教学案例分析
——利用Premiere制作电子相册
通化市外国语学校
刘 洋
【教材内容分析】：
本节课的内容是Premiere的综合运用，在学生对Premiere有一定的了解基础之上。出发点是让学生把所学知识应用于实际生活之中，能够为自己的青春留下美好的回忆。因此，此次的课题定义为《留下我们青春的脚印》。 【教学目标】：
1、知识与技能：学会使用Premiere制作电子相册。
2、过程与方法：任务驱动、主题探究、自主学习、小组合作、讲解演示。
3、情感态度价值观：让学生认识到朋友情、同学情、师生情的重要性，同时珍惜现在的学习生活，珍惜自己青春的日子。
【教学重点】：
1、学会图片、声音文件的导入以及如何改变图片、声音文件的播放时间。
2、学会进行图片间的专场效果设置。
3、学会输出视频文件。 【教学难点】：
1、如何改变图片、声音文件的播放时间。
2、如何进行图片间的专场效果设置。 【学生分析】：
本节课的内容属于八年级的课程，学生在经过一年多的信息技术学习，对软件的基本菜单能够很好的掌握，在加上本学期学习的的一些基本操作，学生能够在学件的帮助下，在小组的交流合作下，能够主动的进行电子相册的创作。 【课前准备】：
学件、已制作完成的电子相册，学生完成创作所需要的素材（包括背景音乐以及从初中入学以来到目前的一些相片）。 【教学课时】：
1课时 【教学方法】：
任务驱动、主题探究、自主学习、小组合作、讲解演示 【教学过程】：
一、创设情境，激发兴趣
播放已制作好的电子相册。
【师】：看到电子相册中自己熟悉的面孔，你们开心吗？ 【生】：开心。
【师】：你们有没有想过，十年、二十年、五十年以后的自己是什么样子？还会记得自己青春时的样子吗？还会记得自己刚入学时羞涩的样子吗？还会记得自己在赛场上奔跑的身影吗？
【生】：小声的说有很多照片自己都没有看过。
【师】：你们想留住自己青春的印记吗？ 【生】：想！
【师】：这节课就让我们一起走进花季，留住我们青春的脚印。
二、任务驱动，合作探究
课前已把学生制作电子相册需要的素材和学件下发到每台学生机中。
任务一：你想让自己的相片出现在电子相册中吗？（导入图片） 学生主动学习学件，完成图片的导入。教师巡视，个别指导。 任务二：你想把自己喜欢的音乐作为电子相册的背景音乐吗？（导入声音文件）
通过任务一的学习，学生已经能够独立的完成此任务。 任务三：你想让自己的相片在相册中持续的时间更长吗？你想让你的音乐与图片播放同步吗？（改变图片、声音文件的播放时间）
部分学生通过学件学习，能够很好的掌握。发挥小组长的作用，通过小组合作学习，来达成此教学目标。教师通过巡视，发现共性问题，全班演示讲解。
任务四：你想让自己电子相册中的相片间的转场更有个性吗？（设置图片间的转场效果）
教师强调：视频特效与视频转场的区别，讲解演示如何进行图片间转场效果的设置。
任务五：你想把自己的作品发布到自己的空间或博客中吗？（输出视频文件）
大部分学生通过小组合作学习和学件自学，能够输出视频。教师引导学生要输出影片文件。
提升任务：如何为电子相册添加文字？
学件中已经有此部分的学习辅助，学生根据自己的实际能力和课堂时间来决定是否完成提升任务。
将创作好的作品进行保存、上传教师机。
三、作品展示评价
教师在巡视的过程中。发现有个性的作品，并引导学生主动进行作品展示、评价。在展示的过程中，概要的讲解自己的创作目的、使用的工具，以及青春寄语。在评价的过程中，从技术性和艺术性两方面来点评，提出自己的看法。教师要及时准确的给予肯定和鼓励。
四、课堂小结：
【师】：通过本节课的学习，你都学会了什么？还有什么疑问？ 学生回答学会了哪些知识，同时提出疑问：
【生】：老师的电子相册中有文字，我们没有，怎样能够给相册添加文字？
【生】：老师，图片间可以进行转场效果设置，声音文件可不可以进行转场效果设置？
五、课后延伸：
【师】：同学们能够积极的创作，积极地提出问题，这是老师最欣赏同学的地方。对于前两个同学的问题，我们大家都在课后思考，然后去找解决的方法，下节课我们在一起研究，好不好？
【课后反思】：
课堂任务分成两部分：基础任务和提升任务。这样设置可以使有能力的同学得到发挥，有更大的收获；使能力稍差的同学也可以体验成功，获得收获。能够注重预见课堂生成性问题的解决，能够发挥小组的合作力量和小组长能力的发挥，让学生在收获知识的同时，收获友情，珍惜现在。课后还有同学向我要课堂上的相片，要回家自己制作电子相册。我发现在同学的不经意间留下的随意的抓拍瞬间，会跟他们带来一些小小的惊喜，这种惊喜可以让学生产生兴趣，发挥能力，创作出很多优秀、有个性的作品。
