李永和德育先进个人事迹材料
李永和，男，1956年9月生， 1979年7月毕业于张掖师范学校 ，至1981年8月在民乐一中初中部任物理教学工作，1981年9月至1983年7月在张掖师专物理系进修学习，毕业后回校任教至今。其中先后有八年任高中班主任工作。现为民乐一中物理学科的骨干教师，2003年被正式聘任为中学高级教师。任教30年来，教书育人，为人师表，具有强烈的事业心和高度的责任感，善于学习，勤于实践，勇于创新，甘于奉献，在教育、教学、科研上取得了显著成绩。多篇论文和多件自制教具获各种奖项，并在省地级报刊上发表多篇论文。
作为教师，李永和老师工作一丝不苟，踏实认真，针对目前使用的新教材，更是精心备课、上课，努力体现新教材编者的意图，在提高学生素质和创新上下功夫；在从事教研组长工作期间，除积极配合各级教研部门开展工作外，还和本学科教师开展一系列富有特色的教研活动。
一、学识水平高，业务能力强。
他深感物理教学责任重大，在平时的工作中，始终鞭策和鼓励着自己，时刻提醒(http://psd.wyrj.com)自己，寻找差距，虚心学习，脚踏实地地奋力追赶和拼搏。回顾30年的教学和几年的班主任工作，他发自内心地喜欢默默无闻的工作岗位，喜欢经常洋溢在他四周、充满求职欲望的孩子们的笑脸，他所有的努力和汗水都在告诉自己：没有辜负人民教师这一平凡而光荣的称号。在这极具挑战的30年里，他因为忙碌而充实，也因为收获而喜悦，为自己没有虚度青春而庆幸。
为了更好地向学生传授科学文化知识，必须不断对自己的知识及时进行\"充电\"、\"保鲜\"，除按时自修和参加各种培训外，每年还订阅大量物理教学杂志，不断更新知识，探索教学规律，现对所授学科具有较系统、完整、扎实的基础理论和基础知识，能较透彻地掌握本学科教学大纲，教材教法，具有正确传授基础知识和基本技能的能力，能把握知识间的内在联系和知识间的横向联系，能依据学生的思想实际和知识水平，有的放矢地进行教学。
教学上能将所掌握的教育学、心理学理论运用于教学中，做到吃透教材，了解学生，不断改进课堂教学方法，使课堂教学生动活泼，师生活动融为一体，针对现行教材实验多，插图多，创造条件让学生自己做实验，通过实验激发兴趣，由观察到的现象总结出一般规律，由于不断努力，现已逐步形成自己生动、有趣的教学风格。教学中能结合自己的教学心得,撰写论文。其中，《\"说课、听课、评课、课堂效益追踪调查\"四段式公开教学模式研究》获地区基础教育科研优秀成果二等奖；先后分别在《张掖日报》、《张掖教研》、《数理天地》上发表论文《MCAI在物理实验教学中的应用》、《等效电源方法在电路分析计算中的应用》、《引入外电阻构造等效电源》。
二、深入开展教育科研，积极推广科研成果。
在课题研究和校本教研中，他以自己的真诚和学识，得到了领导和其他教师的钦佩。他和同事们一起分析教学中的得失，探讨教法，切磋教艺。从教学理念、教法设计、教学过程、多媒体技术的运用，到教师的仪表教态、教学语言细节，一一进行探讨。
他结合教育教学工作和课题研究实践，总结教学、科研经验，探讨教育规律。在繁忙的工作之余动手制作教具，自制的教具\"直线电流、环形电流演示器\"在地区举办的自制教具展评中获三等奖。自制的教具\"光学多用筒\"在地区举办的科技作品展中获优胜奖。此外在辅导学生竞赛中做出突出成绩，其辅导的学生刘吉仁在第十届全国中学生物理竞赛中获省级二等奖，他本人也被地教委、物理学会授予\"全国中学生物理竞赛优秀辅导员\"称号，并被民乐县委、县政府、县教委先后授予\"优秀教师\"、\"初中物理优秀教师\"荣誉称号。多次做各类公开课、研讨课，及讲座。 他积极实施新课改，开发课程教材资源参与校本教材开发工作，受到同行好评。
三、积极进行新课改，培养学生的创新素质。
李永和老师积极进行新课程改革，自觉地以素质教育的先进教学理念为指导，以培养学生的创新素质为目标，坚持物理教学改革。他善于不断反思自己的教育教学行为，注重因材施教，改革教学技术，创新教学模式，探索、实验了\"探究式\"、\"点拨讨论式\"等创新型教学方法，形成了简洁、丰富、机智的教学风格。李永和热爱事业，工作勤奋，求真务实，廉洁奉公，积极主动地协助校长，和同志们相互信任，团结协作，创造性地做好分管工作及其它工作，回望奋斗的历程，他感觉充实而有意义，展望未来，他说事业的追求永无止境，创新的脚步没有终点，他将继续努力，为教育事业发展做出新的贡献。
四、坚持科学的德育发展观，促进学生全面发展。
\"教育中不能没有爱,就像池塘里不能没有水一样。\"他用一颗真挚的爱心,从事着他热爱的教育事业。他以真诚滋润着这一片稚嫩的红土地；以爱心感染这一棵棵天真的幼苗；以热情浇灌这群活泼的生命体！他热爱学生，尊重学生，在课堂上营造开放平等的育人空间，培养学生的主体意识。激发学生的学习兴趣和热情，培养学生的学习习惯和能力，开拓扩展教学内容，摒弃灌输式教学和题海战术，充分发挥课堂教学效益，以思维训练为经，以综合素养为核心，培养学生的综合素质。课内他是学生亲密的学习伙伴，课外是学生的人生益友。他拥有一群可爱的孩子。他就是一个热衷于教育事业的好老师。
李永和老师在学科教学中，坚持育人为本，坚持科学的德育发展观，把提高学生的思想道德素质作为德育的出发点，把学生的可持续发展作为德育的立足点，十分重视探索和推动未成年人思想道德建设创新，促进学生德智体美全面发展。
在学校德育工作中，能主动为领导分担一些工作，提出新德育观念及德育工作模式，坚持探索德育工作的新思路、新途径，重视学生思想道德教育，促进思想道德教育内容的动态化、形象化，加强德育工作的针对性、实效性。开展德育内容生活化、德育手段实践化的实验，关注学生的生活世界，深入开展校内外思想道德教育实践活动，开展\"道德细节，从我做起\"系列活动，使学科教学和德育工作有机的结合起来。
他先后担任班主任工作8年，能创造性地开展班级工作，具有丰富的班主任工作经验。班级管理有方，有计划、有总结，重过程。学习刊物、学习笔记、班会教案、班会记录等班主任资料齐全。所带班级班风正、学风浓，成绩高。
作为一名班主任，他始终把工作的责任感放在第一位，他把学生看成他心中的上帝。为了学生，为了工作，吃苦受累他心甘情愿。记得一次，为了鼓励学习有困难的一些学生，让他们树立信心，他决定利用开学初对这些学生进行家访，让他们新学期有个良好的开始。家访前一天，他通过电话与家长分别取得了联系。可就在家访前的那个晚上，他突然犯了急性肠胃炎，整个晚上彻夜未眠，拉肚子十几次。看着他憔悴的样子，家人非常痛惜，劝他去医院检查，家访的事和家长解释一下。固执的他还是坚持自己的做法，硬是拖着疲惫不堪的身体独自走在家访的路上。可他的身体还是不争气，刚到同学家里，还没和学生交流多久，身体极度虚弱的他便晕倒在了学生家里。家长急了，学生哭了，连忙给他吃药，并执意送他上医院。他没有去医院，因为还有几个学生在家等着他。就这样，在同学家休息片刻之后，他又坚持来到其他同学的家里。当时，他真的四肢无力，他自己都不敢相信，那么脆弱的他为什么这么坚强呢？是什么在支撑着他勇往直前呢？是对工作强烈的责任感！是对学生诚挚的爱！
作为德育工作者，每接一个新班级，他都注重培养班队干部，共同管理班级，塑造良好班风。他能面向全体学生，以爱浇灌花朵，以自己的言行来影响、感化学生，使孩子们的行为习惯在潜移默化中逐渐形成。通过各种方式和渠道，引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生开展丰富多彩的活动，使学生生动活泼地全面发展。重视家访和心理健康教育，关注每个学生的思想动态及学习情况，通过走访、开家长会、经常发致家长的一封信，建立家校联系簿等多种形式努力和家长取得沟通与配合。特别注意安全教育，努力提高家长和孩子的安全意识，消除安全隐患，让学生在这个快乐的大家庭中健康幸福地成长。
教师的工作是平凡的，他之所以能将班级工作开展得有条不紊，这在某种程度上也源于一个\"爱\"字──对事业的爱、对孩子的爱。他爱学生，正如他自己所说的那样：\"每当我看到学生在熹微的晨光中走向教室时，每当我看到学生和我探讨问题时，我真实地感受到校园里能充分地找到自我的价值，一辈子当教师我无怨无悔。\"就是凭着他对教育事业的这股执着的爱，他认定了脚下这条路。于是，按照一个好老师的标准严格要求自己，用真善美去启迪一颗颗幼小的心灵；用满腔的热情点燃学生胸中的\"理想之火\"；用知识的钥匙帮助学生打开神秘的科学大门，用踏实的工作为人类灵魂工程师称号增光着色。\"不计物质生活清贫寒酸，但求满园桃李争奇斗艳。\"。他把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位同学服务。春风化雨，润物细物；爱生如子，爱如阳光。爱，是教育的前提。其实，爱学生，事业已成功了一半。
在平日里，他正确地引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生积极进取，为使学生的学习积极性提到一个高度，他抓住学生的心理特点，把微笑与奖励分给每一个进步的孩子，使他们看到了希望，尝到了学习的甜美。组织丰富多彩的活动，为学生开拓展示才华空间：组织学生开展\"手工小制作\"比赛、\"物理小发明\"比赛，培养了学生的创新精神。
生活中，用爱心和真情浇灌祖国未来的花朵。因爱学生而爱上教育事业。在工作中，他始终把自己定位在长兄、朋友的角色中。天冷了，他不忘叫学生多穿衣服；哪位同学生病了，他给他们送水送药；哪位同学因故缺课，他想办法让他们补上……
办公室里，经常有学生进进出出，学生们把快乐与他分享，把烦恼向他倾诉。学生之间发生争吵，总是第一个找他\"评理\"。对此，他总是认真倾听，尽力帮助。因为他知道，冷了一个，就会冷了一群。同事们常戏说他太纵容学生，但他却理解为那是宽容和信任，因为宽容能吹开迟放的花朵，唤醒冥顽的灵魂。给学生一点宽容，让他有自我反省的余地，才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。就在这轻松愉快的谈话中，他了解学生的思想动态，及时对他们进行思想教育。高尔基说过：\"谁爱孩子，孩子就爱谁\"。由于他热爱学生，用爱心滋润每一个幼稚的心灵，才得到学生的热爱和信任，，使他们健康成长。八年的德育工作，他倾注了自己的心血，也浇开了鲜艳的花朵。96学年度,他所带的班级被评为校级\"文明班级\"；获学校第二届\"十佳师德标兵\"荣誉称号；他本人受到省委、省政府的奖励，荣获省\"园丁奖\"。
多年的教育生涯使他爱上了教育事业，全身心地奉献于教育工作中。德育工作是一座舞台，让他体验了各种角色；班级工作是一个炼炉，使他练就出一身本领；班级还是一个大家庭，让他的智慧在这里碰撞，能力在这里提高……工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，他将继续为学生服务着，脚踏实地，一步一个脚印地服务着。相信，他会实现自己的梦想：为孩子们营造一个爱的港湾，使他们拥有一个五彩缤纷的梦想，让学生每一天都是精彩的！
春华秋实，在教书育人的道路上他付出的是汗水和泪水，然而他收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。他用他的心去教诲他的学生，他用他的情去培育他的学生，他无愧于他心，他无悔于他的事业。他把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给学生们，多年来，他用教师特有的耐心、细心和爱心，关心学生，爱护学生，鼓励学生。赢得了家长们的赞誉，孩子们的衷心爱戴。
回顾该同志的班主任工作，可以说他一直任劳任怨，默默耕耘，把班主任工作作为塑造自己高尚人格的机遇，不怕苦，不怕累，乐于奉献，孜孜追寻。
他最爱给他的学生说的一句话就是\"今天你们以有我这样的班主任为骄傲，明天我以有你们这么优秀的学生为自豪\"，话语中，他已经与他的学生有了一个美丽的约定，谁也不想让谁失望。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
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