我们一起去看一看他们的伙伴。”伴随着动听的音乐，出现各种鱼儿的特写。看了这么多奇妙又漂亮的鱼，你有什么要说的吗？ 学生答。

3、这些色彩斑斓又非常漂亮的鱼引起了艺术家的联想，看他们是怎样表现鱼的？（看课件）

4、分析鱼儿之美，多么美丽的小精灵啊！来，比较一下说说它们的美？

5、学生交流，各抒己见：鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。（提高审美能力，分析美）

教师小结：外形之美，花纹图案之美，色彩美。所以人们称它为“会游动的花”。 询问学生有什么办法可以展示美丽可爱的鱼儿。

6、学生小组交流，举例画、剪、撕、捏等制作方法。欣赏范作——学生作品。（教师强调剪纸、撕纸的方法。）

四、学生练习

比一比。

（1）师：下面我们要进行一次比赛。

多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员？ （2）问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员？ （3）教师讲解作业 要求。

（4）学生进行作业 ，教师巡回辅导。

五、作业评价

让先画完的学生讨论：哪条鱼儿最好看，为什么? 让学生评出最好看的鱼儿，并说明原因。

六、课堂小结

多么美丽的鱼儿，多么美丽的海洋啊！我们不但不能随便捕捞鱼类，还要劝别人不要捕捞鱼类，要爱护鱼类，做他们的朋友；爱护海洋，不破坏生态平衡。让我们的海洋更加美丽，让鱼儿更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！

七、板书设计

八、作业设计

鱼儿游游

第20篇：美术教案

课题：

2、机器人

一、教学内容与目标：

1、显性内容与目标：

应知：了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。 应会：能用绘画的方法画一个机器人。

2、隐性内容与目标：

启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。

二、教学重点与难点：

重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。

难点：生动地表现机器人的功能和作用。

三、教学准备：

课件、绘画工具和多种制作材料。

四、教学过程：

1、欣赏·感悟·畅想：

检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。 找学生装扮成机器人与大家见面交流。 讲授新课： 2体验·表现·创新 （1）展示机器人文字资料。 （2）展示机器人图片资料。 （3）展示表现机器人的优秀作品。

（引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。） （1）为什么叫机器人？ （2）机器人能做什么？ （3）机器人必须是人的样子吗？ （4）机器人是使用什么材料制作的？ 展示表现机器人的功能和作用的图片。（让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。） 提出问题：机器人都有哪些功能和作用？

师概括，在各行各业中（农业、工业、服务行业、军事等）都用到了机器人，它的种类非常多。能帮助人们做好多的事情。

出示课件：讲解机器人制作的基本方法。（手工制作和绘画的方法） 手工制作：巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。 绘画法：用水彩笔或水粉染料完成。

3、展示·交流·评价

（1）分析生活中有哪些废旧物品可以再利用？课本上都用了哪些废旧物品制作的？

（2）绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的？

4、学生作业，教师巡回指导： 作业要求：

用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。（也可以设计一个多功能的机器人）

课题：

3、有趣的拼图 教学目标：

1、认知目标：了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。

2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。

3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。

教学重点： 在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。 教学难点： 制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。学具准备： 各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。

教学流程设计：

一、创设情境

1、师：（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。

2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽„„）。

3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考，让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。

4、思考这种豆子象什么？

5、孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！它变成豆子手链，变成一幅幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！

二、感知探索

1、欣赏分析植物籽粒拼图。

2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？

3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？

4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。

三、实践创作

1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。环画》。

2、体验·表现·创新

你知道什么样的画能称为连环画呢？(师生共同讨论） 欣赏《老鼠的梦想》，通过欣赏让学生明白：

a.连环画是由多幅图画连续展开，阐述一个故事过程的画叫“连环画”。 b.连环画包括：图画部分和文字部分。

c.连环画从篇幅上分：长篇连环画（百幅图画以上组成）中篇连环画百幅图画以下，二三十幅图画以上组成）短篇连环画（二三十图画以下组成）

3、展示·交流·评价

继续欣赏连环画：（讲解四格连环画和六格连环画） 你能根据这些画，讲一讲故事的内容吗？画面的安排有什么特点？你能给故事加上封面吗？小组讨论看看这些封面有什么特点？

学生作业，教师巡回指导：

作业要求：个人或与同学合作，自编或选择一个现有的小故事，画成连环画。也可以是你喜欢的成语故事、你学到的寓言故事、别人给你讲的故事等等。

指导要点：

（1）抓住故事的主要情节，再分成四格或六格。 （2）把握住主人公的动作。

（3）整个故事一定要简单概括、完整。

4、小结：

展示各组同学画的连环画，组与组之间互相介绍自己组的画的连环画的作品。

教师总结本节课作业情况。引导学生课后将所画的连环画作品在班级中展览，供大家欣赏。

课题：

5、演电视 教学目标：

1．了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。

2、利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。

3、渗透设计意识，合理利用材料。教学重点与难点：

重点：学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。 难点：新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。 学习材料：废旧纸盒、纸袋、胶水，绘画用笔，彩纸。 课前准备：电视机的种类和外形的图片资料，废旧纸盒、纸袋部分学生优秀作品、制作用具。

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、放映（电脑课件：演演演部分）短片： 《学飞的小鸟》 《航海家郑和》

2、组织学生记忆叙述一 个片中的内容。 组织小组活动，要求语言简练，故事完整。

3、教师展示。

学生叙述连环画作品的故事内容，展示出不同的几幅。启发学生分析哪一幅面面内容简练、故事完整，说说理由。

4、由此得出连环画的表现方法和特点。

5、展示分析学生的连环画作品。（课件出示：画画画部分）

6、教师将学生的连环画插进电视机壳之中(纸盒制作)。请两名同学前来与老师一起演电视给大家看。

我们一起看电视。

7、板书课题——演电视 带领学生看书第13课。

书中都介绍了什么?你看懂了什么还有什么问题?

8、组织学生分析材料，发挥设计能力，巧用材料。(看课件：做做做部分) 让我们想一想那些东西可以做电视机壳? 小台历、鞋盒子、小纸箱······

大家动脑筋想一想还可以有什么东西做电视机壳？

三、学生完成作业。

1、提出要求，指导参与小组合作分工。编故事。 概括故事。 连环画画故事。 制作电视机壳。

集体合作演电视、讲故事。

2、教师辅导。

四、小组表演故事——演电视 课题：

6、红色的画 教学目的：

1、显性内容与目标。认识三原色

知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

应会：能以红色为主画一副画。

2、隐性内容与目标。

培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

教学重点：

认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。 教学难点 ：

能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。 学习材料：

水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。 教学过程 ：

一、组织教学，导入新课：

1.我们的生活环境是色彩缤纷的，这中间色彩起着重要的作用。今天老师就考考关于色彩方面的知识：在众多的色彩中哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？（出示红、黄、蓝）。

3.之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。我

们把这三种颜色称作原色。而任意两种原色调在一起所产生的颜色称为间色，比如说黄色和蓝色调在一起可以产生绿色（出示绿色）那么绿色就是间色的一种。

4.今天我们就以这四种颜色为各排重新命名：红队、黄队、蓝队、绿队。每队都有一只气球，哪一队课堂听讲认真，善于思考，积极回答，在同样的时间内作画效率高，哪队的气球会升的最高，想不想比试一下？

二、新授：

红色带给人们的感受： 1.下面思考这样一个问题：你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗？(板书：红色) 2.能说说你为什么选择红色吗？红色给人什么样的感受？

3.红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。(课件出示图片) 4.你能说出几种红色？

出示色相环，介绍常见的几种红色：大红、朱红、橘红、玫红、紫红。 5.说说彩笔中的红色，跟同位说一说。 生活中的红色：

1.这么多的红色都来源于生活，你能说说生活中的红色 吗？

2.让我们一起走进红色的世界，来欣赏红色带给我们的独 特美感。这些图片上的红色给你什么感觉？

3.生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？

（1）欣赏作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）

画家是如何以红色为主来作画的。

欣赏后判断这样一个问题：红色的画就是用红色来表现的画。 红色的画就是以红色为主来表现的画。（解决红色画的概念问题） （2） 欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）

这两幅作品都是用红色表现的，比较一下哪幅更有层次感？为什么？ 难点：绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。 学习材料：课件，图片，各种颜色的水彩笔、油画棒。 教学过程：

一、复习导入

师：同学们看一下，大家身上衣服，桌上摆的文具都有漂亮的色彩，大家来说说，你的周围都有什么颜色。

生：国旗是红色，窗帘是绿色?? 师：这些色彩起了很重要的作用，让我们的生活多姿多彩。刚才大家说了不少颜色，其中有咱们刚学过的三原色，是哪三种颜色？

生：红色，蓝色，黄色。

师：我们上一节课一起学习了红色的画，了解了红色的画带给我们的感受，并画了红色的画，我们这节课再来学另两种颜色的画：黄色和蓝色的画。(板书课题)

二、主题探究

活动一：生活中的黄色和蓝色。

师：咱们的生活中，有什么事物是黄色和蓝色的，可以吧你带来的物品或搜集的图片给大家看看。

生：（出示物品或图片）

向日葵是黄色的，菊花是黄色的，秋天的树叶是黄色的，玉米是黄色的??天空是蓝色的，海水是蓝色的，晚上是蓝色的?? 活动二：黄色和蓝色带给我们的感觉。

师：现在请同学们闭上眼睛，听老师描述：“在一个寒冷的冬天的夜里,一个可怜的小女孩儿赤着脚蜷缩在马路边的墙角,她的衣服非常单薄,寒风吹得她瑟瑟发抖, 但她不敢回家,因为她没有卖掉一根火柴.她想象着对面窗里温暖的火炉,丰盛的晚餐?? 小朋友们如果让你用画面来表现上面的情节,你用什么颜色来表现寒冷的冬夜?又用哪些颜色来表现窗里温暖的火炉和丰盛的晚餐呢? 生：（讨论）

1、用蓝色来表现寒冷的冬夜，用黄色表现室内温暖的火炉和灯光。

2、根据欣赏的图片体会到：蓝色给人寒冷，安静的感觉；黄色给人温暖、明亮的感觉。

活动三：欣赏黄色和蓝色的画，体会不同黄/蓝色及背景的对比。 师：黄色和蓝色给我们你不同的感觉，接下来我们来看看画家和同学们画的黄色和蓝色的画。大家注意观察画面，画面中只有一种黄色或蓝色吗? 生：

1、一幅画面中，有各种深浅不同的黄色或蓝色。比如,黄色有桔黄，深黄，浅黄，柠檬黄，荧光黄，土黄。蓝色有浅蓝，深蓝，钴蓝色等。

2、背景主要以黄色或蓝色为主，其他事物用同类颜色搭配合理，有深浅对比，突出主要形象。

师：你打算用黄色或蓝色画一幅什么画呢？ 生：??我打算用各种黄色画一幅秋天玉米丰收图； 我打算用各种蓝色画海底世界??

三、创作实践

作业要求：以黄色和蓝色为主，分别画两幅画，体验黄色和蓝色带给你的不同感觉。

教师辅导要点：

1、画面主体和背景深浅的对比关系。

2、同类色之间的深浅对比。

3、构图要饱满。

四、作品展评

1、把自己的作品介绍给大家。

2、有什么优点、缺点，改进意见。

3、这节课你有什么收获。

五、课后拓展

搜集其他颜色为主的图片，试着创作一幅以这种颜色为主的画，看看这种颜色带给你什么样的感觉。

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