失物招领第一课时
教材分析
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。取题巧妙,明明是乱扔的垃圾,却称为“失物”,那么这些失物的主人是谁呢?它们是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理的?教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。还可以有意识地引导学生联系生活实际,在读文感悟中矫正不良行为,自觉养成爱护卫生的良好习惯。
教学目标
1、认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系生活实际,养成爱护环境卫生的习惯。
教学过程
一、谈话导入:
同学们,我们今天来学习《失物招领》这一课,同学们一起告诉老师,一起读课题......同学们要读准“失”的字音。
二、初读课文,读准字音。
1、自由读文,标出自然段,给觉得难读的字做上记号,多读几遍。
2、同桌交流读文,注意读准字音。
3、全班交流。学生互相提醒容易读错的字,引导学生读准生字的音:“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。
4、学生自由识字。
a、板示生字,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个,同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。
b、交流识字的方法。不认识的字,在课堂上用什么方法记?
三、再读课文,学习提问。
1、自由读课文1——4自然段。
2、小组合作学习,说说在1——4自然段中读懂了什么。
3、尝试给小伙伴提一个或几个问题,可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词,其他同学试着回答。
四、感情朗读,练习说话。
1、四人小组合作朗读。(齐读、轮读等多种形式。)
2、板示“同学们围着园林工人张爷爷,听他介绍每一种花草树木,听得可专心了。”
a、请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。
b、“专心”是怎么样的?举个例子说说或用“专心”说句话。
c、有感情地朗读这个句子。
3、读第四自然段,引导学生读出严肃的语气。
4、练习
a、用“准备”说句话。
B、用上刚认识的生字说话,用得越多越好。
五、自主发现,指导书写。
1、板示“同、工、专”三个字,再读记。
2、自由发现,掌握写法。
a、板示:三个字在田字格中的位置,提醒同学该怎么写才漂亮。
b、记:提出需要老师指导的字。老师示范写,其中“专”第三笔是竖折折,不能拆为两笔,书写时,要把竖写得向左斜一些;“同”包围部分要往上写。
c、描:在书上描一描。
d、写:各练二个字。老师巡视,个别指导。
3、展示学生写的字,师生共同评议。
六、板书设计
12 失物招领
我会认
失 级 同 观 围 工 专 准 备 队 才 请 双 各
我会写
同 工 专 才 级 队