学 科 信息技术 授课班级
12物流管理1班 日 期 5月23日
课 题
统计员工工资数据 授课类型 新授课 课 时 2
教 材
计算机应用基础 任课教师 陈玉英 课 序
22
教学目标
1、掌握公式的建立、编辑和使用；
2、掌握常用函数SUM、IF、MAX、MIN、AVERAGE函数的功能；
3、了解函数及公式的区别。
教学重点
公式与函数的使用
教学难点 函数的使用
教学方法
理实一体 任务驱动
课前准备
课件 教案 素材 多媒体演示软件
设计意图
通过此任务的学习，让学生掌握SUM、IF、MAX、MIN、AVERAGE函数的功能和使用，解决生活中生产中的一些数据计算问题。 教
学
过
程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
任务提出
Excel作为一个电子表格处理软件，除了进行一般的表格处理外，最主要的是它还有强大的数据计算能力。用户可在单元格中输入公式或者使用Excel提供的函数来完成对工作表的计算，而公式就是对单元格中数值进行计算的等式。
今天课上我们利用函数来对一份员工工资表进行数据分析。 了解本模块的任务是对工作表进行数据统计，明确学习的目的。 使学生明确教学目标，明确本模块的教学内容和上一模块教学内容之间的关系，培养学生对待工作的一种良好的态度：前期的工作是为后期的工作服务。同时了解Excel的数据统计功能。
任务实施
一、公式
1、公式的输入和编辑
第一个字符必须是“=”号，公式中可以使用数值、单元格地址、运算符、函数等。 要修改公式，先选定单元格，单击编辑栏，插入光标出现，即可修改公式。双击一个单元格，可直接在该单元格中修改公式。
二、函数
Excel提供了大量的函数，可以实现数值统计、逻辑判断、财务计算、工程分析、数字计算等功能。
使用函数时要注意一定的语法规则：首部是一个函数名，后面紧跟着一对圆括号，括号中可包含若干个参数。参数可以是常数、文字、逻辑值、地址引用、函数等。
在Excel中函数共有11个分类，多达230多个函数。这里仅介绍若干个最常见、常用的函数：
（1）均值函数
AVERAGE（number1，number2，„）：计算参数的算术平均数。 （2）求和函数
SUM（number1，number2，„）：返回单元格区域内数值的和。 （3）最大值函数
MAX（number1，number2，„）：返回一组数值中的最大值，忽略逻辑值及文本字符。
（4）最小值函数
MIN（number1，number2，„）：返回一组数值中的最小值，忽略逻辑值及文本字符。
（5）条件测试函数
IF（logical_test，value_if_true，vlaue_if_false）：执行真假值判断，根据对指定条件进行逻辑评价的真假而返回不同的结果。
三、实践
针对此员工工资表，我们要做以下操作分析： 第一步：用SUM函数计算基本工资的合计项； 第二步：用SUM函数计算奖金总额； 第三步：用IF函数计算缺勤捐款； 第四步：用公式完成应发工资的计算；
第五步：用公式完成养老、医疗、失业、住房的计算； 第六步：用公式完成实发工资的计算；
第七步：利用公式完成保险占例的计算（保险合计／应发工资） 第八步：完成工资簿和工作表的保护（工具→保护）。
掌握公式的输入和编辑，熟练掌握自动求和按钮的使用，常用函数的使用，并能通过常用函数的使用拓展到其他函数的使用。
熟悉各个函数的使用方法
对照步骤完成计算，小组内可以互相帮助
演示与引导结合，鼓励学生自主学习，主动探究运算符的使用，并通过不同的实例来了解并掌握不同地址引用的异同点，注意行、列标的变化和相对、绝对地址引用的关系，通过讲解自动求和按钮的应用及最大值、最小值、平均值函数的使用，使学生主动学习其他函数的使用，并达到融会贯通。
适当开展小组合作学习，组间竞赛学习的良好氛围，达到巩固学习成果的目的。注重培养学生举一反三的能力。
课堂评价
1、对课上表现好的同学给予加分；
2、用屏幕广播对作业进行公开评价，评价依据为公式或函数使用是否正确，数据计算是否正确。
同组学生互查作业，无误后提交作业，师生一起评价（教师和学生交替主持） 当场打分更能激励学生
课堂小结 主要知识点：
1、创建公式；
2、函数使用。
及时回顾一堂课的收获，更有利加深印象。 培养学生的知识归纳能力和口头表达能力
教
学
反
思
以任务的形式开展教学，针对性比较强，可以将原来抽象的理论化为实际内容，学生容易掌握，易于理解，大部分学生配合较好，取得了较好的课堂教学效果。
