作文《XX我想对你说》教案——费文昌 教学目标：
1、能通过人物的心理活动的描写来表现人物；
2、着重培养学生想清楚再说、在写的良好的语文学习习惯，着力培养学说、写的能力。
教学重点 ：
能通过人物的心理活动的描写来表现人物，养成想清楚再说、在写的良好的语文学习习惯，表达真情实感。
教学过程：
一、学生读给老师的一封信，导入新课。
师：昨天晚上我偶尔之间看到了一位五年级的同学写的作文，写得很好，同学们，我们一起欣赏一下好吗？
师配乐读作文。
李红我想对你说
李红是我在假期学习班认识的同学。他黑黑的皮肤，短发让他显得格外精神，水汪汪的大眼睛里闪现出机灵的光芒。我们一见如顾并成为同桌，可在最后一天发生了不愉快的事。 通过几天的“魔鬼训练”，最后一天要进行考试这次考试对我们每一个人都非常重要。考试在紧张的气氛中进行着，我牢记妈妈的教导，认真审题，仔细地做每一道题。教室里异常安静，只听见“沙沙”的声音。我才写了一半，突然胳膊被同桌李红撞了一下，我心想是不是她不小心，也没顾着看她。仍然低着头做我的题目，忽然我的腿也被踢了一下，耳边传来熟悉的声音：“刘妍君，你第十六题写错了，应该是250。”我连忙捂住卷子心想：怎么，她眼睛跑我卷子上来了。
又想起老师说过的话，作弊以0分处理。所以头也没抬，继续做卷子了。谁知过了一会，她又开始了小动作，我终于 忍不住了气愤地说：“考试不能作弊，你再这样我就告诉老师了”。心想：相信自己。
考试成绩公布后，我通过了分数线，而李红没过，事实证明当初她提醒我的题目，还是我做对了。我心里为自己的坚持与自信感到高兴。
李红我想对你说，考试是凭真本领的，作弊是可耻的行为。虽然我考得也不理想，但我体现了真实的水平。希望你能通过这件事改正错误，在学习的道路我们互相帮助，这样该有多好。
李红也许再也见不到面了，让我们共同改变，好吗？
师：这位同学通过这这篇作文说出了自己的心里话，表达出了自己的真情实感，很好。在日常生活中，你和许多人有交往，一定有很多的心里话，想讲给他们听。今天我们就和这位同学一样，写出自己的心里话，表达出自己的真情实感。 板书：XX我想对你说
二、指导学生审题。
把习作的要求发给学生
师：各自默读习作提示，想想本次作文的内容是什么，有什么要求。 生默读习作提示。
师：说说本次习作的内容和要求。
生回答：（1人每条）
三、指导选材，探讨写法。
师：根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话。
1.各自思考。
2.四人一组，相互说说，自己给谁说，说什么内容。（范围尽量大些，以便打开学生的思路。）
生答：„„
发给学生第一个锦囊妙计
归纳板书：
误会建议心里话难忘的小事敬佩学习
4.说说我们应该怎写好写具体？
生答：„„
并发给学生第二个锦囊妙计
归纳板书：
写出对话动作对话心理活动
〔这个环节的设计，想让学生先确定说话的对象，再选择材料，以表达自己的真情实感，验证学生对题目的理解程度。〕
四、指导写出作文，集体评议。
1.在刚才同学们发言的基础上，想想选择什么具体的事，来表达自己的真情实感。
2.小组内讨论然后写下来。
3.老师在巡回指导写作。
评议的重点，一是选择的事是否典型，二是能否表达出自己的真情实感。
4.指名读自己的作文。
5.集体评议，教师适时点拨、归纳。
6.经过评议，让同学们形成下面的共识，教师板书：
（1） 表达出自己的真情实感。
（2） 典型的事例要具体，说清楚事情的起因、经过和结果。
五、教师总结：
“××,我想对你说”是以事抒情的，一定要说出自己的心里话。这节课如果大家把刚才说的内容写下来，课余时间再与你想说的话的人做一下交流，我想你们一定会成为好朋友的。
板书设计：
作文《XX我想对你说》教案
误会写出对话
建议动作（1） 表达出自己的真情实感。 心里话对话（2） 典型的事例要具体，说清楚 难忘的小事心理活动事情的起因、经过和结果。 敬佩
学习
