浅谈对学生进行心理学习辅导的体会
根据这几年的教学经验，我认为职中的学生在专业课的学习成绩上两极分化非常严重。，就拿《基础会计》这门课来说，我所任教的一个班级中，最优秀的一个同学可以参加市举行的用友杯会计电算化知识竞赛，并取得一等奖，而这个班上有好些同学连最基本的会计分录都不会。这种状况直接影响着专业课教学的质量。那么，这些学生分化严重的问题在哪里？该怎么样去提高呢？下边就让我来谈谈对他们进行学习心理辅导得会。
首先，要分析造成两极分化的原因。
我认为造成这种两极分化严重的原因中最重要的是自信心不足。这些学生刚刚经历了中考，很多都是想要考上普通高中，但是落榜的，因此都会认为自己是太差了才被淘汰到职中来，进而就会产生一种其他人都比我优秀的自卑心理。有很多事情明明都是自己很想做，但是就是因为不自信而退缩。比如，上课发言，在授课的过程中提问的时候，其实有很大一部分同学都是知道答案的，但是都是因为不知道这个答案正不正确，答错了会很没有面子，因此就不会举手。还有一部分就是破罐破摔，认为自己既然那么差来到职中就没有什么好的前途了，就在这里混三年混个毕业证出去工作就可以了。这一部分人上课睡觉，讲话，或者干脆经常旷课，根本就没有把学习当回事，又如何能学好呢。还有一些就是学习意志薄弱，适应性差，在学习中一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降，或者思维和学习方法不能适应专业课学习的要求等。
其次，在工作中要制定与两极分化相适应的教学政策，我在开展学习辅导工作时，主要围绕以下几个方面进行：
在自信心的培养上：多组织一些活动，比如知识竞赛、小组竞赛、才艺展示等活动，内容由简到难，或者多给一些时间，要大家从报纸杂志网络等方面搜集资料，准备充分，在活动中就有材料可讲，有助于提高他们的自信心；
在学习态度上：主要是要求学生端正学习态度、增强学习动机、培养学生情绪、磨练学习毅力等方面的内容。如开展“我喜欢上会计课”、“学习很快乐”、“我是优秀的”等等辅导活动，可端正学生的学习态度、增强自信心；
在学习方法上：主要有掌握科学有效的学习方法、养成良好的学习习惯、矫正不良的学习习惯等方面的内容。如开展“学习格言锦集”、“学习经验介绍会”等，有助于学生掌握学习方法；
在学习环境上：要创设良好的心理环境气氛、建立和谐的人际关系、培养学生适应及改善学习环境的能力等方面的内容。如开展“一帮一结对子”、“学习小组”等活动，可帮助学生改善学习环境；
在学习能力上：主要是开发、培养、训练各种学习能力。如开展“注意力训练”、“观察力训练”、“记忆力训练”、“思维能力训练”、“想象力训练”等活动，可以提高学生的智力水平；
再次，在教学的过程中要渗进一些好的学习辅导的方法。我在进行辅导的过程中主要使用了团体辅导法、个别辅导法以及进行学科渗透等方法。
1、实施团体辅导。团体辅导是指以班级为单位，面向全体学生，主要开展预防性、发展性辅导。根据目前较多学生在自信心、学习态度、学习方法、学习环境、考试心理等方面存在一些不适应问题 ，因此，我围绕这些方面，加强对全体学生进行团体式的辅导。在每个阶段围绕一个主题(如学习态度或学习方法等)，按照团体辅导活动方案，组织全班学生开展一次预防性、发展性的团体辅导活动。透过开展一系列生动活泼、寓教于乐的团体辅导活动，可以使全体学生不知不觉地从中受到启发，从而进一步改善学习适应性，提高学习效果。如围绕学习方法 这个主题开展“我学习的一种小窍门”的活动，我让学生分组介绍自己在学习上的小窍门，有的介绍新课前怎样提前预习，有的介绍如何做计算卡片、怎样编制分录，还有的介绍如何提高珠算速度、打字速度、提高电算化水平等。这样，在团体互动的情境中让参加的学生通过和同学之间的交流分享，进行榜样化的学习，就能协助学生养成良好的学习习惯，掌握科学有效的学习方法，适应学习生活。学生们一致反映，开展这些团体辅导活动，十分生动有趣，大家没有什么压力，可以想什么就说什么，既轻松又能知道别人的看法，学习到别人的经验、心得，因此都很喜欢参加。
2、开展个别辅导。由于造成学生学业不良的原因主要是身体原因、心理原因、学力原因，尤其是心理原因，如学习动机不足、缺乏学习热情、对学科缺乏兴趣、独立性未 发展 、有情绪障碍、良好学习习惯未养成、精力没用在正道上等。因此，我改变以往只对学习困难学生进行单一的知识上的补缺补漏的做法，重视和加强了对学习困难学生进行个别的、心理和行为方面的有效辅导，帮助他们学会如何学习，及时表扬奖励他们的点滴进步，为他们创造成功的机会，增强他们学习的信心。如我班上有个学生，经常迟到旷课，针对这一情况我定时（每周）不定时地进行交流，不摆大道理，希望她为自己的今后生活着想，一个人不能依靠父母生活一辈子，也不能依靠其它人。只有自己有能力才有真正的实力。并针对她迟到的情况，督促她多买几个闹钟，早点起床，保证她不再因迟到扣德育分。经过一段时间她迟到早退的现象有了明显好转。
3、进行学科渗透。在学科课堂教学过程中，除了要向学生传授知识、发展学生智力外，还应根据各学科的教学特点和学生实际，充分挖掘教材中丰富的能进行学习辅导的有利因素，找准教学与辅导的结合点，采取相应的教学方法，适时、适度、有针对性地渗透学习心理辅导，以加强学生学习态度的培养、学习方法技术的指导和学习习惯的养成，促使学生学会学习，提高学习效果。 如我在教学《基础 会计 》时，引导学生关注现实经济生活，开展会计模拟实习，找来一张张“现金支票”、“转帐支票”、“增值税发票”、“材料收料单”、“领料单”等原始凭证，让学生观察，学生有了填写的兴趣，然后讲解如何填写，学生亲自动手，每一张凭证很快填写好，学生有了成就感，学习兴趣就更浓了，接着教学生椐原始凭证填写收、付、转三种记帐凭证。趁热打铁复习编制分录，大大提高了学生编制记帐凭证的准确性，学生在学习分录时的畏难情绪消除了，调动和提高学生学习会计的积极性、主动性。
