创建人格魅力，用爱铸就师魂
------班主任经验交流材料
各位领导、老师、大家好：
首先感谢领导给了我这个机会，在这里就班主任工作进行探讨、研究。多年的班主任工作，我感触颇深，有几分劳累，就有几分收获。经过一次次心灵的历程，我认为班主任工作是充实的、完美的，它是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。
至于班级的管理，我主要从以下几方面，谈一谈做法和体会。
（一） 创建人格魅力，树立自身威信
班主任在学生中的威信，是建立师生感情的关键。语言是传输信息的主要载体。一句机智幽默的话，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬，远比冷冰冰的指责更能增加师生间的亲和力，激发学生的进取心和荣誉感。优美的语言，学生会感到格外的舒畅，可谓声声入耳。而仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，但作用也非常神奇。鼓励和赞赏的眼神，提醒的目光，真诚的微笑，自然又亲切的动作，有时胜过批评和劝说，从而也缩短了师生间的心灵距离。教师的人格就是教育的一切，对学生来说，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的阳光，是最能引起学生心灵的影射力，是做班主任最难能可贵的。人格美主要指内在的思想美，道德美，知识美等。班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。
（二） 贯彻、实施学校制度，渗透教学理念
利用班会课这块有力阵地，学习、贯彻学校的各项规章制度，向学生渗透，做一名合格的学生必须学会“做人”的理念，对学生进行理想教育，道德教育。常规教育应常抓不懈，如：作息时间、早晚自习、值日、考试制度等常规，旷课、吸烟等不文明行为等，如有违反，反复纠正和强调，直至全体学生习惯为止。这就要求班主任紧跟班，紧抓干部，紧抓学生。
（ 三） 完善班级干部队伍，增强管理意识
开学初，创建了更完善的班级管理制度，让更多学生得到锻炼的机会，明确班级努力的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境，经常找他们谈心，总结工作中的得失，帮助他们改进工作方法，努力提高他们的管理能力，增强管理意识，以促进班级工作的发展。如：在班长轮流制中，王鹏同学出任班长，管理班级事务时，屡犯错误，且在班级内造成一定的影响。我及时与他促膝长谈，原来他认为，这项工作只是一种形式，交谈后，他明确了自己的责任，作为一名班长，在班级中应起表率作用，对自己严格要求。从此他在日常班级管理中，始终坚持有事站在最前列 ，与此同时，管理能力、活动能力等都有了很大提高。班主任要把握学生的脉搏，做到事事总结，为学生积累宝贵财富，这是学生成长不可缺少的一环。
（ 四 ）集细心、耐心、爱心为一体，提高自身素质
班主任要有善于发现问题的能力，先做后说，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。如：在开展人人拣起一片纸的活动中，发现地面有杂物，自己就亲手拣起来。班主任这种以身示范的、潜移
默化的影响，成效是无穷的。班主任还应有百分之百的耐心，来对待学生的点点滴滴。对待每位学生，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。孩子是家庭的希望，学生是学校的希望，班主任要用火热的心去温暖学生，用真挚的情感和爱心去关心学生、尊重学生，才能赢得学生。
（五） 抓住契机、鼓励上进
金无足赤，人无完人。成绩优秀的学生也有不足之处，而学困生身上也有他的优点。及时捕捉学生的闪光点，进行因势利导，促使学生全面进步。如：在批评学生的时候，不妨先表扬他的优点，让他感受到，他在班主任心目中不是一无是处，这样学生容易接受你的批评，并且让他愉快的走出你的办公室。当然教育方法要灵活多样，因人而异，可以是严厉指责，也可以是热情赞扬，也可以是春风化雨式的循循善诱。教师与学生要向朋友一样相处，让学生感受到你的善意、关心和爱护。面对学生取得成绩时，也应及时表扬，并扩大表扬的范围，形成效应，让更多的学生体验到成功的快乐，激起他们无穷的追求成功的力量和信心，让每位学生都明确：成功者的背后蕴含有多少努力，鼓励他们树立信心。
班主任的工作虽然平凡而繁琐，但这是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，班主任工作要用“爱”的浪花推动青少年前进的风帆；用“善”的乳汁润滑青少年前进的车轮；用“美”的春雨沐浴青少年飞翔的双翼；用“真”的阳光照耀青少年生命成长的大道。创建人格魅力，用爱铸就师魂！
